Sesion de Problemas de DIVISION de Decimales

SESION DE APRENDIZAJE – 5° GRADO - 2024
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. IE. Nº62001, José Cupertino Gomero Cotillo. “Ex 151”
1.2. Grado y Sección : 5° “ C”.
1.3. Turno : Mañana
1.4. Director : Lic. Gorqui Vásquez Silva
1.5. Subdirector : Lic. Melissa Cabudivo del Águila
1.6. Docente : MARITA E. GARCIA PACAYA
1.7. Fecha : 10-09-24
II.- SECUENCIA DIDÁCTICA
2.1. TÍTULO:  RESOLVEMOS PROBLEMAS DE DIVISION CON NÚMEROS DECIMALES
2.2. PROPÓSITO:
Se espera que los estudiantes resolvan problemas que implican la división de números decimales.
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
 Prepara para esta sesión una lista de cotejos con  Lista de cotejos
los nombres de los estudiantes.  Papelote
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios Cuaderno
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
Desempeño
Instrumento
Área Competencias /capacidades (Criterios de Evidencia
de evaluación.
evaluación)
Resuelve problemas de cantidad. Realiza afirmaciones  Resuelve problemas de Lista de cotejo.
Matematica
 Traduce cantidades a sobre las relaciones de multiplicación de números

multiplicación de decimales en forma
expresiones numéricas.
números decimales correcta.
 Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados Participa en actividades comunicativas con entornos
por las TIC. virtuales compartidos, mediante el uso de diversas
 Personaliza entornos virtuales. herramientas y medios digitales; por ejemplo, en la
 Gestiona información del entorno virtual. participación en videoconferencias.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
 Define metas de aprendizaje. necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus disponibles, que le permitan lograr la tarea.
metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
ENFOQUE
Respeto a la menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
INTERCULTURAL
identidad cultural. manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.
I. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio tiempo
 Presentar una breve historia o situación relevante. Por ejemplo:
"Imaginemos que vamos a organizar una fiesta y necesitamos repartir 7.5 pizzas
entre 4 amigos. ¿Cómo podemos calcular cuánta pizza le toca a cada uno si lo
hacemos de manera equitativa?"
 Preguntar a los estudiantes si alguna vez han tenido que dividir algo en partes iguales y cómo
lo han hecho. Esto ayudará a conectar la actividad con su experiencia personal.
 El reto a lograr el día de hoy es:
RESOLVEMOS PROBLEMAS QUE IMPLICAN LA DIVISION DE NÚMEROS DECIMALES
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos

Desarrollo
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 
 Se presenta un problema en un papelote.
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

 Asegurarse de que los estudiantes entiendan el problema y la necesidad de usar la división de
decimales.
Preguntar a los estudiantes:
 ¿Qué información nos da el problema?
 ¿Qué necesitamos encontrar?
 ¿Cómo podemos resolverlo usando la división de decimales?
Pedir a los estudiantes que discutan en parejas cómo abordarían el problema y qué operaciones necesitan
realizar.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
 Guiar a los estudiantes en la aplicación de la estrategia de división de decimales.
Reponde las preguntas
¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?
¿Qué operación realizaran?
 Mostrar paso a paso cómo resolver el problema en la pizarra.
 Paso 1: Identificar el dividendo y el divisor
 Paso 2: Realizar la división de decimales.
 Explicar el proceso de mover el punto decimal en el cociente.
 Paso 3: Comprobar el resultado para asegurar que la división se realizó correctamente.
 Resolver juntos el problema en la pizarra, permitiendo que los estudiantes participen activamente.
SOCIALIZACIÓN DE LAS REPRESENTACIONES

  Solicitar a algunos estudiantes que compartan sus soluciones y el proceso que utilizaron para resolver el
problema.
  Analizar las respuestas y estrategias. Preguntar:
 ¿Hubo alguna estrategia diferente? ¿Cómo llegaron al mismo resultado?
 ¿Qué dificultades encontraron y cómo las superaron?
FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN
Se explica sobre el proceso de division de números decimales
Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿qué material
usaron para resolver el problema?, ¿Cómo multiplicaron los números decimales? ¿Para
qué nos sirve lo realizado?
Resuelven otros problemas de multiplicación con decimales.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Resuelve el siguiente problema:
El papá de Juan piensa vender cada ladrillo a S/0.65. Si en un día vende 5 000 ladrillos, ¿qué
cantidad de dinero recibe por la venta?
 Te invitamos a desarrollar las páginas 109 y 110 de tu Cuaderno de trabajo de Matemática

de quinto grado. ¡Vamos tú puedes!
Cierre tiempo
 Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para resolver problemas de 
 multiplicación de números decimales
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 -¿Qué aprendieron?
 -¿Cómo representaron las multiplicaciones de decimales? ¿Cómo ubicaron la coma
 decimal en la multiplicación?
 -¿Para qué les servirá lo aprendido?

Subdirectora Profesora 5°
Resolvemos problemas con decimales
1. La mamá de Rosa quiere visitar a los abuelos por Navidad, así que desde julio
de este año empezó a ahorrar S/ 125,50 cada mes. ¿Cuánto dinero ahorró desde
julio hasta diciembre?
Respondan.
¿Cuánto ahorró cada mes?
_______________________________________________________
Representen los billetes y las monedas para saber lo que ahorró en total. Luego, escriban la
cantidad representada.
Observen, completen el esquema y resuelvan.
6 meses
Has las operaciones aquí

S/. S/. S/. S/. S/. S/.
6 veces ______ es igual a _____
6 x _____ = _____
La mamá de Rosa ahorró _____________
2. Bertha confeccionará 8 manteles navideños. Para elaborar cada mantel, necesita

2,5 m de largo de tela. ¿Cuántos metros de tela deberá comprar? Completa el
esquema y resuelve.
8 manteles
m m m m m m m m
8 veces ______ es igual a _____ m
8 x _____ = _____
Bertha deberá comprar _____________
3. Rebeca promociona algunos productos. Esta semana preparó bolsas con 1,5
kg de arroz y las ofreció a un precio especial. Si vendió 40 de esas bolsas, ¿qué
cantidad de arroz vendió?
a. Explica con tus propias palabras de qué trata el problema.
b. Observa el proceso que utilizó Manuel al calcular y completa.
• Rebeca vendió ____________________________________________________________
c. Rebeca vendió cada bolsa de arroz a Sí 4,20, y a sus clientes les pareció muy buen precio.
¿Cuánto dinero obtuvo por la venta?
• Rebeca obtuvo ___________________________________________________________
40 bolsas de 1,5kg = 40 x 1,5

= 4 x 10 x 1,5
= 4 x 15
= __________
4. Rogelio tiene una tienda. En diciembre, los clientes le pidieron que tuviera algunos juguetes
en stock, así que decidió adquirirlos en el Mercado Central. Según su lista de compras, ¿cuánto
gastará en cada tipo de juguete?
Lista de compras.
6 ositos
9 muñecas
4 pares de patines
• Don Rogelio gastará S/ __________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencias: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidades
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Resuelve Resuelve problemas
problemas, que implican la
selecciona y multiplicación de
emplea estrategias números decimales.
diversas, el cálculo
mental o escrito
para operar con
números
decimales de
manera exacta o
aproximada.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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II.- SECUENCIA DIDÁCTICA

2.1. TÍTULO:  RESOLVEMOS PROBLEMAS DE DIVISION CON NÚMEROS DECIMALES

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

 Traduce cantidades a sobre las relaciones de multiplicación de números

RESOLVEMOS PROBLEMAS QUE IMPLICAN LA DIVISION DE NÚMEROS DECIMALES

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

SOCIALIZACIÓN DE LAS REPRESENTACIONES

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Te invitamos a desarrollar las páginas 109 y 110 de tu Cuaderno de trabajo de Matemática

Has las operaciones aquí

6 veces ______ es igual a _____

La mamá de Rosa ahorró _____________

2. Bertha confeccionará 8 manteles navideños. Para elaborar cada mantel, necesita

Bertha deberá comprar _____________

40 bolsas de 1,5kg = 40 x 1,5

Competencias: Resuelve problemas de cantidad.

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6 veces __ es igual a _