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Sesion 3 - C - P8 - todo

Matemática Básica (Universidad Peruana Los Andes)

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SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN MODIFICADORES DEL PREDICADO

DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa: N° 60080 - CPOS
 Grado y Sección : 6° - B
 Docente : BRAULIO JESUS BULEJE VELASQUEZ
 Fecha : 06/09/2023

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE?
3. Escribe diversos  Utiliza recursos gramaticales y Emplea modificadores
tipos de textos en su ortográficos (por ejemplo, el punto del predicado al
lengua materna aparte para separar párrafos) que completar y escribir
contribuyen a dar sentido a su texto, oraciones.
3.1. Adecúa el texto a la e Incorpora algunos recursos
situación comunicativa textuales (como uso de negritas o INSTRUMENTO DE
comillas) para reforzar dicho sentido. EVALUACIÓN
3.2. Organiza y desarrolla Emplea algunas figuras retóricas
las ideas de forma (personificaciones e hipérboles) para - Técnicas e
coherente y cohesionada caracterizar personas, personajes y Inst. de evaluación.
escenarios, o para elaborar patrones - Ficha de
3.3. Utiliza convenciones rítmicos y versos libres, con el fin de evaluación
del lenguaje escrito de producir efectos en el lector (el
forma pertinente entretenimiento o el suspenso, por
ejemplo)
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Reconocimiento al valor Inherente de cada
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A
persona y de sus derechos, por encima de
LA DIVERSIDAD
cualquier diferencia.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará
sesión? en esta sesión?
 Conocer respecto a los modificadores del  Papelotes, plumones, cinta masking
predicado tape, ficha de aplicación, cuadernos,
 Adecuar y organizar Tarjetas de frases diccionario.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
-Se entrega tarjetas con palabras escritas y ordenan las oraciones de los
siguientes carteles. Anexo 1

-Dialogamos: ¿Por qué es importante tener que cuidar nuestra atmósfera?

¿Qué recomendaciones podemos hacer para cuidar la atmósfera ?¿qué papel
cumplimos nosotros en el cuidado de la atmósfera ?
SABERES PREVIOS
-Extraemos los saberes previos de los estudiantes ¿Cuál es el predicado de las
oraciones presentadas en las tarjetas? ¿Qué tipo de análisis se puede realizar
en las oraciones? ¿Cuáles son los modificadores del predicado?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
HOY UTILIZARÁN LOS MODIFICADORES DEL PREDICADO
NORMA DE CONVIVENCIA
 Cuida el material de estudios.
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 Pedir permiso a los compañeros para usar sus materiales.

DESARROLLO 60 min
PLANIFICACIÓN
- Se les presenta las siguientes oraciones :
- El docente solicita a los estudiantes leer a un estudiante en voz alta el
texto “El Pirata malvado”. Anexo 2
- Luego, se indica que se analizará cada párrafo para identificar y
subrayar el predicado y sus modificadores.
-
-
- Se realizan las siguientes preguntas:
- ¿Qué escribiremos? oraciones con modificadores del
predicado.
- ¿A quién escribiremos? al público en general.
- ¿Para qué escribiremos? para conocer la estructura correcta
del predicado.
TEXTUALIZACIÓN
- Se plantea oraciones del texto leído, como sigue:
El pirata más malvado que los demás quería el mapa y luego el cofre
con su llave.
Predicado: quería el mapa y luego el cofre con su llave.
Núcleo del predicado (verbo quería
Modificador (objeto directo): el mapa y luego el cofre con su llave (¿Qué
quería?)
- A través de lluvia de ideas los estudiantes mencionan los elementos
que conforman los modificadores del predicado resolviendo otros ejemplos.
Carla obtuvo muy buenas calificaciones el primer semestre.
Se les interroga ¿pueden obtener los modificadores del predicado?
Ejemplifican de la siguiente manera con ayuda del docente :
Predicado: obtuvo muy buenas calificaciones el primer semestre.
Núcleo del predicado (verbo): obtuvo
Modificador (objeto directo): muy buenas calificaciones (¿Qué obtuvo?)
Modificador (circunstancial): el primer semestre. (¿Cuándo las obtuvo?) Anexo 3

Anexo 4
- Se da el soporte teórico del tema: PREDICADO

- Después de leer la información regresan a las oraciones planteadas

inicialmente y completan el análisis sintáctico de cada predicado.
- Forman parejas de trabajo y resuelven la siguiente actividad.
- Escriben oraciones sobre las principales causas de los accidentes de Anexo 5
tránsito e identifican los modificadores del predicado.

- Hacen sus consultas al diccionario y corrigen si fuese necesario.

- Sistematizamos la información presentando un esquema.

CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Por medio de lluvia de ideas se dan conclusiones del trabajo de la sesión
de hoy.
- Se felicita por el trabajo realizado durante la sesión.
TAREA PARA LA CASA:
- Como actividad de extensión resuelven ejercicios propuestos.
- Se evalúa a través de una ficha de evaluación.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al realizar los modificadores del
predicado?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes respecto a los modificadores del

predicado?
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3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión sobre los modificadores

del predicado?

4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no con respecto a

los modificadores del predicado?

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
 Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida
Nombres y Apellidos de los Criterios
Nº
estudiantes

Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (por
ejemplo, el punto
ESTUDIANTES aparte para separar
párrafos) que
contribuyen a dar
sentido a su texto, e
Incorpora algunos
recursos textuales
(como uso de negritas o
comillas) para reforzar
dicho sentido. Emplea
algunas figuras
retóricas
(personificaciones e
hipérboles) para
caracterizar personas,
personajes y
escenarios, o para
elaborar patrones
rítmicos y versos libres,
con el fin de producir
efectos en el lector (el
entretenimiento o el
suspenso, por ejemplo)

Lo Lo No lo Lo No lo
No lo hace
hace hace hace hace hace
1 ACHO LAULATE, Jeraldin
2 ARAUJO OLIVEIRA, LUCAS STIVEN
3 BARDALES DEL CASTILLO, Raul O.
4 CAHUAMARI AGUILAR, Eva Victoria
5 CAMPOS MUÑOZ, Sebastian Benjamin
6 CASTERNOQUE DELGADO, Cesar Eduardo
7 CELIS JIMENEZ, Johana Milagros
8 CHINO DIAZ, Ana Cristina
9 CORREA SANCHEZ, Wendi Luzmila
1 FERREIRA DIAZ, Jesus Alejandro
0
1 FLORES AMARINGO, Paris Orion
1
1 GIPA PINEDO, Adriel Valentino
2
1 GONZALES PEREZ, Milagros Medaly
3
1 HUALINGA DAVILA, Nolberto Emanuel
4
1
5 HUAYCAMA TAPAYURI, Jeymi Noelia
1 JAUREGUI AREVALO, Clarita Josefa
6
1 JAVA HUAYCAMA, Tomy Jesus
7
1
8 MORALES MARTINEZ, Mayra Karol
1
9 MURAYARI ORMAECHE Kiara Magdiel
2
0 MURRIETA FLORES, Erisber Alexander
2 PEÑA ROJAS, Erick Euler
1
2 PEÑA SAAVEDRA, Jerald Paolo
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2
2 PEREZ FLORES, Dominick Thayra
3
2 PEREZ RODRIGUEZ, Christian Mateo
4
2 RAMOS LICLA, Shana Orianka
5
2
6 ROJAS WITANCORT, Jhon Angel
2 SINARAHUA COELLO, Jhon Alex
7
2 SOSA LIRA, Luz Anali
8
2 VALLES ARMAS, Ximena Rubi
9
3 VELA RIOS, Dulce Simy
0
3
1 VILCHEZ TAPAYURI, Jeison Jack

DOCENTE DIRECTOR

ANEXO 1

de contaminación la parte de la solución en no Convierte

muere. Sin vive, Aire, sin se dinero se

pero no Puede a sea atmósfera. a capaz votantes, de engañar los

s

ANEXO 2

Había una vez un barco con un pirata malvado y su

tripulación. Una isla con un mapa escondido y un enorme
cofre lleno de riqueza enterrado. Y el pirata más malvado
que los demás quería el mapa y luego el cofre con su llave.

Un día los piratas fueron a buscar comida a la isla y cortaron

una palmera llena de cocos y de repente cayó el mapa.

Luego fueron al barco y le dijeron al capitán cruel y

malvado: ha caído el mapa y responde el capitán: ¿cómo
que ha caído? responden: de una palmera, y luego el
capitán dice: da igual, ja ja ja ja es nuestro.

Fueron a la isla y desenterraron el cofre y fueron los piratas

más ricos del mundo pirata.
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ANEXO 3
Pedro reparte regalos a sus sobrinos.
Predicado: reparte regalos a sus sobrinos.
Núcleo del predicado (verbo): reparte Modificador (objeto
directo): regalos (¿Qué reparte?)
Modificador (objeto Indirecto): a sus sobrinos. (¿A quiénes
les reparte regalos?)

Los modificadores complementan la información del predicado. Debemos recordar

que el predicado puede estar compuesto solamente por un núcleo o varios, es decir,

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ANEXO 4
EL PREDICADO

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ANEXO 5
PRINCIPALES CAUSAS DE LOS ACCIDENTES DE TRANSITO

1. Exceso de velocidad.
2. Imprudencia del conductor.
3. Imprudencia del peatón.
4. Ebriedad del conductor.
5. Imprudencia del pasajero.
6. Exceso de carga.
7. Desacato a las señales de tránsito.
8. Falla mecánica.
9. Falta de luces, mal estado de las vías, mala señalización y otros.

1. Localiza en las siguientes oraciones el atributo y sustitúyelo por el pronombre lo.

a) La mesa del salón era de nogal.

b) El viernes es fiesta.
c) Luis parece de confianza.
d) Tu padre es el médico de mi pueblo.
e) María es inteligente.
f) El agua estaba fría.
g) Parecía muy enferma.
h) Las cosas están así.
i) Su primo parece un cocinero experto.

2. Identifica el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones. Di si el predicado es nominal

o verbal. Cuando la oración sea copulativa, analiza la estructura del atributo.

a) Tu abuelo es aquel señor de la barba.

b) Ese hombre parece el padre de tu amigo Andrés.
c) El gran invento del Renacimiento fue la imprenta.
d) Enrique desayuna sobaos todos los días.
e) Ahora me parece muy entretenida esa película.
f) Repartieron regalos a los asistentes.
g) Tu comportamiento es una vergüenza.
h) La capital de Francia es París.
i) He visto a tu vecino en el parque.
j) Siempre hablan de política tus padres.
k) La fiesta fue un éxito.
I) Los niños parecían hambrientos.
m) El delincuente usó un taxi robado.
n) Miguel es profesor interino en este instituto.

3. Rodea el complemento directo de las siguientes oraciones. Después, escribe la misma

oración sustituyendo el C.D. por el pronombre adecuado.

 Observamos el paisaje con unos estupendos prismáticos.

 Mi hermano escondió las revistas dentro del armario.

 La abuela repartió los dulces entre todos sus nietos.

 Celebraron la boda en un magnífico restaurante.

 ¿Recogiste las rosas en la floristería?

 La peluquera realizó un precioso recogido a tu amiga.

4. Subraya el C.C. (Complemento circunstancial) en las siguientes oraciones:

a) En Máncora hay bellas playas, (lugar)

b) Ella se olvidó su cartera el viernes en el carro. (tiempo-lugar)
c) Joel ha venido cansado por tanto trabajo. (modo-causa)
d) Tal vez se había olvidado de recoger su encargo. (duda)
e) No te he visitado porque estuve de viaje. (negac.-causa)
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FICHA DE EXTENSIÓN
1. Completa estas oraciones añadiendo un complemento directo:
• M i madre compró ___________________ para mis abuelos.
• La casa de Luis tiene _________________ de colores.
• Mis amigos me enviaron _________________ por mi cumpleaños
• La asistenta limpió ____________________ en cuatro horas.
• El artista pintó _________________ para el salón.
• Los pájaros picotean _______________________ más maduras.
• La modista cosió ____________________ de mi hermano.
• El gato enredó ________________ en un descuido.
• ¿Escribes __________________ con bolígrafo rojo?
• Señorita, ¿Puedo hacer ________________con bolígrafo?

2. Subraya el complemento circunstancial.

 Ella se fue sin avisar. (modo)
 No es un secreto. (negación)
 Trabaja por necesidad. (causa)
 Si te castigo es por tu bien. (condición-causa)

3. Subraya los predicados de las siguientes oraciones y copia los complementos directos.
 Alicia escribió un cuento precioso. __________________________________
 Yo visité un castillo. __________________________________
 Él dio un gran salto. __________________________________
4. Sustituye las palabras destacadas por un complemento indirecto.
 Marisa les regaló unas camisetas. __________________________________
 El festival le entretuvo toda la tarde. __________________________________
 Ella os contaba relatos breves. __________________________________
5. Escribe oraciones con el complemento que se indica.
 Complemento directo __________________________________
 Complemento indirecto __________________________________
6. Analiza sintácticamente estas oraciones.
El jurado nos entregó el primer premio.

La reportera entrevistó al cantante.

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