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    Asignatura:

    Autónoma

    Tema:

    el estilo de aprendizaje

    Presenta.

    Jhon albeiro sucre arce


    ID1006268

    Docente:
    Angela María Buritica sanchez
    Ciudad pereira octubre 23/2024
    ESTILO DE APRENDIZAJE
    Se refiere al hecho de que cada persona utilice su propio
    método o estrategia para aprender
    son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que
    sirven como indicadores real relativamente estables de
    como alumnos perciben interacciones y responden a sus
    ambientes de aprendizaje, es decir, tienen que ver con la
    forma en que los estudiantes estructuran los contenidos,
    forma y utilizan conceptos, interpretan la información,
    resuelven los problemas, se lesionan medios de
    representación etc.
    Los estudiantes de aprendizaje Son las diferentes
    Habilidades y estrategias que utilizan un individuo. Para
    aprender.

    Estos estrategias son diversas. Y utilizan diferentes


    formas Percibir, organizar y procesar la información

    Una persona puede tener mas de un estilo de aprendizaje,


    este varias de acuerdo al textos o situacion en la que se
    encuentre.
    Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológico que
    sirven como indicadores Relativamente estables de como
    alumnos perciben interacciones responden a sus ambientes
    de aprendizajes.

    Los rasgos afectivos se vinculan. Con las motivaciones y


    expectativas qué influyen en el aprendizaje, mientras que
    los rasgos fisiológicos están relacionados con los géneros y
    ritmos biológicos como puede ser el de sueño Vigilia del
    estudiante.
    MODELO DEL ESTILO
    DE APRENDIZAJE

    Se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio


    método o estrategia para aprender
    Son los rasgos cognitivos afectivos y visión lógico que
    sirven como indicadores relativamente establecen de cómo
    los alumnos perciben interaccionan y responden a sus
    ambientes de aprendizaje es decir tienen que ver con la
    forma en que los estudiantes resuelven los problemas
    seleccionan medio de representación etcétera

    Modelo de los cuadrantes cerebrales deherrnann.


    Modelo de felder y Sillverman.
    Modelo de kolb
    Modelo de programacion neurolinguistica de bandler y
    grinder.
    Modelo de los emisferios cerebrales.
    Modelo de las inteligencias multiples de gardner
    DIMENSIONES DEL
    APRENDIZAJE
    global
    sensitivos

    Inductivo Progreso del estudiante

    Información que
    percibe
    Organización
    secuencial
    de la información

    intuitivos

    deductivos activo

    visual Modalidad sensorial para Como se procesa la


    percibir la información información

    verbal reflexivo
    auditivo

    Aprenden mejor cuando reciben las explicaciones


    oralmente

    cuando puedan hablar y explicar información a otra


    persona

    el alumno auditivo requiere escuchar su grabación mental


    paso a paso

    el sistema auditivo no permite relacionar conceptos o


    elaborar concepto o estratos con la misma facilidad que el
    sistema en visual y no es tan rápido

    es fundamental en el aprendizaje de los idiomas y


    naturalmente de la música

    No permite relacionar conceptos o elaborarConceptos


    obstratos con la misma Facilidad que el sistema visual y no
    es tan rápido. Es, sin embargo fundamental En el
    aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.

    En ducacion, una persona auditive es aquella que aprende


    mejor al escuchar, ya sea por explicaciones Verbales,
    musica o sonido. Las personas con esta referencia suelen
    recorder mejor lo que escuchan que lo que Ven o hacen.
    KINESTESICO
    Procesala información asociándola a las sensaciones y
    movimientos corporales.

    aprende cuando realiza actividades, experimentos o


    proyectos

    el alumno kinestésico necesita moverse.

    es profundo; una vez que sabemos algo con nuestro


    cuerpo, que lo hacemos aprendido con la memoria
    muscular, es muy difícil que se nos olvide.

    los alumnos que utilizan preferentemente el sistema


    kinestésico necesitan por tanto más tiempo que los demás

    El aprendizaje kinestésico Tambien es profundo. Una vez


    que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hacemos
    aprendido con la memoria muscular, es muy dificil que se
    nos olvide.

    Los alumnus que utlizan preferentemente el sistema


    kinestésico necesitan, por tanto, mas tiempo que los demas.
    Decimos de ellos que son lentos. Esa lentitud no tiene nada
    que ver con la Falta de inteligencia, Sino con distintad
    manera de aprender.

    Los alumnus kinestesicos aprenden cuando hacen cosa


    como, por ejemplo, experimentos de laboratorios o
    proyectos. El alumno el kinestésico necesitan moverse.

    Cuando estudian muchas veces pasean o se balansean


    para satisfacer esa necesidad de moviemiento. En el aula
    buscaran cualquiera excusa para levantarse moverse
    VISUAL

    Aprenden mejor cuando leen o ven la información


    Recuerda mejor con ayuda de dibujos o iconos
    piensa en imagenes tienen o mente la página del libro
    texto o información que necesitan visualización
    cuando recuerdan información lo hacen en forma de
    imagen transforma las palabras en imágenes
    la capacidad de abstracción y la capacidad de planificar
    están directamente relacionadas con la capacidad de
    visualizar

    .Visuales: en la obtención de información prefieren


    representaciones visuales diagramas de flujo diagramas
    etc.; recuerdan mejor lo que Ven.
     Verbales prefieren obtener la información en forma
    escrita o hablada recuerdanmejor lo que leen o lo que o
    yen.
    Prefieren imagenes y graficos sobre textos
    Aprenden mediante videos y presentaciones visuales
    necesitan ver para entender.
    Tienen Buena memoria visual
    ACTIVOS: tienden a retener a comprender mejor Nueva
    información cuando hacen algo activos con ellas
    (discutiendo aplicandolo, explicandosela a otros).
    Prefieren aprender ensayos con otros.
    REFERENCIA
    BIBLIOGRAFIA
    DGB/DCA(2004) Manual de estilos de aprendizaje. Material
    autoinstruccional
     para el docente y orientadores edcativos,.P.30-34 y 99-104
    https://
    biblioteca.ucv.cI/site/colecciones/manuales_u/Manual_Estil
    os_de_Aprendizaje_2004.pdf - Búsqueda

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