UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

“NOS REENCONTRAMOS Y NOS ORGANIZAMOS PARA VIVIR EN ARMONÍA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa : N°: 17514 “LAS PALMERAS”
Ciclo : IV
Grado /sección : 4to “A” y “B”
Directora : Ana Melva Malca Paz
Docentes : Miranda González Milagros Janet
Olivera Saavedra Nila Marisol
Duración:
Inicio : 11 de marzo 2024
Término : 07 de abril 2024

Duración aproximada: 5 semanas

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La escuela es un espacio de vínculos, en donde se espera que los estudiantes del 4° grado además de alcanzar el logro de habilidades cognitivas,
desarrollen habilidades sociales y emocionales que les permitan establecer relaciones armónicas, pacificas e inclusivas dentro y fuera de la I.E.
La convivencia escolar es muy importante para los estudiantes ya que en el aula se desarrollan intelectual, afectiva, espiritual y emocionalmente, por ello es
necesario que se constituyan en un lugar estimulante acogedor y organizado para que aprendan y se desarrollen integralmente.
Ante esta situación planteamos las siguientes interrogantes;
¿Qué aspectos deben tener en cuenta para logar una adecuada convivencia escolar dentro del aula e institución educativa?
¿De qué manera lograrán consensos para establecer sus acuerdos, normas y deberes?
¿Cómo darán a conocer sus propuestas y toma de decisiones para organizar su ambiente escolar?

Productos de la Unidad:
- Cartel de Normas de convivencia.
- Cartel de Responsabilidades.
- Distribución de los espacios en el aula.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR/ACTITUD

Empatía. -Los docentes, identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de

Enfoque orientación al bien común. los estudiantes, en beneficios de otros, dirigidos a restaurar su bienestar.

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INST.
ESTÁNDAR
CAPACIDADES (Criterios de Evaluación) APRENDIZAJE EVAL
⮚ Obtiene información e integra  Lee diversos tipos de  Predice de qué tratará el texto, a partir de Ficha de comprensión Lista
datos que están en distintas textos escritos en su algunos indicios como subtítulos, colores y lectora de
partes del texto. Realiza lengua materna. dimensiones de las imágenes, índice, cotejo
inferencias locales a partir de tipografía, negritas, subrayado, fotografías,
-Obtiene información
reseñas (solapa, contratapa), notas del
información explícita e implícita. del texto escrito.
autor, biografía del autor o ilustrador, etc.;
Interpreta el texto considerando -Infiere e interpreta asimismo, contrasta la información del texto
Comunicación

información relevante y información del texto. que lee.

complementaria para construir -Reflexiona y evalúa la
su sentido global. forma, el contenido y  Explica el tema, el propósito, los puntos de
⮚ Reflexiona sobre aspectos contexto del texto. vista y las motivaciones de personas y
variados del texto a partir de su personajes, las comparaciones e
conocimiento y experiencia. hipérboles, el problema central, las
Evalúa el uso del lenguaje, la enseñanzas, los valores y la intención del
intención de los recursos autor, clasificando y sintetizando la
textuales y el efecto del texto en información, y elabora conclusiones sobre
el lector a partir de su el texto para interpretar su sentido global.
conocimiento y del contexto
sociocultural.
 ⮚ Adecúa su texto al destinatario, Escribe diversos
propósito y el registro, a partir tipos de textos en su
de su experiencia previa y de lengua materna.
algunas fuentes de información - Adecúa el texto a la  Escribe textos de forma coherente y
complementarias. situación
cohesionada. Ordena las ideas en torno a
comunicativa.
⮚ Reflexiona y evalúa de manera un tema, las jerarquiza en subtemas de Texto de sus
- Organiza y desarrolla
permanente la coherencia y acuerdo a párrafos, y las desarrolla para vacaciones
las ideas de forma
cohesión de las ideas en el ampliar la información, sin digresiones o Fichas de ortografía
coherente y
texto que escribe, así como el vacíos.
cohesionada.
uso del lenguaje para
- Utiliza convenciones
argumentar o reforzar sentidos del lenguaje escrito
y producir efectos en el lector de forma pertinente.
según la situación
comunicativa.
⮚ Resuelve problemas referidos a  Resolvemos
una o más acciones de problemas de
comparar, igualar, repetir o cantidad.
repartir cantidades, partir y -Traduce cantidades a
repartir una cantidad en partes expresiones
iguales; las traduce a numéricas. Ficha de lectura y
 Establece relaciones entre datos y una o
expresiones aditivas, escritura de números
- Comunica su más acciones de comparar, igualar,
multiplicativas y la potenciación naturales hasta la UM
comprensión sobre los reiterar y dividir cantidades, y las
MATEMATICA

cuadrada y cúbica; así como a

números y las transforma en expresiones numéricas Ficha de comparación
expresiones de adición, Lista
operaciones. (modelo) de adición, sustracción, de números naturales
sustracción y multiplicación con de
- Usa estrategias y multiplicación y división de dos números hasta la UM
fracciones y decimales (hasta el cotejo
procedimientos de naturales (obtiene como cociente un Ficha de
centésimo).
estimación y cálculo. número decimal exacto), y en potencias descomposición de
⮚ Describe y clasifica prismas cuadradas y cúbicas.
- Argumenta números naturales
rectos, cuadriláteros, triángulos,
afirmaciones sobre las hasta la UM
círculos, por sus elementos:
vértices, lados, caras, ángulos, y relaciones numéricas
por sus propiedades; usando y las operaciones.
lenguaje geométrico. Realiza
giros en cuartos y medias
vueltas, traslaciones.
 ⮚ Construye su identidad al tomar  Convive y participa  Participa en la elaboración de acuerdos y
conciencia de los aspectos que lo democráticamente normas de convivencia en el aula,
hacen único, cuando se reconoce en la búsqueda. teniendo en cuenta los deberes y
PERSONAL SOCIAL

a sí mismo a partir de sus -Interactúa con todas derechos del niño, y considera las
las personas. propuestas de sus compañeros. Evalúa Cartel de normas de
características personales, sus
- Autorregula sus el cumplimiento de dichos acuerdos y convivencia
capacidades y limitaciones Lista
reconociendo el papel de las emociones normas, y propone cómo mejorarlo. Equipos de trabajo de
familias en la formación de -Reflexiona y argumenta Planificador de las cotejo
dichas características. éticamente.  Propone acciones para mejorar la elecciones de los
interacción entre compañeros, a partir de brigadieres de aula
la reflexión sobre conductas propias o de
otros, en las que se evidencian los
prejuicios y estereotipos más comunes
de su entorno.
⮚ Explica, con base en evidencia
con respaldo científico, las  Explica el mundo
relaciones entre: propiedades o físico basándose en
funciones macroscópicas de los conocimientos
CIENCIA Y TECNOLOGIA

cuerpos, materiales o seres sobre los seres

vivos con su estructura y vivos, materia y  Describe los organismos y señala que Esquema cognitivo
movimiento microscópico; la energía, pueden ser unicelulares o pluricelulares y sobre la célula
reproducción sexual con la biodiversidad, que cada célula cumple funciones básicas Lista
Tierra y universo. o especializadas. Red semántica sobre de
diversidad genética; los
clases de células cotejo
ecosistemas con la diversidad
de especies; el relieve con la - Comprende y usa Ficha de trabajo
actividad interna de la Tierra. conocimientos sobre  Describe la materia y señala que se compo- sobre la materia
Relaciona el descubrimiento los seres vivos, ne de partículas pequeñas.
científico o la innovación materia y energía,
tecnológica con sus impactos. biodiversidad, Tierra
y universo.
 ⮚ Crea proyectos artísticos
individuales o colaborativos  Crea proyectos desde
explorando formas alternativas los lenguajes
de combinar y usar elementos, artísticos  Realiza creaciones individuales y
ARTE Y CULTURA

medios, materiales y técnicas colectivas, basadas en la observación y Dibujo de sus

artísticas y tecnologías para la •Explora y experimenta en el estudio del entorno natural, artístico vacaciones
resolución de problemas los lenguajes y cultural local y global. Combina y Lista
artísticos. Adán y Eva en la de
creativos. Genera ideas propone formas de utilizar los elementos,
•Aplica procesos materiales, técnicas y recursos técnica del collage cotejo
investigando una variedad de
fuentes y manipulando los creativos. tecnológicos para resolver problemas Dibujo y pintura de su
elementos de los diversos •Evalúa y comunica creativos planteados en su proyecto; escuela
lenguajes de las artes (danza, sus procesos y incluye propuestas de artes integradas
música, teatro, artes visuales) proyectos.
para evaluar cuáles se ajustan
mejor a sus intenciones.
Construye su
identidad como
FPRMACION RELIGIOSA

persona humana,
⮚ Comprende el amor de Dios amada por Dios,
 Comprende el amor de Dios desde el
desde la creación respetando la digna, libre y La Creación
cuidado de la Creación y respeta la Lista
dignidad y la libertad de la trascendente,
dignidad y la libertad de la persona Semana Santa de
persona humana. Explica la comprendiendo la
humana. Adán y Eva cotejo
acción de Dios presente en el doctrina de su propia
Plan de Salvación religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas

 Se desenvuelve en
⮚ Se desenvuelve en los entornos los entornos
Tecnologías de Información y

virtuales cuando personaliza de virtuales generados

manera coherente y organizada por las TIC
Comunicación (TIC)

su espacio virtual - Personaliza entornos

representando su identidad, virtuales. •Modifica un entorno virtual personalizado
conocimiento y formas de - Gestiona información cuando clasifica aplicaciones y herramientas Lista
interacción con otros. del entorno virtual. de navegación, para utilizarlo según las de
- Interactúa en entornos necesidades, el contexto y las actividades en cotejo
virtuales. las que participa.
TUTORI  Te digo lo que siento.
A  Reconozco mis cualidades.
 Así expreso mis emociones.

V . PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES

“NOS REENCONTRAMOS Y NOS ORGANIZAMOS PARA VIVIR EN ARMONÍA”

SEMANA N° 01

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

11 / 03 / 2024 12 / 03 / 2024 13 / 03 / 2024 14 / 03 / 2024 15/ 03 / 2024

EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN

NOS REENCONTRAMOS
BUEN INICIO DEL AÑO DIAGNÓSTICA DIAGNÓSTICA DIAGNÓSTICA
Y CONOCEMOS NUEVOS
ESCOLAR
AMIGOS (COMPRENSIÓN) (PRODUCCIÓN) (MATEMÁTICA)
SEMANA N° 02

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

18 / 03 / 2024 19 / 03 / 2024 20 / 03 / 2024 21 / 03 / 2024 22 / 03 / 2024

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL

Leemos un cuento sobre la

Estudiamos la célula
amistad

Leemos y escribimos Elaboramos carteles para

TUTORIA números hasta la UM organizar los sectores ARTE

Elaboramos nuestras
Te digo lo que siento normas para una buena
convivencia

RELIGIÓN MATEMÁTICA
Dibuja tus vacaciones

Leemos y escribimos
La creación
números hasta la UM
SEMANA N° 03

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

25 / 03 / 2024 26 / 03 / 2024 27 / 03 / 2024 28 / 03 / 2024 29 / 03 / 2024

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

Lee un texto sobre sus

vacaciones

Comparamos los números Escribe un texto sobre sus

TUTORIA naturales hasta la UM vacaciones

Reconozco mis cualidades SEMANA SANTA

RELIGIÓN MATEMÁTICA

Estudiamos el anterior o
Semana Santa posterior de un número
natural hasta la UM
SEMANA N° 04

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

01 / 04 / 2024 02 / 04 / 2024 03 / 04 / 2024 04 / 04 / 2024 05 / 04 / 2024

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL

Recordamos el uso del Estudiamos las clases de

Diccionario células

Descomponemos los
Estudiamos el uso de la B
TUTORIA números naturales hasta la ARTE
y la V
UM
Así expreso mis
emociones Nos organizamos para
trabajar en equipo

RELIGIÓN MATEMÁTICA Aplico la técnica del

collage en Adán y Eva

Descomponemos los
Adán y Eva números naturales hasta la
UM
SEMANA N° 05

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

08 / 04 / 2024 09 / 04 / 2024 10 / 04 / 2024 11 / 04 / 2024 12 / 04 / 2024

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL

Conocemos el mundo que

Recordamos el uso del nos rodea
Diccionario
(LA MATERIA)
Resolvemos problemas de Aprendo el uso de la C, S y
TUTORIA
adición y sustracción Z ARTE
Planificamos la elección de
Así expreso mis los brigadieres del aula
emociones

RELIGIÓN MATEMÁTICA Dibuja y colorea si escuela

Resolvemos problemas de
Adán y Eva
adición y sustracción

VI.-MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

 Cuadernos de trabajo (Minedu) Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu) Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes? ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de
esta unidad didáctica? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuál?
 HORARIO DE CLASE
4TO GRADO “B”

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1:00 – 1:45 PERSONAL

COMUNICACIÓ MATEMÁTICA CIENCIA Y SOCIAL
1:45 – 2:30 COMUNICACION
N TEGNOLOGIA
2:30 – 3:15 TUTORIA
EDUCACIÓN
FISICA CIENCIA Y EDUCACION
3:15 – 4:00 TUTORÍA ARTE
TEGNOLOGIA FISICA
4:00 – 4:30 R E C R E O

4:30 – 5:15 PERSONAL

RELIGIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA ARTE
5:15 – 6:00 SOCIAL
 HORARIO DE CLASE
4TO GRADO “B”

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1:00 – 1:45
MATEMÁTICA COMUNICACIO CIENCIA Y PERSONAL
1:45 – 2:30 COMUNICACIÓN
N TEGNOLOGIA SOCIAL
2:30 – 3:15
EDUCACIÓN
FISICA EDUCACION
3:15 – 4:00 TUTORÍA TUTORIA ARTE
FISICA

4:00 – 4:30 R E C R E O

4:30 – 5:15
RELIGIÓN TABLES MATEMÁTICA MATEMÁTICA ARTE
5:15 – 6:00