SESIÓN DE APRENDIZAJE 06 / 11 / 24

“Practicamos en pase de antebrazo en los juegos pre deportivos de voleibol”

INSTITUCIÓN GRADO Y
DIRECTOR DOCENTE ÁREA CICLO MODALIDAD UNIDAD
EDUCACTIVA SECCIÓN

SOTO TORRE
“HUANTA” EDUCACIÓN TERCERO
CASAMAYOR GUTIERREZ VII JEC 7
FÍSICA “B”
TULIO JEFFERSON

1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE Evidencias de
DESEMPEÑO (precisado)
CAPACIDADES EVALUACIÓN aprendizaje
INTERACTÚA A TRAVÉS  Interactúa con sus compañeros en Practica el pase de Realiza el pase
DE SUS HABILIDADES diversos entornos, y se relaciona ante brazo en de ante brazos
SOCIOMOTRICES asertivamente valorando el juego como juegos pre en juegos pre
manifestación social y cultural de los deportivos. deportivos y
pueblos y evitando la discriminación en la muestra
 Se relaciona utilizando práctica de actividades lúdicas y Muestra los valores
sus habilidades valores de
deportivas. al practicar el pase
sociomotrices. solidaridad,
 Muestra actitudes de responsabilidad, de ante brazo en
respeto y
solidaridad, respeto, cuidado de sí mismo juegos pre
 Crea y aplica y de los otros teniendo en cuenta la no responsabilidad
deportivos.
estrategias y tácticas discriminación en las diferentes actividades en la sesión.
de juego. lúdicas y deportivas y promoviendo la Utiliza sus
integración de sus pares de distinto género habilidades motrices
y con desarrollo diferente. en la práctica del INSTRUMENTO:
 Aplica estrategias utilizando los pase de ante brazo
Rubrica
fundamentos en juegos, adecuándose a las en juegos pre
variaciones del entorno, las reglas y la deportivos.
incorporación de habilidades motrices
específicas propias de los deportes.

COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑO

Gestiona su aprendizaje de manera  Se da cuenta qué debe aprender en relación a una tarea.
autónoma  Puede definirlas como metas personales.
 Define metas de aprendizaje  Entiende que la organización tiene que incluir mejores estrategias.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar  Comprende la importancia de los procedimientos que le permitan
sus metas lograr una meta.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el  Considera sus experiencias.
proceso de aprendizaje  Monitorea sus avances cuando evalúa las acciones realizadas.
 Considera un comentario de otros.
 Muestra atención en realizar cambios necesarios.

2. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derecho Los estudiantes deliberan sobre el goce del derecho a la salud y las diferentes aproximaciones que las personas
(Conciencia de derechos) proponen para su cuidado.
3. SECUENCIA DIDÁCTICA.
Tiemp
o,
PROCESO DIDÁCTICO GRÁFICOS Materi
ales
 Desplazamiento de los alumnos la losa deportiva, ubicación en media luna.
 Se realiza el saludo correspondiente a los estudiantes, seguidamente se determina
los acuerdos de convivencia.
 1. Participar activamente en la clase. 2. Mantener el orden en cada tarea
motriz. 3. Demostrar cooperación hacia los compañeros. 4. Demostrar el
respeto mutuo entre compañeros y el docente.
 Una vez ya establecidas los acuerdos de convivencia se procederá a realizar el
recojo de saberes previo a través de la técnica lluvia de ideas
 El docente realiza preguntas retadoras para que los estudiantes descubran el
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INICIO

proposito de la sesión.
 ¿conocen juegos pre deportivos? ¿conocen los fundamentos de vóley? ¿Cuáles
son? ¿con que parte de mi cuerpo juego el vóley? ¿en el vóley como paso el balón
al otro campo?
 Seguidamente
 En seguida se hará la activación fisiológica a través de un juego (pacman),
 El juego consiste en formas grupos de cuatro integrantes agarrados de la mano y
sin soltarse tratarán robar a integrantes de otro grupo, grupo que tenga más
integrantes al finalizar el tiempo serán los ganadores
 Seguidamente realizaremos los estiramientos.
TAREA MOTRIZ N°1. (GUERRA DE PELOTAS)
Para comenzar en juego se divide a los estudiantes en dos equipos y se les da
la misma cantidad de pelotas, el juego consiste en pasar la mayor cantidad de
pelotas al campo contrario para poder quedarse con el menor numero de
pelotas en el campo propio, las reglas de juego son (no botarlo fuera del
campo, no pasarlo por debajo de la net, no caminar con el balón en la mano)
con este juego mejoramos la comunicación de los estudiantes, (variantes)
 Antes de pasarlo al otro campo realizar un pase al compañero
 Solo podemos pasar al otro campo con el antebrazo,
 Se utiliza otros materiales para poder pasar la pelota al otro campo
Se les pedirá a los estudiantes que se organicen y formulen de que otra forma
se puede pasar en balón al otro campo.
TAREA MOTRIZ N°2. (EL BALON NO TOCA EL SUELO)
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En grupos, a los estudiantes se les proporciona balones grandes de plástico y el silbato
,
DESARROLLO

juego consiste en formar un circulo y a la voz del docente los estudiantes conos,
platillo
comenzaran a lanzar el balón hacia arriba el objetivo es que el balón no toque s,
pelota
el suelo, se les pedirá que lo realicen con ciertas partes de su cuerpo para s de
básqu
aumentar la dificultad (pies, dedos, antebrazos, etc.) etbol,
etc.
Se les pedirá a los estudiantes que se organicen y formulen de que otra forma
se puede realizar el ejercicio.

TAREA MOTRIZ N°3. (CAMOTITO)

LA actividad consiste en formar grupos de 6 o 7 estudiantes el juego consiste
en que los estudiantes formen un circulo y que un estudiante se ponga en el
centro a la voz del docente los estudiantes se pasaran la pelota sin que el
compañero del centro pueda agarrar, si logra quitar el otro estudiante tomara
su lugar y sin en 10 pases no logra quitar tendrá una tarea. Variantes
 Pasarse el balón con dedos
 Pasarse el balón con pie
 Pasarse el balón con antebrazo, etc.
 Ubicación de los estudiantes en media luna, diálogo con los estudiantes
organizadamente respondiendo las preguntas: ¿qué aprendieron? ¿Les gustó
la clase? ¿Por qué? ¿Tuvieron alguna dificultad para comprender? ¿Cómo
CIERRE

pueden aplicarlo en su vida real? Luego de las preguntas se revisa el 10

cumplimiento de las normas de convivencia y se les felicita a los estudiantes
por el esfuerzo demostrado durante el desarrollo de la clase.

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V.B. Director y/o Sub director TORRE GUTIERREZ, Jefferson
Docente