República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Privada "Simón Rodríguez"

La importancia del autoestima para el desarrollo psicológico de los adolescentes en

edades comprendidas entre 16 y 17 años de edad de la unidad educativa instituto Simón

Rodríguez

Docente: Lusberly Correa. Realizado por:

Alejandra Cova

Mauro Bautista

La Guaira, Junio de 2024

INTRODUCCIÓN
 La autoestima es una parte fundamental para que el hombre alcance la plenitud de su

desarrollo físico, mental, productivo, creativo, es decir, la plena expresión de sí mismo. Toda

persona tiene en su interior sentimientos, que según su personalidad puede manifestarlos de

diferente maneras. Muchas veces estas manifestaciones dependen de otros factores, según el

lugar físico, sentimental emocional, estos pueden influir positivo o negativamente la formación

de la persona o sea en la autoestima.

La autoestima Los adolescentes se ve afectada positivo o negativamente de acuerdo a los

comportamientos que ven a su alrededor: padres, profesores, amigos. Los padres contribuyen

positivamente a los testimonios de sus hijos al alentarnos a correr los riesgos necesarios para

alcanzar retribuciones, al favorecer la progresiva independencia con la capacidad de asumir

responsabilidades y evitar la crítica destructiva. Los amigos también juegan un importante papel

Porque la lucha que libra La adolescente para ser autónomo le genera agobios y dudas que

pueden ser suavizados por el grupo de iguales.

Los adolescentes con problemas de autoestima pueden mostrar algunas de las siguientes

características: subestima sus capacidades, es influenciable, siente impotencia, , está a la

defensiva, tiende a culpabilizar a los demás, y no se hace cargo de sus responsabilidades, no sé

quiere y se expone al peligro, no le interesa el mundo que lo rodea, se siente inferior y piensa que

lo desprecian, tiende a buscar excusas para sus errores.

La Unidad Educativa Instituto "Simón Rodríguez" no escapa de esta realidad, ya que se

ha observado Que varios de sus estudiantes presentan alguna de estas características por la que se

realiza esta investigación con el propósito de analizar la importancia de la autoestima para el

desarrollo psicológico de los adolescentes en edades comprendidas entre los 16 y 17 años de

edad en dicha institución educativa.

La secuencia estructural del estudio consta de cuatro (4) capítulos de la siguiente manera

en el capítulo I: el problema que comprende el planteamiento del problema, la motivación, los

objetivos y la justificación de la investigación.

En el capítulo II: se describe el marco teórico el cual incluye los antecedentes de la

investigación, las bases legales, concluyendo con la definición de términos.

En el capítulo III: comprende el marco metodológico, aquí se aborda el tipo de

investigación, las técnicas de procesamiento de los datos y el análisis de los mismos.

En el capítulo IV: se presentan las conclusiones y recomendaciones pertinentes.

CAPÍTULO I

Planteamiento del problema

 La biología define la autoestima como, "la valoración positiva o negativa que el sujeto

hace de su autoconcepto, valoración que se acompaña de sentimientos, de valía personal y

autoaceptación". Es decir, consiste en la forma en que se ama, piensa, se siente y se comporta

cada quien consigo mismo. La forma como se percibe es, por lo tanto, el medio básico de la

personalidad un conjunto organizado y cambiante de perspectiva. Es por ello que se debe

desarrollar el autoestima en los adolescentes debido a que es la etapa en la que la persona

necesita formarse una firme identidad, es decir, sentirse un individuo distinto a los demás,

conocer sus posibilidades, su talento y sentirse valioso como una persona que avanza hacia un

futuro. Son los años en que el niño pasa de la dependencia a la independencia y a la confianza en

sus propias fuerzas.

Hay pruebas científicas de que el autoconcepto y el rendimiento académico tienen una

relación persistente y significativa, asociada con una baja autoestima, un ambiente familiar poco

favorecedor y propicia un rendimiento bajo del orden 2 - 30% 4.

Rogers (1967) define la autoestima como, "un conjunto organizado y cambiante de

percepciones que se refiere al sujeto", y señala qué es "lo que el sujeto reconoce como

descriptivo de sí y que él percibe como datos de identidad". Es por eso, que ayudando a los

adolescentes, su autoestima puede inducir situaciones beneficiosas y reforzará así sus recursos

para la vida adulta. Para ellos, es una auténtica necesidad de fraguar su identidad y sentirse bien

consigo mismo. Sí puede satisfacer tal necesidad a su debido tiempo podrá salir adelante y estar

listo para subir la responsabilidad y sus necesidades de la vida adulta.

La falta de autoestima se agudiza durante los primeros años de la adolescencia, luego

mejora Un poco durante los siguientes años a medida que las nuevas identidades se fortalecen y
enfocan. A cualquier edad la falta de confianza en sí mismo puede ser un problema serio. Los

adolescentes que carecen de autoestima pueden ser solitarios, torpes en su trato con otras

personas y muy sensibles a las críticas sobre lo que ellos piensan son sus insuficiencias. Los

jovencitos con menos confianza en sí mismos son poco actos a participar en actividades con sus

compañeros y a formar amistades con ellos. Esto los aísla todavía más e impide que desarrollen

una mejor imagen de sí mismos. Y cuando entablen amistades son más vulnerables a la presión

negativa de los amigos.

Algunos adolescentes no tienen confianza en sí mismo dejan de participar en clase, unos

actúan escandalosamente para llamar la atención. En su peor manifestación la falta de confianza

en sí mismo se relaciona con comportamientos autodestructivos y malos hábitos como fumar,

beber alcohol y consumir drogas.

Debe señalarse que la adolescente con baja autoestima está poco interesado en aprender,

encuentra poca satisfacción en el esfuerzo porque no confía en sus posibilidades de obtener

éxito, se cuestiona automáticamente puede revelarse y rechazar cualquier valoración que ofrece

otra persona puede encontrarse tan confuso e inseguro que no haga más que pedir a los demás

aprobación y consejo de todo tipo sea cual fuera su aproximación a su nueva identidad, el

adolescente pasaría inevitablemente por una reorganización crítica de su manera de apreciarse

con el consiguiente cambio de su autoestima.

Formulación del problema

Una vez planteada la problemática surgen las siguientes interrogantes:

- ¿Qué importancia tiene la autoestima para el desarrollo psicológico de los adolescentes?

 - ¿Cuáles son las causas que entre los adolescentes entre 16 y 17 años originan un

desequilibrio en el autoestima?

- ¿Por qué es importante fomentar la autoestima en los adolescentes?

Objetivos de la investigación

Objetivo general

Analizar la importancia de la autoestima para el desarrollo psicológico de los

adolescentes en edades comprendidas entre 16 y 17 años de edad en la unidad educativa "Simón

Rodríguez".

Objetivos específicos

- Conceptualizar la autoestima para el desarrollo psicológico de los adolescentes entre 16

y 17 años de edad de la unidad educativa "Simón Rodríguez".

- Conocer las causas que originan desequilibrios en el autoestima de los adolescentes.

- Fomentar estrategias de la autoestima para los adolescentes en edades comprendidas

entre 16 y 17 años en la unidad educativa "Simón Rodríguez".

Justificación

El modo en el que los adolescentes se sienten consigo mismo afectan visualmente y en

forma decisiva todos los aspectos de sus experiencias, desde la manera que se desempeñan en el

colegio, como su proceder como hijos y las posibilidades que tienen de progresar en la vida.

Aparte de los problemas de origen biológico, no se conoce dificultad psicológica desde la

angustia y la depresión, el abuso del alcohol o las drogas, el bajo rendimiento escolar que no se

le haya atribuido a una autoestima deficiente.

Asimismo los dramas de la vida son el reflejo de la visión íntima que poseen los

adolescentes de ellos mismos. Por lo tanto, es importante que los adolescentes desarrollen

autoestima ya que es clave para alcanzar el éxito para comprender y ser comprendidos. Permite

enfrentar la vida con más confianza, benevolencia y optimismo. Lo cual ayuda a alcanzar las

metas y experimentar la plenitud, es decir, ampliar la capacidad de ser felices. Cuanto más alto

esté la autoestima los adolescentes estarán mejor preparados para afrontar las adversidades.

Así mismo tendrán posibilidades de ser creativos, de entablar relaciones enriquecedoras y

no destructivas, es decir, desarrollar autoestima, es desarrollar la convicción de que se es

competente de vivir y merecer la felicidad. Es decir, el autoestima es el sentimiento valorativo de

nuestro ser, de nuestra manera de ser, el conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales

que configuran la personalidad, además es aprender a querernos y a respetarnos, es algo que se

construye o reconstruye por dentro.

CAPÍTULO II

Marco teórico

Antecedentes de la investigación

Plasmar el campo de reconocimiento donde se ubica la idea, significa para el investigador

identificarse o familiarizarse con los trabajos y estudios anteriores relacionados con el tema.

Para la realización de las siguientes investigaciones tomaron en cuenta los resultados de

diversos estudios tanto en el ámbito nacional como en el internacional que de alguna manera se
relacionan con el tema desarrollado. Es importante destacar que la autoestima es lo más

importante para el desarrollo de los adolescentes debido a que les permite valorarse, amarse y

aceptarse a sí mismo.

Ha sido y sigue siendo estudiada desde diferentes enfoques. UPEL (2004) "El marco de

referencia comprende una revisión de los resultados previos realizados sobre el problema en

estudio y de la realidad contextual en la que se ubica". (p27)

Dentro de este contexto, UTLO (2003) Para optar al grado de licenciado en enfermería

realizo un estudio denominado "Niveles de la autoestima Institucionalizados. Hogares de

menores: fundación niño y patria. Valdivia. II Semestre 2002" desarrolló una investigación de

tipo cuantitativa, descriptiva y transversal. Utilizó una encuesta semiestructurada para recopilar

los datos en donde se aplica además una adaptación del test de autoestima de Stanley

Coopersmith (1988) para determinar los niveles de autoestima en los adolescentes: se puede

manifestar que el tema guarda relación con la presente investigación debido a que se destaca la

importancia de la autoestima en adolescentes escolarizados, indicador que en cierta forma es

medida en el estudio.

Según Branden (2000): la autoestima es la suma de la confianza y el respeto por uno

mismo. Refleja el juicio implícito que cada uno hace de su habilidad para enfrentar sus desafíos

de la vida, para comprender y superar los problemas, y de su derecho a ser feliz, respetar y

defender sus derechos y necesidades. (p11)

Esta cita sustenta la presente investigación por cuánto, es una vía para suministrar sobre

la importancia de la autoestima para el desarrollo de los adolescentes. Su relevancia social es

evidente debido a que estas son unas estrategias dirigidas a fomentar el desarrollo de los

adolescentes.

Desde el punto teórico, la investigación es importante por cuanto constituye una vía para

suministrar diversas estrategias para el desarrollo de la autoestima y los adolescentes, de igual

manera serviría como marco de referencia Para futuras investigaciones y posteriores

planteamientos referidos a elevar la temática planteada.

En tal sentido, contribuir el desarrollo de la autoestima Los adolescentes favorecen la

creatividad, ayuda a la superación de dificultades, se es capaz de enfrentarse a problemas y

fracasos, porque se dispone de la energía necesaria para confiar en superar los obstáculos. Así

mismo, fundamental es la responsabilidad, la confianza en sí mismo constituye la base para ser

capaz para responder a la exigencia de la vida cotidiana.

Por otra parte, posibilita las relaciones sociales, genera seguridad personal, dota de

atractivo personal, además de facilitar las relaciones con los demás en la relación de igualdad sin

sentimientos de inferioridad o superioridad, también determinan la autonomía, el adolescente con

adecuados niveles de autosuficiencia es capaz de tomar decisiones.

En este sentido quien se acepta y se siente bien consigo mismo es capaz de enfrentarse a

los retos de forma independiente. Sin duda afianza la personalidad, el adolescente se siente

seguro de sus posibilidades como ser independiente, seguro, confiado, auto-aceptado como ser

social, confía, valora y acepta a los demás.

Un adolescente como autoestima positiva, actúa independientemente, elige y decide

cómo emplear su tiempo, su dinero y sus ocupaciones. Busca amigos y entretenimiento por sí

sólo, asume sus responsabilidades, actúa con seguridad de si mismo sin que haya que pedírselo y
asume la responsabilidad de ciertas tareas o necesarias evidentes, lavar platos, consolar amigos

entre otros.

Cabe destacar que la adolescencia es una etapa de transición, que representa la

preparación para el ingreso de la vida adulta. Es el momento de la vida en el que toda persona

debe elegir quién quiere ser. Los padres son una influencia enorme en el futuro de sus hijos, que

esperan contar con su aprobación y su amor para hacer esta difícil transición, si lo logran dar un

buen ejemplo, ya estaría su misión cumplida porque sin duda tratarán de superarlos.

Por otra parte desde la infancia, que toda persona merece ser alentado en sus logros y

ayudados en sus desaciertos es por ello, es la primera influencia que moldea los valores y

patrones de conducta de la adolescente. Resulta claro que desarrollar el autoestima en los

adolescentes es una necesidad humana vital. Dada por la evaluación que hace el individuo de sí

mismo; es la porción efectiva del yo, que juega un papel relevante en la vida personal,

profesional y social del individuo favoreciendo la propia identidad. Es decir, la autoestima

contribuye al éxito, de forma tal de que si el adolescente desarrolla una buena dosis de

autoestima, es decir, si tiene una autoestima elevada puede aprender más eficazmente, se

comunica y desarrolla relaciones mucho más gratas y le dará mayor conciencia su vida. Es por

esa razón que la familia de la adolescente debe ofrecerle formas positivas de control que

favorezca una autoestima elevada.

De igual manera, Garso (2005) en su investigación "importancia del fortalecimiento de la

autoestima en niñas y niños con discapacidad del área urbana, estudio realizado en el hospital

nacional de ortopedia y rehabilitación" "DC: Jorge Von Ahnde León". Realizó una investigación

para contribuir con el desarrollo de la autoestima en los niños y niñas con discapacidad física y
sensorial a través de la implementación de talleres de motivación en una institución de

rehabilitación de niños y niñas discapacitados físicamente. Los mismos contribuyeron al

desarrollo personal y emocional de la niñez con discapacidad.

Indiscutiblemente el estudio guarda relación con la investigación ya que el mismo sirvió

para desarrollar el autoestima en los niños y niñas.

Bases teóricas

Con relación a las bases teóricas, se puede señalar, qué consiste en revisión de la

literatura un conjunto de conceptos, proporciones que constituyen su punto de vista o enfoque

determinado dirigido a explicar el problema planteado.

Por otra parte, para sustentar teóricamente la presente investigación y facilitar la

referencia al tema de la autoestima en adolescentes y sus teorías, ya que se considera importante

para el desarrollo de los adolescentes en edades comprendidas entre 16 y 17 años de edad se

sustenta la presente investigación en estudios previos realizados por: Mckay y Fanning (1999)

señala que las bases de la autoestima se encuentran en la educación recibida en la infancia.

Existe actualmente suficiente evidencia acerca de la importancia de su desarrollo en el contexto

escolar y de su impacto en el rendimiento escolar de los alumnos. La valoración de sí mismo que

tiene cada persona es fundamental para poder alcanzar las metas que cada uno se propone

durante las distintas etapas de su vida. Mientras más alta sea la autoestima de una persona, más

posible le será llegar a quien desea ser en un futuro, si se esfuerza y trabaja por conseguirlo. En

este sentido, una buena autoestima favorece que la persona se sienta capaz, sienta que cuenta con

los recursos para lograr esas metas.

 Para los autores antes mencionados, aquellas personas se enfrentan a los desafíos de la

vida con una autoestima positiva pasan a tener un largo trayecto avanzado en cuanto a los logros

que se plantean. Poseen una confianza en sus capacidades y un conocimiento de sí mismo que lo

lleva a elegir correctamente aquellas tareas en que son capaces de desempeñarse ópticamente, lo

cual refuerza su convicción de que son personas competentes.

Walsh y Vaughan (1999), agregan que la autoestima puede desarrollarse

convenientemente cuando los adolescentes experimentan cuatro aspectos o condiciones bien

definidas:

1. Vinculación: resultado de la satisfacción que obtiene el adolescente al establecer

vínculos que son importantes para él y que los demás también reconocen como importantes.

2. Singularidad: resultado del conocimiento que la adolescente siente por aquellas

cualidades o atributos que le hacen especial o diferente, apoyado por el respeto y la aprobación

que recibe de los demás por esa cualidad.

3. Poder: consecuencia de la disponibilidad de medios de oportunidades y de capacidad

en el adolescente para modificar las circunstancias de su vida de manera significativa.

4. Modelos o pautas: puntos de diferencia que dotan el adolescente de los ejemplos

adecuados, humanos, filosóficos y prácticos que le sirven para establecer su escala de valores,

sus objetivos, ideales y modelos propios.

Por tanto, el autoestima tiene además un importante valor preventivo en relación a

conductas antisociales, tanto como en la infancia, como las etapas posteriores de la vida. El
adolescente con buena autoestima tiene muchas posibilidades de ser un adulto feliz, ya que

cuenta con un escudo psicológico que lo protege por toda la vida.

La autoestima

Es la capacidad que tiene la persona de valorarse, amarse, apreciarse y aceptarse a sí

mismo.

La autoestima está relacionada con muchas formas de conducta. Las personas con uno te

estima elevada suelen reportar menos emociones agresivas y negativas, que las personas con una

autoestima baja.

De modo similar las personas con autoestima elevada pueden manejar mejor el estrés y

cuando son expuestas al mismo, experimentan menos efectos negativos en la salud.

La etapa para el desarrollo de la autoestima es la infancia intermedia. El niño aquí

compara su "yo" real con su "yo" ideal y se juzga a sí mismo por la manera en que alcanza los

patrones sociales y las expectativas que se ha formado de sí mismo y de que tan bien se

desempeña.

Las opiniones de los niños acerca de sí mismos tienen un gran impacto en el desarrollo de

la personalidad, en especial en su estado de ánimo habitual.

Por tanto, el autoestima es el concepto que tenemos de nuestra valía y se basa en todos

los sentimientos, sensaciones y experiencias que sobre nosotros mismos hemos ido recogiendo

durante toda la vida; creemos que somos listos o tontos, nos gustamos o no. Las impresiones,

evaluaciones y experiencias así reunidas se juntan en un movimiento positivo hacia nosotros

mismos o, por el contrario, en un incómodo sentimiento de no ser lo que esperábamos.

 ¿Cuáles son las causas que en los adolescentes entre 16 y 17 años originan un

desequilibrio en la autoestima?

Entre las causas que originan desequilibrio en el autoestima se encuentran las siguientes:

• La educación recibida por nuestros padres.

• Abusos físicos o sexuales

• Los traumas

• La apariencia física

• Los cambios de la vida diaria

• Escasa valoración de sí mismo.

• Miedo al abandono: creer exageradamente que dependemos necesariamente de otros.

• Perfeccionismo: exigirnos más de lo conseguido.

• Uso de los mecanismos de defensa: protección ante sentimientos negativos para afrontar

indirectamente los problemas.

• Negación: forma negativa de verse a sí mismo.

• Represión: defensa contra una amenaza interna

• Proyección: pensar que los otros tienen el problema y no reconocen que somos

nosotros.

• Reacción formativa: expresar de forma exagera del sentimiento contrario a la represión.

 • Adicciones: ingerir compulsivamente sustancias que distraigan a nuestra mente de una

realidad insoportable.

• Conciencia de los propios sentimientos, necesidades y deseos: influencia de los demás

sobre nuestros pensamientos y acciones.

• Control: la necesidad por querer controlarlo todo dificulta la toma de decisiones.

• Porque ayuda al aprendizaje: permite aprender con mayor facilidad que lo hago con

confianza y entusiasmo.

• Porque ayuda a superar las dificultades personales: los fracasos y dificultades

personales no serán experiencia que detengan el desarrollo y la formación de los adolescentes.

• Porque fundamenta la responsabilidad: los que se valoran positivamente se

comprometen con mayor facilidad y desarrollan un sentido amplio de responsabilidad en las

actividades que realicen.

• Porque apoya la creatividad: la alta autoestima ayuda a ser más inventivo, a dar ideas

originales y ser más creativo en todo.

• Porque determino autoestima personal: el adolescente con autoestima alta es

independiente en elegir metas, en decidir qué conducta y qué actividad realizar.

• Porque permite relaciones sociales y saludables: Los adolescentes que se aceptan y

estiman están más inclinados de tratar a los demás con respecto, buenos deseos y justicia.
 • Porque asegura planes para el futuro de la persona: cuando el adolescente se autovalora

crece en sus expectativas por un mejor desempeño, aspirando a metas superiores, las cuales de

acuerdo a su capacidad.

Definición de términos básicos

- Adolescentes: es un continuo crecimiento de la existencia de los jóvenes, en donde se

realiza la transición entre el infante o niño.

- Aprendizaje: es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas,

conocimientos, conductas o valores.

- Autoestima: es la preparación emocional que las personas tienen de sí mismo.

- Capacidad: se denomina capacidad al conjunto de recursos y actitudes que tiene un

individuo para desempeñar una determinante tarea.

- Identidad: conjunto de circunstancias que distinguen a una persona de las demás.

- Personalidad: es un constructo psicológico, con el que nos referimos a un conjunto

dinámico de características de una persona.

- Sentimiento: actitudes para recibir las impresiones exteriores.

CAPÍTULO III

Marco metodológico

Tomando en cuenta la importancia de la metodología, es necesario cubrir cada una de las

etapas para facilitar el estudio referido a la importancia de la autoestima para el desarrollo

psicológico de los adolescentes en edades comprendidas entre los 16 y 17 años de edad en la

Unidad Educativa Instituto "Simón Rodríguez".

3.1 Nivel de la investigación

Es importante señalar que en este trabajo no se construye ningún escenario, sino que se

observan situaciones ya existentes por esta razón la investigación es documental ya que recopila

fuentes bibliográficas y documentales.

3.2 Diseño de la investigación

En relación el diseño de investigación se puede señalar que este se ajusta a los objetivos

planteados por el investigador, es decir, es el plan global de investigación donde se integran de

manera adecuada y correcta las técnicas recogidas de datos a utilizar. El estudio del problema

planteado al nivel teórico y la información requerida para desarrollarlo se encuentra básicamente

materiales impresos (encuestas).

3.3 Población y muestra

La población estuvo conformada por los adolescentes estudiantes de la unidad educativa

instituto "Simón Rodríguez" entre las edades de 16 y 17 años.

Muestra

La muestra objeto de estudio quedó conformado por veinte (20) adolescentes estudiantes

de la Unidad Educativa Instituto "Simón Rodríguez", entre 16 y 17 años de edad, conformado

por ocho (8) preguntas de tipo cerrado, con alternativa de selección simple (encuesta).

3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos

 Los datos para la comprensión de los hechos se obtuvieron a través de fuentes primarias y

observación directa, logrando mayor precisión en la resolución de cuestiones concretas en el

estudio.

En este sentido se aplicó la técnica de la encuesta bajo la modalidad de cuestionario el

cual constituye el instrumento de recolección de datos.

El cuestionario fue seleccionado por considerarse como uno de los instrumentos de

recolección de información más adecuado, por cuánto se puede aplicar simultáneamente a un

mayor número de personas, ahorrándose tiempo y dinero, siendo además práctico y eficiente.

Se elabora un cuestionario dirigido a los veinte (20) adolescentes estudiantes de la

Unidad Educativa Instituto "Simón Rodríguez", entre las edades comprendidas del 16 y 17 años,

conformado por ocho (8) preguntas de tipo cerrado con alternativas de selección simple.

Se entrevistaron un total de veinte (20) adolescentes estudiantes de la Unidad Educativa

Instituto "Simón Rodríguez", luego de haberse hecho las encuestas los resultados fueron los

siguientes:

Cuadro 1

Pregunta 1 ¿Consideras que sabes lo necesario sobre el tema de la autoestima?

CATEGORÍA FA FR%

Si 3 15%

No 8 40%

Un poco 9 45%
 TOTAL 20 100%

Análisis: Casi la mitad de los adolescentes encuestados (45%) considera conocer un poco

sobre la autoestima, un 40% respondió negativamente y sólo un 15% afirma conocer sobre el

tema; siendo el autoestima un tema de suma importancia para el buen desarrollo del ser humano,

es evidente que se hace necesario reforzar este tema en los estudiantes.

Gráfico 1: ¿Consideras que sabes lo necesario sobre el tema de la autoestima?

Cuadro 2

Pregunta 2. De las siguientes opciones, ¿Cuál te ha hecho sentir deprimido alguna

vez?

CATEGORÍA FA FR%
 Burlas por parte de tus compañeros 2 10%

Ruptura de una relación amorosa 5 25%

Un regaño de tus padres 13 65%

TOTAL 20 100%

Análisis: En el cuadro 2 se observa que la mayoría de los adolescentes encuestados

(65%) afirma que un regaño de sus padres es la situación que los ha hecho sentir deprimido, un

25% escogió la opción ruptura de una relación amorosa y un 10% burlas por parte de sus

compañeros; los resultados permiten concluir la importancia que tienen los padres en la buena

salud mental de sus hijos, reflejado en una buena autoestima.

 Gráfico 2: De las siguientes opciones, ¿Cuál te ha hecho sentir deprimido alguna vez?

Cuadro 3

Pregunta 3. ¿En cuál de las siguientes relaciones sociales interviene más la forma en

que reflejas tu autoestima?

CATEGORÍA FA FR%

Noviazgo 3 15%

Tu familia 12 60%

Amistad 3 15%

Compañerismo 2 10%

TOTAL 20 100%
 Análisis: En la pregunta número 3 referente a cuál de las siguientes relaciones sociales

interviene más la forma en que refleja tu autoestima, el 60% manifiesta que en la familia, un

15% con el noviazgo, un 15% en amistad y el restante 10% compañerismo; una vez más

evidencia la importancia que tiene la familia en la formación del autoestima de los adolescentes.

Gráfico 3: ¿En cuál de las siguientes relaciones sociales interviene más la forma en que

refleja tu autoestima?
 Cuadro 4

Pregunta 4. ¿Cuáles de las siguientes causas crees que origina desequilibrio en la

autoestima?

CATEGORÍA FA FR%

La educación recibida por los padres 8 40%

Abusos físicos o sexuales 1 5%

La apariencia física 5 25%

Entonces todas las anteriores 6 30%

TOTAL 20 100%

Análisis: Entre las cosas que los adolescentes de la U.E.I "Simón Rodríguez" creen que

originan desequilibrio en la autoestima, el 40% respondió: la educación recibida por los padres,

un 30% todas las alternativas, un 25% la apariencia física y el otro 5% abuso físicos o sexuales.

Los padres, adultos significativos y docentes deben estar alerta en caso de desequilibrio en la

autoestima de los adolescentes para determinar las causas y posible solución de dicha

problemática.
 Gráfico 4: ¿Cuáles de las siguientes causas crees que origina desequilibrio en la

autoestima?
 Cuadro 5

Pregunta 5. ¿Crees que una persona llega a suicidarse por su nivel de autoestima?

CATEGORÍA FA FR%

Si 6 30%

No 2 10%

Algunas veces 12 60%

TOTAL 20 100%

Análisis: En el cuadro 5 se evidencia que el 60% de los entrevistados considera que

algunas veces una persona puede llegar suicidarse por su nivel de autoestima, un 30% respondió

afirmativamente y solo un 10% cree que no; el suicidio es la consecuencia más grave que puede

conllevar el desequilibrio en la autoestima; de ahí la importancia de conocer sobre el tema y estar

alerta en caso de notarse en algún adolescente.

Gráfico 5: ¿Crees que una persona llegue a suicidarse por su nivel de autoestima?
 Cuadro 6

Pregunta 6. ¿Qué tipo de personas te hacen sentir mal por medio de comentarios?

CATEGORÍA FA FR%

Compañeros 4 20%

Maestros 1 5%

Familia 13 65%

Ninguna de las anteriores 2 10%

TOTAL 20 100%

Análisis: El 65% de los docentes de la U.E.I "Simón Rodríguez" encuestados expresa

que la familia es el tipo de persona que le hace sentir mal por medio de comentarios, un 20% los

compañeros, un 10% ninguna de las alternativas y un 5% los maestros; en este sentido hay que

estar pendiente de los comentarios que se le hacen a los adolescentes, no es solo regañarlos

cuando hacen algo malo, es importante alentarlos, aconsejarlos, felicitarlos cuando hacen algo

bien, para reforzar su autoestima y se sienta motivados.

Gráfico 6: ¿Qué tipo de personas te hacen sentir mal por medio de comentarios?
 Cuadro 7

Pregunta 7. ¿Crees que tu vida tiene sentido?

CATEGORÍA FA FR%

Si 16 80%

No 0 0%

Un poco 4 20%

TOTAL 20 100%

Análisis: La mayoría de los encuestados (80%) expresa que su vida tiene sentido,

mientras que el 20% un poco; es importante que los adolescentes sepan que su vida tiene sentido,

para que así se sienta motivados para que se preparen y se desenvuelvan de manera efectiva en la

vida.
Gráfico 7: ¿Crees que tu vida tiene sentido?
 Cuadro 8

Pregunta 8. ¿Considera usted importante fomentar estrategias de la autoestima

para los adolescentes en edades comprendidas entre 16 y 17 años en la Unidad Educativa

Instituto "Simón Rodríguez"?

CATEGORÍA FA FR%

Si 17 85%

No 0 0%

Un poco 3 15%

TOTAL 20 100%

Análisis: la gran mayoría de los encuestados (85%) expresa considera importante

fomentar estrategia de la autoestima para los adolescentes en edades comprendidas entre 16 y 17

años en la U.E.I "Simón Rodríguez", el restante 15% dice un poco. Se evidencia la importancia

de realizar este proyecto; ya que las consecuencias del desequilibrio la autoestima puede generar

consecuencias muy graves.

 Gráfico 8: ¿Consideraste importante fomentar estrategias de la autoestima para los

adolescentes en edades comprendidas de 16 y 17 años en la Unidad Educativa Instituto "Simón

Rodríguez"?
 CAPÍTULO IV

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

4.1 Conclusiones

De acuerdo al tema investigado se puede inferir que es importante desarrollar autoestima

en los adolescentes debido a que es un recurso valioso del que dispone para ser más seguros,

aprender eficazmente, desarrollar relaciones mucho más gratas, estar más capacitado para

aprovechar las oportunidades que se les presenten y ser autosuficientes, posee una mayor

conciencia del rumbo que sigue y, lo que es más, si los adolescentes terminan esta etapa de su

vida con una autoestima fuerte y bien desarrollada podrá entrar a la vida adulta con una buena

parte de los cimientos para llevar una vida productiva y satisfactoria.

Se sentirá capaz de influir en otros, por lo tanto, la familia, la instituciones educativas y la

comunidad deben favorecer el sano desarrollo de la autoestima en la etapa de la adolescencia, ya

que ayudando a acrecentar la autoestima se puede inducir a situaciones beneficiosas y reforzar

así los recursos de los adolescentes para la vida adulta, para ellos es una necesidad de fraguar su

identidad y sentirse bien consigo mismo si pueden satisfacer tales necesidades a su debido

tiempo podrá seguir adelante y estar listo para asumir la responsabilidad de satisfacer sus

necesidades en la adultez.

Tomando como referencia los objetivos formulados en el estudio, el marco teórico

referencial que sustenta la investigación y los resultados obtenidos se generan las siguientes

conclusiones referidas a la importancia de la autoestima para el desarrollo de los adolescentes en

edades comprendidas entre 16 y 17 años de edad:

 Se demostró la importancia que tiene la autoestima para el desarrollo psicológico de los

adolescentes. La mayoría considera que un regaño de sus padres es la situación que los ha hecho

sentir deprimido, siendo la educación dada por ellos muy importantes para evitar desequilibrios

en la autoestima, así mismo considera importante fomentar estrategias de la autoestima para los

adolescentes en edades comprendidas entre 16 y 17 años en la Unidad Educativa Instituto

"Simón Rodríguez".

4.2 Recomendaciones

En la función del análisis realizado por las investigadoras sobre la importancia de la

autoestima para el desarrollo psicológico de los adolescentes en edades comprendidas entre 16 y

17 años se recomienda:

- Que Los adolescentes desarrollen el autoconcepto ya que es nuestra valía y se basa en

todos los pensamientos, sentimientos, sensaciones y experiencias que sobre nosotros mismos

hemos recogido durante nuestra vida.

- Que los padres fomenten autoestima en sus hijos ya que les ayuda a desarrollar

confianza en sí mismo y así cimentar el éxito.

- Que establezcan una buena relación con la familia mediante la comunicación debido a

que es importante para el proceso de socialización de los hijos e hijas y para la integración en el

ámbito social.

- Que Los adolescentes se acepten a sí mismos ya que es el resultado de una buena

autoestima.
 - Así mismo, que sean íntegros, es decir ser congruentes con lo que profesamos y lo que

hacemos, nuestros(as), responsables, respetuosos(as).

- Es importante que los padres, adulto significativos y docentes les hagan comentarios

positivos a los adolescentes que los alienten y motiven a seguir formándose y, a la vez, tengan

una buena autoestima.