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    Teorías del Aprendizaje Técnicas de Modificación

    Conductual

    Paradigma Conductista
    Técnicas para el Incremento y Mantenimiento de Conductas
    Condicionamiento Clásico (Pávlov)
    Reforzamiento positivo
    Asociación entre estímulo neutro y estímulo incondicionado
    para provocar una respuesta. Incremento de conductas al añadir un estímulo agradable
    Ejemplo: Salivación en perros al asociar comida con un sonido. tras la conducta.

    Condicionamiento Operante (Skinner) Reforzamiento negativo

    Repetición de conductas en función de sus consecuencias Incremento de conductas al retirar un estímulo aversivo.
    (positivas o negativas).
    Técnicas para la Reducción y Eliminación de Conductas
    Herramientas
    Castigo positivo
    Enseñanza programada y máquinas de enseñanza (feedback
    inmediato). Disminución de conductas al añadir un estímulo aversivo
    tras la conducta.
    Paradigma Cognitivista
    Castigo negativo

    Piaget Disminución de conductas al retirar un estímulo agradable.

    Desarrollo cognitivo en etapas (sensorial, preoperacional, Reforzamiento Diferencial de Otras Conductas (RDO)
    operaciones concretas y formales).

    Vygotsky
    Refuerzo de conductas alternativas para reducir otra
    indeseada.
    Zona de Desarrollo Próximo (distancia entre el desarrollo real y
    potencial con ayuda de otros).
    Extinción

    Bruner
    Dejar de reforzar una conducta previamente reforzada para
    que disminuya.
    Aprendizaje por descubrimiento y currículo en espiral para
    profundización progresiva.
    Técnicas para la Adquisición de Conductas
    Ausubel
    Moldeamiento
    Aprendizaje significativo; construcción de puentes cognitivos a
    partir de conocimientos previos (uso de mapas conceptuales). Refuerzo de aproximaciones sucesivas hacia una conducta
    objetivo.

    Encadenamiento

    Secuencia estructurada de pasos para adquirir una conducta


    Claves para el Estudio compleja.

    Instigación y Atenuación

    Uso de estímulos, gestos o ayudas para inducir una respuesta


    y su retirada gradual.
    Determinar el objetivo de la técnica: Incremento, reducción o
    adquisición de conductas.
    Identificar el uso de refuerzos o castigos (positivo o negativo).
    Definir si la técnica busca producir agrado o desagrado para
    cambiar la conducta.
    Usar ejemplos específicos para ilustrar cada técnica.

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