Club deportivoALIANZA BOGOTÁ

CLUB
DEPORTIVO
ALIANZA
BOGOTÁ
Presentado por Sergio Alejandro
Villegas Beltrán
PROBLEMÁTICA
¿Se utilizan metodologías de entrenamiento

adecuadas para la edad y el nivel de los jugadores?
Durante el proceso evidenciado durante los espacios

de práctica, se observa que el entrenador encargado,
utiliza un método de entrenamiento analítico donde
ejecuta los movimientos técnicos en partes más
pequeñas para trabajarlas de forma aislada.
¿ Que habilidades técnico-tácticas debería aprender los
deportistas de la población a trabajar en una etapa de
formación?
El trabajo realizado en el club de futbol se realizó con la categoría
infantil, más específicamente con los porteros y en algunos casos con la
categoría completa, en estas categorías se espera hacer un trabajo
mucho mas especifico con respecto a la posición, las habilidades
técnico-tácticas que se esperan aprender son las siguientes:
Habilidades Técnicas:
Blocaje, Reflejos, Salida, Posicionamiento, Juego con los pies y
Comunicación.
Habilidades Tácticas:
Lectura del juego, Toma de decisiones, Cobertura de la portería, Juego
aéreo, Salida en corto y largo, posicionamiento en el campo.
CARACTERIZACIÓN DEPORTIVA
Deporte: Futbol.
Categoría: Infantil (2010-2011).
Torneos: Copa de campeones.
Participantes de la categoría: 15 jugadores (13 jugadores
masculinos y 2 femeninos).
Porteros: 1.
Defensas: 5.
Mediocampistas: 5.
Delanteros: 4.
Estrato socio económico: 3 y 4.
Ubicación: Parque San andres - localidad de Engativá -
barrio Bochica.
Categorías
INICIACIÓN TRANSICIÓN PRE- INFANTIL PRE- JUVENIL

2016-2017 2014-2015 INFANTIL 2010-2011 JUVENIL 2006-2007
2012-2013 2008-2009
CATEGORÍA INFANTIL
MISIÓN VISIÓN
Fomentar el desarrollo integral Al año 2030, ser un club reconocido a
del deportista, mediante un nivel nacional con un alto nivel de
proceso formativo dirigido a competencia en la rama profesional, a
niños, niñas y jóvenes, cultivando través de procesos que se desarrollan en
valores en la persona a partir de la escuela de formación aplicando planes
la práctica del deporte. pedagógicos y fomentando el desarrollo
continuo de estrategias e innovación en
la prestación de nuestros servicios.
PLAN DE INTERVENCIÓN
Mesociclo 1: Fundamentos y Resistencia (4 semanas)
Semana 1: Foco en la técnica básica: blocajes, desplazamientos laterales, inmersiones. Ejercicios
de coordinación y agilidad.
Semana 2: Desarrollo de la resistencia específica: repeticiones de acciones de juego (salidas,
despejes, bloqueos), carreras de fondo con cambios de ritmo.
Semana 3: Trabajo de fuerza explosiva: saltos, lanzamientos de balón medicinal, ejercicios
pliométricos.
Semana 4: Combinación de técnica y resistencia: circuitos de entrenamiento que incluyan ambos
aspectos.
Mesociclo 2: Juego y Especificidad (4 semanas)

Semana 5: Situaciones de juego 1 vs 1: disparos a diferentes alturas y ángulos, centros laterales.
Semana 6: Juego aéreo: atrapadas altas, despejes de puño, juego con los defensas.
Semana 7: Salida de balón: pases cortos, medios y largos, juego con los pies.
Semana 8: Partidos reducidos: simulación de situaciones de partido y análisis
CONTEXTUALIZACIÓN CONCEPTUAL Y
TEÓRICA
Características Estructurales:
Duración: Oscila entre 2 y 4 semanas, dependiendo de la edad de los niños, su nivel técnico y los
objetivos a largo plazo.
Objetivó: Fomentar en los niños y jóvenes una formación integral en donde se relacionen
directamente los aspectos técnicos y tácticos del fútbol, como los valores deportivos y el trabajo en
equipo durante el periodo de tiempo estipulado por la institución (dos meses).
Objetivo específico:
1. Mejorar los fundamentos básicos del fútbol como: la conducción del balón, el pase, la recepción,
el control orientado, el disparo y el blocaje.
2. Mejorar la coordinación, el equilibrio y la agilidad a través de ejercicios específicos.
3. Desarrollar la capacidad de resolución de problemas en situaciones de juego 1 contra 1 y 2
contra 1.
CONTEXTUALIZACIÓN CONCEPTUAL Y
TEÓRICA
Teoría de la enseñanza:
Dosil (2002) manifiesta que el conductismo es
una corriente filosófica que entiende a la
persona como un organismo que reacciona y
se adapta a los estímulos que recibe de su
entorno.
Teoría de Piaget:
Los niños no son recipientes vacíos que se
llenan de información. En cambio, construyen
activamente su propio conocimiento a través
de experiencias y exploración.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Metodología analítica:
Método Global o Integral:
Es el método donde el jugador realiza una serie
de actividades dirigidas específicamente al El jugador se enfrenta ante una situación-
aprendizaje, de uno o varios fundamentos de problema y decide resolverla, escogiendo
manera aislada del juego, en este enfoque de aquella acción que crea más conveniente, en
enseñanza el objetivo de cada actividad o ejercicio lugar de utilizar, de forma obligada y dirigida,
está claramente definido, por lo tanto, el jugador aquella que ha determinado el entrenador, Por
deduce conscientemente y ejecuta cada uno de tanto, el método global incide simultáneamente
los movimientos necesarios para llegar a alcanzar en aspectos técnicos, tácticos, y físicos.
la tarea técnica que le fue encomendada.
EVALUACIÓN
Aspectos Técnicos Aspectos Tácticos Aspectos Físicos
Atajadas: Reflejos Anticipación: Lectura del juego Capacidad para cambiar de dirección
Posicionamiento. Posicionamiento en función del juego rápidamente
Uso de las manos y los Toma de decisiones: Salida de la Coordinación
pies. línea de gol Fuerza: Explosividad
Salida de la línea de gol. Salida aérea Resistencia: Capacidad para
Juego con los pies: Cobertura de la portería: Ángulos mantener el rendimiento durante
Control del balón Juego en equipo: Coordinación con la todo el partido
Pase corto y largo defensa Flexibilidad: Importante para realizar
movimientos amplios y evitar
Iniciación de jugadas Participación en las acciones de
lesiones
equipo
APORTES DE LA PRACTICA
Evidenciar el método de entrenamiento mixto como uno de

los más utilizados por los entrenadores en donde rescata los
aspectos más relevantes tanto del método analítico como
del método global.
Los resultados del trabajo específicamente con los porteros,
fue una mejora significativa con respecto a la resistencia, los
blocajes, su potencia al realizar saltos en diferentes
direcciones, el juego con los pies y la toma de decisiones.
Basados en la metodología del entrenamiento mixto
podemos obtener un resultado mucho más completo y
rápido con respecto al meso ciclo aplicado a los deportistas
de la escuela.
CONCLUSIONES
Capacidad de adaptación ya que los niños son muy flexibles
y capaces de adaptarse a diferentes ejercicios y situaciones
A estas edades es posible apreciar que los niños aún están
desarrollando su capacidad para tomar decisiones rápidas
bajo presión.
Los movimientos de los porteros culminando el primer meso
ciclo fue mas fluido con respecto al inicio del proceso.
Al emplear distintos estímulos se pudo apreciar una mejora
con respecto a la coordinación tanto con pies como con
manos.
Al emplear un método de evaluación cuantitativo es mucho
mas sencillo observar que aspectos se debe mejorar con
respecto a cada sesión.
BIBLIOGRAFIA
Merchan Osorio, R. D., Flórez Flórez, J., & Caro Cely, W. F. (2017). Métodos de la
enseñanza del fútbol en escuelas de formación en Tunja, Boyacá. Revista Docencia
Universitaria, 18(2), 41–52. Recuperado a partir de
https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/9147
Bustamante, L. Preparación física y aprendizaje del fútbol . México : Palabra , 2014.

Olarte, W. J. E. (2021). PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO CENTRADO EN EL MÉTODO
ANALÍTICO PARA EL APRENDIZAJE DE LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS DE PASE Y
RECEPCIÓN DEL FÚTBOL EN NIÑOS DE DIEZ AÑOS DE LA ESCUELA DE FÚTBOL
APOCALIPSIS, DISTRITO DE SOCABAYA, AREQUIPA–2020 (Doctoral dissertation,
UNIVERSIDAD NACIONAL).
GRACIAS

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Durante el proceso evidenciado durante los espacios

INICIACIÓN TRANSICIÓN PRE- INFANTIL PRE- JUVENIL

Mesociclo 2: Juego y Especificidad (4 semanas)

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