SES-MIERC-MAT-DIVISIÓN DE UN MONOMIO-JEZABEL CAMARGO ÚNICO CONTACTO-978387435

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“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,

y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

DIVISIÓN DE UN MONOMIO
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: …… /…… / 2024

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades
MATEMÁTICA 6TO GRADO - Analiza e identifica los
Resuelve problemas de  Expresa con diversas representaciones elementos de los problemas
cantidad. y lenguaje numérico (números, signos sobre división de un
y expresiones verbales) su monomio.
- Traduce cantidades a comprensión de: La fracción como
expresiones numéricas. operador y como cociente; las - Busca sus estrategias para
equivalencias entre decimales, desarrollar los problemas de
- Comunica su comprensión sobre división de un monomio.
fracciones o porcentajes usuales; las
los números y las operaciones. operaciones de adición, sustracción y - Resuelve problemas de
- Usa estrategias y multiplicación con fracciones y
monomios utilizando sus
procedimientos de estimación y decimales.
estrategias.
cálculo.  Emplea estrategias y procedimientos
como los siguientes: Procedimientos y Explica el procedimiento
- Argumenta afirmaciones sobre recursos para realizar operaciones con realizado para la resolución
las relaciones numéricas y las números naturales, expresiones de los problemas de división
operaciones. fraccionarias y decimales exactos, y de monomios.
calcular porcentajes usuales.
Resolver problemas de división con monomios aplicando
Propósito
nuestras estrategias.
Ficha de problemas de división de monomios.
Evidencia

Instrumento de evaluación Escala valorativa

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


Enfoque búsqueda de -Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
la excelencia cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y
aprendizaje de los recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.

Meta de 6°: Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando operaciones de


aprendizaje: adición, sustracción, multiplicación y división hasta el número 999 999, así
como operaciones con fracciones y números decimales hasta el centésimo.
Inclusión económica También incorpora actividades de medir, estimar y comparar usando las
unidades de medida y considera el uso de porcentajes.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20


Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida
y de bendiciones en nuestro hogar.
Se les presenta el siguiente juego a los niños.
Aquí tienes fichas desordenadas de un rompecabezas blanco. Cada ficha tiene en
cada uno de sus cuatro lados una expresión. Cuando hayas obtenido todas las
soluciones, debes recortar las 16 fichas para intentar formar un nuevo rectángulo
igual al anterior, pero en que
estén juntas en los bordes,
sean equivalentes, es decir
tengan las mismas soluciones.
Por ejemplo, el sitio para esta
ficha: ANEXO 01

 Responden las preguntas:


- ¿Qué hemos realizado en el
juego?
- ¿Qué consideramos para
ordenar las piezas?
- ¿Habrán quedado algunas
tarjetas sueltas? ¿Por qué?

Se presenta el propósito de
la clase de hoy:

Resolvemos problemas de división con monomios aplicando nuestras estrategias.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Analiza e identifica los elementos de los problemas sobre división de un


monomio.
 Busca sus estrategias para desarrollar los problemas de división de un
monomio.
 Resuelve problemas de monomios utilizando sus estrategias.
 Explica el procedimiento realizado para la resolución de los problemas de
división
Recordamos lasde monomios.
siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA -----------------------------------------


Se plantea el siguiente problema:
 Marco tiene tarjetas que juntas miden 64x 6 y cada una tiene una medida de
4x3 ¿Cuántas tarjetas tiene Marco?
Responden las siguientes preguntas:
¿De qué trata el problema?
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

¿Qué datos nos presenta el problema?


¿Qué nos pide resolver?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS ------------------------------------------
 Responden las preguntas:
¿Qué partes tiene un monomio?
¿Cómo realizamos una división de monomios?
¿Qué estrategias utilizaremos para resolver el problema?
¿Cómo podemos resolver el problema?
REPRESENTACIÓN ---------------------------------------------------
 Representan el problema con material concreto como multibase o ábaco.
También, se pueden representar con material no estructurado (granos de
cereales, chapitas, canicas, etc.)

 ¿Cuál de estos materiales utilizarías para representar el problema?


 ¿Por qué lo elegiste?
 ¿Cuáles son las cantidades que representarás?
 ¿Qué operaciones realizaremos?
 Plantean sus estrategias necesarias para resolver el problema.

FORMALIZACIÓN ----------------------------------------------------
 Responde la siguiente pregunta para formalizar sus aprendizajes:
 ¿Qué debemos considerar cuando dividimos monomios?
En matemáticas, el resultado de la división de monomios es otro monomio
cuyo coeficiente equivale al cociente de los coeficientes de los monomios y
cuya parte literal se obtiene de dividir las variables que tienen la misma base,
es decir, restando sus exponentes.

Evidentemente, cualquier división de monomios también se puede expresar en


forma de fracción:

Al igual que en la multiplicación, en la división de monomios hay que aplicar la ley


de los signos:
 Un monomio positivo dividido por un monomio positivo da como resultado
otro monomio positivo.
 Un monomio positivo entre un monomio negativo (o viceversa) es igual a un
monomio negativo.
 Dos monomios negativos divididos entre sí dan lugar a un monomio positivo.
Ejemplos de divisiones de monomios
Puedes ver más ejemplos de cómo se dividen dos o más monomios a continuación:
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

 Resuelven otros problemas con divisiones de monomios que se presentan en la


ficha de actividad.
REFLEXIÓN ----------------------------------------------------
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se organizaron para resolver la situación?
 ¿Cuáles son las prioridades para la resolución de problemas con monomios?
 ¿Qué estrategia te resulto más fácil? ¿Por qué?

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20


Comparte con sus compañeros sus estrategias para resolver problemas con varias
operaciones.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste sobre las divisiones con monomios?¿Qué estrategias aplicaron
para representar el problema? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
 Analicé e identifiqué los elementos de los
problemas sobre división de un monomio.
 Busqué mis estrategias para desarrollar
los problemas de división de un
monomio.
 Resolví problemas de las cuatro
operaciones básicas utilizando el cálculo
mental en sus estrategias.
 Expliqué el procedimiento realizado para
la resolución de los problemas de división
de monomios.

ESCALA VALORATIVA
DOCENT GRADO Y
FECHA
E SECCIÓN

COMPETENCI
ÁREA Matemática Resuelve problemas de cantidad
A

CRITERIOS
Analiza e Busca sus Resuelve Explica el
identifica los estrategias para problemas de procedimiento
elementos de los desarrollar los monomios realizado para la
ESTUDIANTES problemas sobre problemas de utilizando sus resolución de los
división de un división de un estrategias. problemas de división
monomio. monomio. de monomios.

A B C A B C A B C A B C
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

ANEXO 01
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

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