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    Multiplico y Compuebo

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la multiplicación en matemáticas. La sesión tiene como propósito que los estudiantes aprendan a hallar el producto de números naturales usando diversas estrategias y comprobando con la división. La sesión incluye la presentación de un problema de multiplicación, la discusión de estrategias para resolverlo, la representación del cálculo, y una reflexión sobre lo aprendido.

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la multiplicación en matemáticas. La sesión tiene como propósito que los estudiantes aprendan a hallar el producto de números naturales usando diversas estrategias y comprobando con la división. La sesión incluye la presentación de un problema de multiplicación, la discusión de estrategias para resolverlo, la representación del cálculo, y una reflexión sobre lo aprendido.

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    multiplico y compuebo

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la multiplicación en matemáticas. La sesión tiene como propósito que los estudiantes aprendan a hallar el producto de números naturales usando diversas estrategias y comprobando con la división. La sesión incluye la presentación de un problema de multiplicación, la discusión de estrategias para resolverlo, la representación del cálculo, y una reflexión sobre lo aprendido.

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la multiplicación en matemáticas. La sesión tiene como propósito que los estudiantes aprendan a hallar el producto de números naturales usando diversas estrategias y comprobando con la división. La sesión incluye la presentación de un problema de multiplicación, la discusión de estrategias para resolverlo, la representación del cálculo, y una reflexión sobre lo aprendido.

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    “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE - MATEMÁTICA

    RESOLVEMOS PROBLEMAS MULTIPLICANDO Y


    COMPROBANDO CON LA DIVISIÓN

    I.E.
    DOCENTE:
    GRADO Y SECCIÓN: FECHA: ……… /05 / 2022
     DATOS INFORMATIVOS:

     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área Desempeños Propósito Criterios de Instrumento


    Competencias y evaluación de
    Capacidades evaluación
    Resuelve  Emplea estrategias Hoy - Analiza la Escala de
    problemas de heurísticas, de cálculo aprenderán a información valoración
    cantidad mental y escrito: exacto hallar el obtenida del
     Traduce o aproximado y problema.
    producto de
    cantidades a procedimientos, para - Emplea
    números
    expresiones realizar operaciones con estrategias
    numéricas
    naturales con
    fracciones, números diversas, de
     Comunica su naturales y decimales diversas cálculo mental
    comprensión exactos. Selecciona y estrategias, así al efectuar las
    sobre los como
    usa unidades multiplicaciones
    números y las
    convencionales comprobarlas y divisiones.
    operaciones
     Usa estrategias (expresadas con haciendo uso de - Explica los
    y naturales, fracciones y la división. procesos de
    procedimientos decimales) para medir la solución de los
    de estimación y masa y el tiempo; y problemas
    cálculo hacer conversiones. empleando
     Argumenta lenguaje
    afirmaciones matemático.
    sobre las
    relaciones
    numéricas y las
    operaciones

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

    Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los


    Orientación al bien común
    miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
    de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.

     PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
    sesión?
    Elaborar la sesión
    “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

    Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación . Ficha de aprendizaje en pdf o Word.

     MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

    La docente saluda cordialmente a los estudiantes y los invita a


    marcar su asistencia.

    -Observan o escuchan el siguiente video:


    https://www.youtube.com/watch?v=YFtEaVw5k1A

    -Responden las siguientes preguntas: ¿De qué trata el


    video? ¿Te resulta fácil resolver multiplicaciones?
    ¿Has resuelto multiplicaciones con 2 o 3 cifras antes?
    ¿Con que frecuencia resuelves ejercicios de matemáticas?
    Recoge los saberes previos de los niños y las niñas sobre la multiplicación en situaciones.

    Se presenta el propósito de la sesión:Hoy aprenderán a hallar el


    producto de números naturales con diversas estrategias, así como
    comprobarlas haciendo uso de la división.
    Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar

    en orden y entusiasmo.

    DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60


    Se presenta el siguiente problema -----------------------------------------------

    El problema que se muestra a continuación los estudiantes deben copiarlo y dibujar en el cuaderno
    así como seguir el proceso de solución.

    La señora Rosa compró un paquete de canicas a su hijo, y él las ordenó en 6 filas y 16 columnas tal
    como se muestra en la figura. Completa y halla cuántas canicas compró la señora Rosa.

    Se invita a leer detenidamente la situación problemática para completar los factores y producto.
    “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
    Comprensión del problema ------------------------------------------------------

    Luego de leer, se realiza algunas preguntas:

    - ¿De qué se trata el problema?


    - ¿Con que datos contamos?
    - ¿Qué nos pide el problema?
    - ¿ Qué sucede con las cantidades?
    - ¿Qué otras operaciones se usa cuando multiplicamos?

    Anotamos las respuestas emitidas en la pizarra.

    Orientamos sus respuestas a que la multiplicación requiere de la adición como sumas repetitivas y
    requiere de la división para su comprobación.

    Búsqueda de una estrategia


    -----------------------------------------------------Promueve la búsqueda de
    estrategias a través de preguntas:

    - ¿Cómo podríamos organizar los datos?


    - ¿Qué deberíamos hacer para multiplicar ambas cantidades?

    Se anotan las respuestas en la pizarra.

    Representación -----------------------------------------------------

    Multiplicación
    31 6 Columnas

    Filas
    x 6

    Total de canicas
    9 6
    ¿Cuántas canicas compró la señora Rosa?

    La señora Rosa compró 96 canicas.

    Comprobación 9 6 6
    - 6
    1 6
    -3 6
    3 6
    0

    Formalización ----------------------------------------------------------------

    Dentro de la multiplicación se distinguen los siguientes elementos:


    “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
    Factores o coeficientes: son los números que se multiplican. Individualmente se
    denomina multiplicando al número a sumar o número que se está multiplicando y
    multiplicador al número de veces que se suma el multiplicando.

    Producto: es el resultado de la multiplicación.

    Signo: es el signo, llamado por, que se representa con la letra equis (x).

    Responden preguntas:
     ¿Qué relación hallaron entre los factores y el producto?
     ¿Qué estrategias utilizaron para resolver el problema? ¿por qué?
     ¿Qué aporecación nos permitió comprobar la respuesta si es correcta o no?¿por
    qué?

    Reflexión -------------------------------------------------------------------

    Genera la reflexión de aprendizaje de los niños a través de preguntas sobre el tema:


     ¿Cómo hallaron las cantidades que no conocían?
     ¿Qué tuvieron que hacer primero?
     ¿Consideran que fue de gran ayuda realizar la división como comprobación
    de la multiplicación?
     ¿De qué manera los realizaron?
     ¿En qué otros problemas podemos aplicar lo aprendido?
    Se les muestra una ficha de actividad donde deben aplicar diversas estrategias para
    multiplicar y comprobar con la división.

    CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

    Responden a las preguntas:


     ¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gustó la actividad de hoy?
     ¿Cuáles han sido tus dificultades?, ¿en qué podrías mejorar?
     ¿En qué situaciones de la vida diaria utilizarías la multiplicación?

    Cómo extensión se presenta ejercicios reto en la ficha de aplicación o las siguientes páginas del
    cuaderno de trabajo de matemática:

    - Cuaderno de trabajo Matemática :


    EDICIÓN 2021
    5°grado 37 a la 40

    EDICIÓN 2022
    5° GRADO 21;22 – 41;42
    6° GRADO 19 a la 22
    “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

    ESCALA DE VALORACIÓN
    CRITERIOS

    - Analiza la - Emplea - Explica los


    información estrategias procesos de C
    obtenida del diversas, de solución de los O
    M
    problema. cálculo mental problemas E
    ESTUDIANTES al efectuar las empleando N
    multiplicacione lenguaje T
    s y divisiones. matemático. A
    R
    I
    O
    Lo Lo Lo Lo
    Lo No lo Lo No lo No lo
    intent inte logr intent
    logró hizo logró hizo hizo
    ó ntó ó ó
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