Evaluación Del Aprendizaje 1
Evaluación Del Aprendizaje 1
Evaluación Del Aprendizaje 1
APRENDIZAJE
1. DESLINDE TERMINOLGICO
Conjunto de acciones destinadas a
diagnosticar la situacin educativa del
estudiante.
Emitir
Cuantificar
Empieza
desde el planteamiento de
2. CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN
Sistemtica: Parte de un sistema
estructurado dinmico y coherente.
3. FUNCIONES DE LA
EVALUACIN.
integrativa:
unificar
y
cohesionar al grupo.
Funcin diferenciadora: formar a las
personas considerando sus habilidades
propias.
4. MODALIDADES DE LA VALUACIN.
Son formas de organizacin de la evaluacin.
a.
b.
c. Evaluacin
FUNCIN
MODALIDAD
De diagnstico
Ev. Diagnstica
De control
Ev. Formativa
De Clasificacin
Ev. Sumativa
5. ETAPAS DE EVALUACIN
1.
2.
3. Evaluacin
de proceso: Es la aplicacin
sistemtica de tcnicas y procedimientos que
permiten seguir, orientar, supervisar y controlar las
acciones de aprendizaje del alumno con la finalidad
de tomar decisiones.
4. Evaluacin
METODOLOGA DE LA
EVALUACIN
1.
QU EVALUAR?.
Contenidos conceptuales o semnticos: Son
los hechos, datos y conceptos: listas de
nombre, fechas y hechos. La adquisicin de
conceptos se basa en el aprendizaje
significativo, que requiere de una actitud ms
activa respecto al propio aprendizaje. Ej.
Traducir algo a las propias palabras, o cuando
se es capaz de dotar de significado a un
material o a una informacin que se presenta.
PLANIFICACIN DE LA
EVALUACIN
CONTENIDOS
TABLA DE
ESPECIFICACIONES
ELABORACIN DE LA
PRUEBA
Tabla de Especificaciones
Asignatura: MATEMTICA BSICA 1
Nivel: 1ro Ciclo
Tema: Resolucin de inecuaciones algebraicas en una variable en el conjunto de los nmeros reales
Objetivo General: Al concluir el estudio del presente texto programado, sers capaz de: Resolver inecuaciones
algebraicas en una variable en el conjunto de los nmero reales
NIVELES DE APRENDIZAJE
CONO
OCIMIE
RNTO
COMP
RENSI
N
APLIC
ACIN
ANLI
SIS
SNTES
IS
TOTAL
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Reconocer correctamente inecuaciones
2
7
TOTAL
3
1
2
1
10
30
EJECUCIN DE LA EVALUACIN
El proceso de la evaluacin:
Etapa1: Preparacin para la evaluacin. Determinar el
tipo de informacin que se necesita y decidir cmo y
cundo obtenerla.
Etapa2: Recoleccin de la informacin. Obtener
diferentes tipos de informacin de la manera ms
precisa posible.
La coevaluacin:
Evaluacin que realizan los compaeros
sobre otros estudiantes.
Se usa para dar al estudiante
retroalimentacin adicional de otros
estudiantes.
Ej. Habilidades de liderazgo, preocupacin
por otros, efectividad en el trabajo grupal.
Riesgos de la coevaluacin:
Los estudiantes pueden aumentar las calificaciones
a sus compaeros.
Los estudiantes presentan dificultad para asignar
calificaciones ya que sienten confianza en s
mismos.
Lograr que los estudiantes confen y acepten la
coevaluacin es un proceso que puede llevar un
largo tiempo.
2. La autoevaluacin:
Es la evaluacin que el estudiante hace de su propio
aprendizaje y de los factores que intervienen.
Provee una evidencia muy valiosa respecto a la
percepcin del estudiante de s mismo y cmo
quiere que los otros lo vean.
Puede dar informacin acerca del estudiante fuera
del aula. Sus preocupaciones, sentimientos,
opiniones, libros que le gusta leer, etc.
Ventajas:
Permite formacin en metacognicin, honestidad y
la responsabilidad en el aprendizaje.
Permite evaluar el aprender a aprender.
Estimular la discusin.
3. La heteroevaluacin:
Es la que realizan los agentes externos
del proceso de aprendizaje: docentes,
miembros de la institucin educativa y
los expertos.
La evaluacin hecha por otros agentes
constituye un aporte importante para el
proceso
enseanza
aprendizaje
y
constituye contraste con las evaluaciones
hechas por los docentes y estudiantes.