Psicopedagogia Infantil
Psicopedagogia Infantil
Psicopedagogia Infantil
INFANTIL
Lic. Lesly Alvarez Reyna.
Psicologa Infantil,
Atencin a la Discapacidad Intelectual
Psicopedagoga
Es la ciencia que permite estudiar a la persona en su
entorno en las distintas etapas de aprendizaje que abarca su
vida. A travs de mtodos propios estudia el problema
presente vislumbrando las potencialidades cognoscitivas,
afectivas y sociales para un mejor y sano desenvolvimiento
en las actividades que desempea la persona.
Por qu
Psicopedagoga?
Utilidad Prctica
Punto de Vista de Jess
Ministerios o Servicios
Desarrollo y
Aprendizaje
Cognoscitiva o Intelectual
Afectiva o Emocional
Desarrollo
Integral del
Nio
Lingstica
Motriz
Espiritual
Interacci
n
Maduraci
n
Equilibraci
n
DESARROLL
O
EQUILIBRIO
Asimilaci Acomodaci Adaptaci
n
n
n
ESTADIOS PSICOSOCIALES
DE ERIKSON
Confianza vs. Desconfianza
Autonoma vs. Vergenza y Duda
Iniciativa vs. Culpa
Laboriosidad vs. Inferioridad
Exploracin de la Identidad vs. Difusin de la Identidad
Intimidad vs. Aislamiento
Generatividad vs. Estancamiento
Integridad del Yo vs. Desesperacin
Etapa
Sensoriomotora
Se divide en 6 subestadios
Abarca de los 0 a 2 aos
de edad
Sub-estados
La sensopercepcin sigue un
curso de desarrollo, primero
provocan respuestas reflejas
en el nio, paulatinamente,
gracias al aprendizaje, la
informacin adquiere
significado para l y va
adquiriendo control.
Primera fuente de placer:
LA BOCA
Confianza vs.
Desconfianza
De 0 a 1 mes
Reflejos innatos=
movimientos
involuntarios e
incoordinados.
Inicia conocimiento
de s mismo, objetos,
personas.
Los ojos no fijan con
precisin los objetos,
ni partes del cuerpo.
Duerme perodos
prolongados
PERMITIRLE:
chupar, morder,
manipular, tocar
alimentos, objetos,
telas, partes de su
cuerpo y posibilidad
de movimiento.
2 a 4 meses:
Movimientos
voluntarios que
permiten la
repeticin de las
acciones.
Levanta cabezatronco ampliando su
campo visual.
Produce sonidos
voclicos
Manifestaciones
afectivas dependen
de las sensaciones
placenteras que
percibe.
Inicia coordinacin
ojo-mano.
4 a 8 meses:
Acciones
intencionadas y se
realizan para hacer
presente los efectos
que conoce.
A final de esta edad
inicia la permanencia
del objeto ( le causa
angustia la
separacin de su
madre).
Toma objetos en
movimiento
Experiencias
afectivo-sociales
Emisin de vocales
combinadas e inicia
emisin de
consonantes.
Comienza a sentarse
con ayuda
9 A 12 MESES
Se levanta para
ponerse de pie
sostenido en algn
mueble, gatea,
camina con apoyo
Busca activamente
los objetos
Combina vocales y
consonantes
12 a 18 meses:
Se sostiene sentado,
de pie, camina solo
Experimentacin
activa, desea saber
como reaccionan los
objetos
Emite palabras
Muestra enojo,
alegra, miedo y
reconoce personas
18 a 24 meses:
Comienza la
representacin
simblica
Construccin del
espacio, tiempo
Control de Esfnter
Aspecto afectivo
centrado en el
control de esfnter
Autonoma vs.
Vergenza
18 meses a 3 aos
Etapa
Preoperatoria
Se divide en 2 sub
estadios
Abarca de los 2 a 6 aos
de edad
Funcin
Simblica:
A) Imitacin
diferida
B) Juego simblico
C) Dibujo
D) Imagen mental
Lenguaje Verbal:
Expresa verbalmente
las acciones pasadas
e interiorizadas en el
pensamiento,
manifestando el
conocimiento que
posee de los objetos,
los sentimientos y
emociones e
intercambia ideas.
Pensamiento
Pre-lgico:
A) Animista
B) Artificialista
C) Realismo
D)
Antropomorfismo
concebir la
realidad no guarda
una relacin entre
los hechos y las
causas, siendo
pre-lgico su
pensamiento.
Las relaciones
espaciales y
temporales se
experimentan a
travs de su
cuerpo.
Requiere de
apoyo y el
reconocimiento
de su actividad.
Piaget remarca:
An no comparte.
Egocentrismo
Aunque parece
estar ligado al
mundo concreto,
aun depende de
sus sentidos.
Reversibilidad
Pensamiento
concreto
A todo pregunta
por qu?
Iniciativa vs.
Culpa
3 a 5 aos
Etapa de las
Operaciones
Concretas
Abarca de los 7 a 11
aos de edad
En lo social:
Inicio de la cooperacin entre
iguales
Capacidad de conservacin
Conformacin de agrupaciones
de acuerdo a criterios
personales, despus pandilla,
posteriormente consolidacin
del sentimiento de amistad.
El lenguaje: campo de
desarrollo fundamental
Sentido de la realidad ms
objetiva
Laboriosidad
vs. Inferioridad
6 o 7 aos hasta los 12 aos
El adolescente logra la
abstraccin sobre conocimientos
concretos observados que le
permiten emplear el
razonamiento lgico inductivo y
deductivo. Desarrolla
sentimientos idealistas y
consigue la formacin contina
de la personalidad, logrando un
desarrollo de los conceptos
morales.
Etapa de las
Operaciones
Formales
Abarca de los 11
aos en delante??
Introduccin al
mundo del nio
El Juego
Simblico
Sensoriomotor
A partir de los 4
meses hasta los 18
aprox.
Consiste en
explorar y
manipular objetos
Se presenta en el
estadio preoperatorio
Consiste en
representar acciones
pasadas o presentes.
Le permite al nio
incorporar todo lo
que le sucede.
Se trata de sus
sentidos.
TIPOS DE JUEGO
Reglado
Aparece entre los 5
y 6 aos de edad
Lo importante es la
subordinacin a las
reglas
Desarrollo Social
Se manifiesta por una progresin en la
expresin de necesidades y sentimientos,
as como un aprendizaje de hbitos y
actitudes que corresponden a un conjunto
de normas y valores de convivencia en su
grupo social.
Interaccin nio-adulto
Interaccin nio-nio
Desarrollo Social
Integraci
n
Identidad
Grupal
Autoesti
ma
Primera Parte
Gracias por la atencin y descansen.