Trastornos Del Aprendizaje y Lenguaje

TRASTORNOS DEL
APRENDIZAJE Y
LENGUAJE
TRASTORNOS
DEL
APRENDIZAJE
Trastornos del aprendizaje
• Se diagnostican trastornos del aprendizaje cuando el rendimiento

del individuo en lectura, cálculo o expresión escrita es
sustancialmente inferior al esperado por edad, escolarización y
nivel de inteligencia, según indican pruebas normalizadas
administradas individualmente.
• Muchas personas (10-25 %) con trastorno disocial, trastorno

negativista desafiante, trastorno por déficit de atención con
hiperactividad, trastorno depresivo mayor o trastorno distímico
también presentan trastornos del aprendizaje.
• Los trastornos del aprendizaje se hallan asociados
frecuentemente a distintas enfermedades médicas (p. ej.,
envenenamiento por plomo, síndrome alcohólico fetal o
síndrome de X frágil).
Prevalencia
• Las estimaciones de la prevalencia de los trastornos del
aprendizaje se sitúan entre el 2 y el 10 % dependiendo de la
naturaleza de la evaluación y de las definiciones aplicadas. En
Estados Unidos se considera que aproximadamente un 5 % de los
alumnos de las escuelas públicas presentan un trastorno del
aprendizaje.
Trastornos del aprendizaje
Trastorno de la Trastorno del

lectura calculo
El trastorno de la lectura se asocia frecuentemente al El trastorno del cálculo suele asociarse
trastorno del cálculo y al trastorno de la expresión frecuentemente a un trastorno de la lectura o a un
escrita, siendo relativamente raro hallar alguno de estos trastorno de la expresión escrita..
trastornos en ausencia de aquél.
Trastorno de la Trastorno del aprendizaje
expresión escrita no especificado
El trastorno de la expresión escrita suele asociarse al Esta categoría puede referirse a deficiencias
trastorno de la lectura o al trastorno del cálculo. Existen observadas en las
pruebas de que este trastorno puede acompañarse de tres áreas (lectura, cálculo, expresión escrita).
déficit del lenguaje y de la perceptomotricidad.
TRASTORNO
DE LA LECTURA
Trastorno de la
lectura
• Del 60 al 80 % de los individuos

diagnosticados con trastorno de la lectura
son varones.
• El trastorno de la lectura, solo o en
combinación con un trastorno del cálculo o
un trastorno de la expresión escrita, se
observa en aproximadamente 4 de cada 5
casos de trastorno del aprendizaje.
…Criterios para el diagnóstico
TRASTORNO
DEL CALCULO
Trastorno del
calculo
• La prevalencia del trastorno del cálculo

solo se ha estimado en aproximadamente
uno de cada cinco casos de trastorno del
aprendizaje.
• El trastorno del cálculo rara vez se
diagnostica antes de finalizar el primer
curso de enseñanza básica, con frecuencia
se pone de manifiesto durante el segundo
o tercer cursos.
TRASTORNO DE
LA EXPRESION
ESCRITA
Trastorno de la
expresión escrita
• Aunque la dificultad para escribir, ) puede
aparecer en el primer curso de la
enseñanza básica, el trastorno de la
expresión escrita rara vez se diagnostica
antes de finalizar el primer curso, es
habitual que el trastorno se ponga de
manifiesto durante el segundo curso.
• Si una caligrafía deficitaria se debe a una
afectación de la coordinación motora,
debe considerarse un diagnóstico de
trastorno del desarrollo de la coordinación.
TRASTORNO DEL
APRENDIZAJE NO
ESPECIFICADO
Trastorno del apredizaje no
especificado .
DSM-4 [315.9]
Se referiere a deficiencias observadas en las tres áreas
(lectura, cálculo, expresión escrita)
Que interfiere significativamente el rendimiento

académico .
Estas habilidades individuales no se situan

sustancialmente por debajo del esperado dado la
edad cronológica de la persona, su coeficiente de
inteligencia evaluada y la enseñanza propia de su
edad.
TRASTORNOS DE
LA
COMUNICACIÓN
Trastornos de
la comunicación.
Los trastornos de la comunicación se conforman a partir de :
Trastorno del lenguaje expresivo.

● Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo
● Trastorno fonológico
● Tartamudeo
● Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo
TRASTORNO
DEL LENGUAJE
EXPRESIVO
Trastorno del lenguaje
expresivo [315.31] Síntomas y trastornos
asociados
Características
diagnósticas ✓ Dificultades adicionales del habla.
Por la implicación de un habla
✓ Anomalías de la articulación motora.
limitada cuantitativamente, una gama
reducida de vocabulario, dificultad ✓ Errores fonológicos.
para la adquisición de palabras
nuevas, errores de vocabulario o de ✓ Habla lenta
evocación de palabras, frases ✓ Repeticiones silábicas
excesivamente cortas, estructuras
gramaticales simplificadas. ✓ Pautas de entonación
✓ Acentuación monótona.
El trastorno del lenguaje El trastorno del lenguaje
expresivo [315.31] expresivo [315.31]
TRASTORNO ASOCIADO
Puede ir acompañado de
alteraciones del EEG, hallazgos
anormales en técnicas por
neuroimagen, comportamientos
disártricos o apráxicos y otros
signos neurológicos.
Prevalencia
Se estima que un 3-5 % de los niños puede
estar afectado por el trastorno del lenguaje
expresivo de tipo evolutivo.
TRASTORNO MIXTO
DEL LENGUAJE
RECEPTIVOS
EXPRESIVO
Trastorno mixto del lenguaje receptivo expresivo [315.31]
Características diagnósticas
La característica esencial del trastorno mix-
to del lenguaje receptivoollo del lenguaje
receptivo como del expresivo.
Es una alteración tanto del desarrollo

del lenguaje receptivo como del expresivo ve
rifica por las puntuaciones obtenidas en eva
luaciones del desarrollo del lenguaje recepti
vo y expresivo, normalizadas y administrada
s individualmente
Síntomas y trastornos
asociados
✓ Son hallazgos anormales en técnicas por
neuroimagen y otros signos neurológicos.
✓ Existe una forma de trastorno mixto del

lenguaje receptivo-expresivo adquirido que se
inicia alrededor de los 3-9 años de edad y se
acompaña de convulsiones, siendo conocido
como síndrome de Landau-Kleffner.s
✓ Prevalencia
Es un 3 % de los niños en edad escolar, pero
probablemente es menos frecuente que el
trastorno del lenguaje expresivo.
TRASTORNO
FONOLOGICO
Caracteristicas
Diagnosticas
Las deficiencias en la producción de
La característica esencial del sonidos del habla interfieren el
trastorno fonológico es una rendimiento académico o laboral, o
incapacidad para utilizar los sonidos la comunicación social (Criterio B)
del habla evolutivamente apropiados
para la edad y el idioma del sujeto
(Criterio A).
Si hay retraso mental, déficit sensorial o
Puede implicar errores de la motor del habla, o privación ambiental,
producción, utilización, las deficiencias del habla son superiores
representación u organización de los a las habitualmente asociadas a estos
sonidos problemas (Criterio C)
Sintomas y trastornos asociados
déficit estructurales del mecanismo trastornos
periférico oral del habla neurológicos
(p. ej., hendidura (p. ej., parálisis
palatina) cerebral)
problemas
psicosociales limitaciones
Por lo menos un 2,5 % de los niños cognoscitivas
preescolares presenta trastornos fonológicos (p. ej., retraso
de origen desconocido o dudoso, trastornos mental)
que habitualmente se califican como
funcionales o evolutivos.
Prevalencia
Aproximadamente el 2-3 % de los niños entre 6 y 7
años de edad presenta un trastorno fonológico de
moderado a grave, aunque la prevalencia de las
formas más leves del trastorno es superior. La
prevalencia desciende al 0,5 % hacia los 17 años de
edad.
Diagnostico diferencial
Las dificultades del habla pueden asociarse a retraso
mental, deficiencia auditiva u otro déficit sensorial,
déficit motor del habla o privación ambiental grave.
Puede verificarse la presencia de estos problemas
mediante tests de inteligencia, pruebas audiométricas, Los problemas limitados al ritmo del habla
exploraciones neurológicas e historia clínica o a la voz no se incluyen en el trastorno
fonológico y se diagnostican como
tartamudeo o trastorno de la
comunicación no especificado.
TARTAMUDEO
Caracateristicas Diagnósticas
La característica esencial del tartamudeo es un trastorno de la fluidez normal y
estructuración temporal del habla, que es inapropiada para la edad del sujeto
(Criterio A).
● Este trastorno se caracteriza por frecuentes repeticiones o prolongaciones
de sonidos o sílabas (Criterios A1 y A2).
● También se observan otros tipos de alteraciones de la fluidez del habla,
entre las que se incluyen interjecciones (Criterio A3).
● Fragmentación de palabras (p. ej., pausas dentro de una palabra) (Criterio
A4).
● Bloqueo audible o silencioso (p. ej., pausas en el habla ocupadas o no)
(Criterio A5).
● Circunloquios (esto es, sustituciones de palabras para evitar palabras
problemáticas) (Criterio A6),
● Palabras producidas con un exceso de tensión física (Criterio A7).
● Repeticiones de palabras monosilábicas (p. ej., «Yo-yo-yo le veré») (Criterio
A8).
Caracateristicas Diagnosticas
La alteración de la fluidez interfiere el rendimiento académico o laboral, o la
comunicación social (Criterio B).
Si hay un déficit sensorial o motor del habla, las deficiencias del habla son
superiores a las asociadas usualmente a estos problemas (Criterio C).
Si hay un déficit sensorial o motor del habla o una enfermedad neurológica,

se codificarán también en el Eje III.
El tartamudeo suele no producirse durante una lectura oral, cantando o

hablando a objetos inanimados o animales.
Sintomas y Trastornos asociados
trastornos asociados El tartamudeo puede acompañarse de

Sintomas ciertos movimientos (p. ej., parpadeos,
Al iniciarse el tartamudeo, el sujeto puede
tics, temblores de los labios o el rostro,
no ser consciente del problema,
extensiones bruscas de la cabeza,
desarrollándose posteriormente la
movimientos respiratorios o apretar los
conciencia e incluso la anticipación ansiosa
puños).
de su dificultad.
Se ha observado que el estrés o la ansiedad
El sujeto puede intentar evitar el
exacerban el tartamudeo. Debido a la
tartamudeo mediante mecanismos
ansiedad, frustración o baja autoestima
lingüísticos (p. ej., alterando la velocidad del
asociadas, puede producirse una alteración
habla, evitando ciertas situaciones verbales
de la actividad social.
como telefonear o hablar en público, o
evitando ciertas palabras o sonidos)
Prevalencia
La prevalencia de tartamudeo en niños prepuberales es del 1 % y desciende al 0,8 % en la adolescencia.
La proporción varón a mujer es aproximadamente 3:1.
Diagnostico diferencial
Las dificultades del habla pueden estar asociadas a una deficiencia auditiva u otro déficit sensorial o a
un déficit motor del habla. Cuando las dificultades del habla exceden de las habitualmente asociadas a
estos problemas, puede establecerse un diagnóstico simultáneo de tartamudeo. El tartamudeo debe
distinguirse de las anomalías de la fluidez verbal normales que se producen frecuentemente en niños
pequeños y que incluyen repeticiones de palabras enteras o de frases (p. ej., «quiero, quiero un
helado»), frases incompletas, interjecciones, pausas injustificadas y observaciones «entre paréntesis».
TRASTORNO DE LA
COMUNICACION
NO ESPECIFICADO
Trastorno de la
comunicacion no
Esta categoría se reserva para trastornos
especificado
de la comunicación que NO cumplen los
criterios de ningún trastorno de la
comunicación específico; por ejemplo, un
trastorno de la voz (esto es, una
anormalidad del volumen, calidad, tono o
resonancia vocales).
Thanks!
Do you have any questions?
INTEGRANTES:
Cinthia Abigail
Erik Diana
Diana Karen
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TRASTORNOS DEL

• Se diagnostican trastornos del aprendizaje cuando el rendimiento

• Muchas personas (10-25 %) con trastorno disocial, trastorno

Trastorno de la Trastorno del

• Del 60 al 80 % de los individuos

• La prevalencia del trastorno del cálculo

Que interfiere significativamente el rendimiento

Estas habilidades individuales no se situan

Trastorno del lenguaje expresivo.

Es una alteración tanto del desarrollo

✓ Existe una forma de trastorno mixto del

Si hay un déficit sensorial o motor del habla o una enfermedad neurológica,

El tartamudeo suele no producirse durante una lectura oral, cantando o

trastornos asociados El tartamudeo puede acompañarse de

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