Taller de Investigación Jurídica

Dra. Roslem Cáceres López

Introducción

El deber del Estado para promover el desarrollo científico y

tecnológico se encuentra establecido en el articulo 14 de la
Constitución Política del Perú.

CONCYTEC: tiene por finalidad normar, dirigir, orientar,

fomentar, coordinar, supervisar y evaluar las acciones del Estado
en el ámbito de la Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica,
ofrece acceso gratuito a mas de 58,000 documentos de
producción científica a través de Alicia; documentos más
consultados; artículos de investigación, tesis de grado.
 El conocimiento científico

El conocimiento científico es el conjunto de hechos

verificables y sustentados en evidencia, recogidos por las
teorías científicas.

 Que concuerda aproximadamente con su objeto; vale decir

que busca alcanzar la verdad fáctica;

 Que verifica la adaptación de las ideas a los hechos,

intercambio que es controlable y hasta cierto punto
reproducible.
 Principales características del conocimiento científico

1. El conocimiento científico es fáctico: parte de los hechos, los

respeta hasta cierto punto, y siempre vuelve a ellos. La
ciencia intenta describir los hechos tal como son.

2. El conocimiento científico trasciende los hechos: descarta

los hechos, produce nuevos hechos, y los explica.
3) Es analítico: porque aborda problemas interrelacionados, uno
a uno, y trata de descomponerlo todo en elementos.
La investigación científica no se plantea cuestiones tales como
"¿Cómo es el universo en su conjunto?", o "¿Cómo es posible el
conocimiento?"
Intenta descubrir los elementos que explican su integración.

4) Es especializado: porque una consecuencia del enfoque

analítico de los problemas es la especialización.
5) Es claro y preciso: sus problemas son distintos, sus resultados
son claros.

6) Es comunicable: es expresable, no es privado sino público, no es

inefable .

7) Es verificable: debe aprobar el examen de la experiencia.

8) Es metódico: no es errática sino planeada. Los investigadores

no tantean en la oscuridad: saben lo que buscan y cómo
encontrarlo.
9) Es sistemático: una ciencia no es un agregado de
informaciones inconexas, sino un sistema de ideas conectadas
lógicamente entre sí.
10) Es general: ubica los hechos singulares en pautas generales,
los enunciados particulares en esquemas amplios.

11) Es legal: busca leyes (de la naturaleza y de la cultura) y las

aplica.

12) Es explicativa: intenta explicar los hechos en términos de

leyes, y las leyes en términos de principios.

13) Es predictivo: Trasciende la masa de los hechos de

experiencia, imaginando cómo puede haber sido el pasado y
cómo podrá ser el futuro.
 Investigación científica
 La Investigación científica es la actividad orientada hacia
el logro de nuevos conocimientos de manera
metodológica sistemática y comprobable.
 La investigación científica se caracteriza por ser
coherente, intencional, planificada, reflexiva, secuencial
y sistemática.
Método científico

 Herramienta indispensable para contrastar la

hipótesis a través de las realidades observadas.
 Se basa en dos pilares fundamentales
 Todo hecho que se considere científico debe ser
reproducible.
 Todo hecho científico puede ser refutado a base de un
nuevo experimento.
El método científico construye conocimiento
objetivo
Método científico

 Los métodos aplicables en la investigación

científica pueden ser analítico, sintético,
deductivo, inductivo, racional, experimental,
estadístico, de interés analógico, filosófico.
Método científico

 El método científico se caracteriza por estar planificado,

contar con los instrumentos de recolección de datos
como son los criterios de validez, confiabilidad, y
discriminación para lograr un informe original, apuntar a
medidas numéricas tratando de transformar los
resultados en datos estadísticos.
 Características del Método Científico

a) Es fáctico
b) trasciende a los hechos
c) Es de verificación empírica, y
d) Es auto correctivo, con formulaciones de
tipo general y objetivo
 La epistemología.
La Epistemología: Etimológicamente es "el estudio del
conocimiento», o «estudio de la ciencia»; llamada
también “teoría del conocimiento”. Tiene por función
ocuparse de la ciencia y del conocimiento científico.
Mientras que la “gnoseología” (naturaleza, origen y
alcance); se ocupa del estudio del conocimiento en
general.
La metodología de la investigación estudia los criterios
y modos de producirlo, ya sea científico o doctrinal.
 La epistemología jurídica

• Tiene por objeto el estudio del conocimiento del

derecho, de su veracidad, factibilidad, génesis y
estructura. Siguiendo a Larry Laudan, habría que
distinguir entre dos clases de epistemología
jurídica, una epistemología "dura" del derecho y
otra, la epistemología "suave". La epistemología
"dura" analiza procesos para minimizar el error. La
epistemología "suave", analiza la distribución de los
errores.
Que problemas debe resolver la epistemología jurídica
1. Que su explicación sea funcional y compatible con
todas y cada una de las teorías y paradigmas de las
ramas de esa ciencia (en este caso, del derecho).
2. Que se conforme un "todo unitario", integrado con
todas las ramas de esa ciencia (el derecho), sus teorías
y paradigmas.
3. Que sea capaz de definir las características comunes
que poseen todos los razonamientos que hayan sido
productores de conocimiento.
4. Dar razón de los principios que de manera implícita
y explícita han sido aceptados por cada una de las
ramas del derecho
 Métodos aplicables a la Investigación Jurídica
1.Método intuitivo. Se basa en la intuición, requiere mirar,
es un método directo, mediante este método se tiene la
respuesta inmediata.
2.-Método discursivo. Es un método indirecto, se obtiene
un conocimiento mediato, al cabo de ciertas operaciones
sucesivas.
3.-Método Sistemático. Se encarga de agrupar los
conocimientos en sistemas coherentes.
4.-Método deductivo. Se realiza tomando como
fundamento algunos principios generales para inferir
conclusiones en el área específica.
5.-Método inductivo. Considera una serie de
conocimientos particulares.
6.Método analógico o comparativo. Consiste en una
comparación de fenómenos por sus semejanzas y
diferencias.
7.-Método histórico. Se relaciona con el desarrollo
cronológico del saber.
8.-Método dialéctico. Consiste fundamentalmente en
la confrontación de ideas
9.-Método Científico. Constituye el método
fundamental de la ciencia, porque permite la
concurrencia ilimitada de todos los métodos.
5.-Método fenomenológico. Trata de llegar al
conocimiento de las cosas por si mismas.
Elementos del Método Científico
1. la observación
2. La hipótesis
3. Los conceptos
4. El diseño de la prueba
5. Las leyes científicas
6. Los modelos científicos
7. Las teorías científicas
8. Axiomas
9. Teoremas
10. Postulados
11. Principios; etc
 Protocolo de investigación jurídica

Iniciar un trabajo de investigación requiere de:

• Organización mental de ideas con interrogantes o preguntas
sobre la viabilidad del tema
• Seguir el protocolo de manera ordenada (primer documento
que da inicio a la investigación científica)
• Formulación de una hipótesis
• La elección de un tema general
• Marco teórico
• Las bases teóricas
• La metodología a utilizarse; para sustentar la hipótesis que
permita responder a cada pregunta, que no es lo mismo que la
técnica (fuentes de información para realizar la investigación;
cronograma y fuentes de consulta)
 El proceso de investigación
El proceso de investigación científica está
organizada en las etapas elección del tema y
delimitación del tema. Planteamiento del
problema, marco teórico, metodología e informe

Debemos tener en cuenta que la producción

científica generará beneficios a la sociedad en
diferentes aspectos mejorando significativamente
en el desarrollo
 1. IDEA Y TEMA EL TEMA DE LA INVESTIGACIÓN

La idea
representa el INTERROGANTES
¿EL TEMA ES DE ¿EXISTE
primer INTERES? INFORMACION?
acercamiento
al tema de la
realidad
objetiva o
¿QUÉ
subjetiva que ¿ES VIABLE ?
RESULTADOS
se investigará, OBTENDRE?
o a los
fenómenos,
eventos o
ambientes por ¿DÓNDE
estudiar desde LOCALIZAR
un enfoque INFORMACION
cuantitativo,
cualitativo o El nacimiento de una idea, es el origen de la investigación, en un
mixto. inicio es vaga, indefinida, porque la realidad física o social es
amplia y compleja, pero progresivamente se debe delimitar esa
realidad, hasta determinar el tema a investigar.
Cómo se originan las investigaciones?
Se originan en dudas, confusión y en ideas divergentes
en relación a una determinada concepción de la
realidad.
Estas buscan una nueva percepción y un acercamiento
diferente a la realidad. Existen, una gran variedad de
fuentes que pueden generar ideas de investigación:
experiencias individuales, observaciones de hechos,
material escrito (libros, revistas científicas, tesis etc.)

Cómo surgen las ideas?

Cuando se siente la necesidad de probar y
explorar nuevas posibilidades.
Las ideas son vagas y deben ser traducidas
en problemas mas concretos de
investigación, para lo cual se requiere
conocer los antecedentes, estudios,
investigación, teorías y trabajos anteriores
 FORMULAR UN PROYECTO
ES RESPONDER A LAS SIGUIENTES
DONDE???
PREGUNTAS
LOCALIZA
CIÓN

COMO CUANTO?
??? ??
METODO METAS
LOGIA

CUANDO? PARA
?? QUE??
CALENDA OBJETIVOS
RIZACIÓN

QUE?? PORQUE?
NATUR FUNDAME
ALEZA NTACION
 PREGUNTAS E ITEMS DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
QUE? Se refiere al problema o hipótesis que vamos ha investigar

PARA Se refiere a los objetivos, los propósitos que se quiere lograr con
QUE? la investigación

POR QUE? Es la justificación o importancia de la investigación, referidos a

aspectos teóricos metodológicos, técnicos o sociales
COMO? Implica la metodología a utilizar, es decir los métodos, técnicas,
instrumentos, procedimientos a utilizar en la investigación.
Abarca además el tipo y diseño de la investigación
CON QUE? Se refiere a los recursos humanos, materiales, económicos y
tecnológicos
DONDE? Se refiere al universo de estudio y su ubicación geográfica

CUANDO? Se refiere al tiempo de investigación y el cronograma de

ejecución del proyecto
CUANTO? Implica la cuantificación de los costos de la investigación y
presupuesto
EL TEMA

Debe esclarecer la idea

inicial, definir lo que se
El Tema quiere conocer y el
objeto principal de la
investigación.

Delimitado Claro Concreto

 Criterios de delimitación

 a) Temas ya investigados, estructurados y formalizados (sobre los

cuales se pueden encontrar documentos escritos y otros materiales que
reportan los resultados de investigación y/o análisis anteriores);

 b) Temas ya investigados pero menos estructurados (sobre los cuales

hay investigación hecha, pero pocos documentos escritos y otros
materiales que reporten esta investigación; De ser así, habrá que buscar
las investigaciones no publicadas y acudir a medios informales como
expertos en el tema, profesores, amigos, etcétera);

 c) temas poco investigados y poco estructurados (los cuales requieren

un esfuerzo para encontrar lo que se ha investigado aunque sea
escaso), y

 d) temas no investigados.
 Criterios de delimitación

Para la buena elección de un tema conviene tener en cuenta

ciertos aspectos como:

 Los temas que nos inquietan o son de nuestra preferencia

 Experiencias personales frente a estos temas.
 Consultar profesores de esos temas. como también notas
de clase.
 Examinar publicaciones sobre el tema, como libros,
revistas, sitios web especializados, enciclopedias.
catálogos de libreros, prensa, etc
 Revisar la bibliografía existente en la Universidad y en otros
centros docentes.
 Informarse sobre los temas afines.
 Conectarse con instituciones o empresas cuyo fin esté
relacionado con el tema escogido.
 DELIMITAR

 La delimitación del objeto en el espacio físico-

geográfico

 La delimitación en el tiempo.
 La delimitación precisando el significado de sus
principales conceptos, mediante el análisis

semántico, haciendo uso de enciclopedias y

diccionarios especializados.
 ¿Cómo delimitar un tema?
Amplio y
General:
ILICITOS PENALES

Más
Definido:
DELITOS DE CORRUPCION
DE FUNCIONARIOS
Es más
Particular:
Es más EN
concreto ORGANISMOS
aún PUBLICOS
En la Municipalidad de Lima
Metropolitana
 El Titulo de la Investigación

Se deriva de la cotidianidad; de lo que no

existe una respuesta convincente y de donde
nacen interrogantes. Este refleja el interés en
un estudio específico y crea expectativa en el
lector por lo tanto no debe apartarse de su
objetivo.

Es la presentación racional de lo que

se va a investigar, precede al plan de la
investigación y debe presentar una idea
clara y precisa del problema es decir:
En forma rápida y sintética nos
presenta el problema a tratar.
 Contextualización del problema
La redacción de la contextualización del problema
se realiza teniendo en cuenta el razonamiento
lógico de la deducción, es decir, ir de lo general a lo
particular. No solo se señala en que consiste el
problema que se investiga, sino que también se
CONTEXTUALIZA. Por ello se dice que debe ir de
lo general a lo particular

En qué consiste?
Exponer cual es la tendencia a nivel
internacional, luego nacional, seguimos
local, para finalmente llegar al lugar
donde observamos dicha realidad
problemática Ejm. Violencia contra la
mujer.
Esta contextualización debe ser espuesta
en forma concreta, clara y especifica.
 Planteamiento del Problema
La formulación del problema es la fase terminal del planteamiento, es decir,
después que se ha contextualizado, ubicado en el espacio-tiempo y
estableciendo las relaciones causa-efecto y efecto-consecuencia, así como
haber determinado los actores que participan en el mismo, se sintetiza en
interrogantes de investigación.
La forma para identificar que una interrogante de investigación está bien
formulada es ver cuantas variables participan en la misma, lo correcto es que
participe mínimo dos variables.
 El planteamiento del problema

El planteamiento del problema consiste en

ubicar el asunto en estudio dentro de un
contexto que permita comprender su
naturaleza, sus limitaciones proyecciones e
importancia

Se realiza bajo un trasfondo teórico con la

aplicación del método científico y con el
objetivo de darle solución, para lo cual
primero debe identificarse y analizarse a
través de los hechos observados
mediante una exploración o un
diagnóstico, que de cuenta de su
situación actual a nivel mundial, nacional
o local
 Planteamiento del Problema
Contextualización, macro, y micro (fenómeno conflcitivo)

Análisis crítico a partir de un paradigma para llegar a la esencia del problema

prognosis

Formulación del problema

Interrogantes

Delimitación
LA PLENA COMPRENSIÓN DE UN
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN,
SU TOTAL ASIMILACIÓN Y
COMPLETA
CONCEPTUALIZACIÓN Y
CONTEXTUALIZACIÓN, IMPLICA
QUE EL INVESTIGADOR YA HA
AVANZADO EN MÁS DE UN 80%
DE SU INVESTIGACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMATICA

También llamado “Problemática” o “Definición del Problema”.

 Breve descripción de la problemática que puede

sustentarse en el desconocimiento de las causas
que la generan.

 Se expresa una versión de los hechos y

fenómenos cuya explicación debe ser interesante
y útil tanto para el investigador y el lector

 Descripcion minuciosa de como se observa el

problema en la realidad, en forma documentada
como se observa en la poblaciòn donde se
realice el estudio.
DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMATICA
 Diagnostico situacional
 Diagnostico de la situación actual (síntomas
y causas)
 Diagnostico de la situación futura
 Control del pronostico (alternativa de
solución)

 La descripción de la realidad problemática

incluye la solución

 Efectos en el desarrollo
 Sociedad
 Económico
 Jurídico
 Político
 Cultural
 Educacional
 Delimitación del Problema

Delimitar una investigación significa definir de manera concreta

el área de interés y de búsqueda, requiere establecer su

alcance y decidir las fronteras de espacio, tiempo y

circunstancias del estudio.

 Delimitación del Problema
Delimitación en espacio, tiempo, universo y del contenido.

Delimitación espacial
Área geografía y/o espacial en donde desarrollar la investigación

Delimitación temporal
Periodo o lapso seleccionado para realizar la investigación

Delimitación del universo

Unidades de análisis a ser investigadas (Población)

Delimitación del Contenido

Corresponde a aspectos concretos a ser investigados
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

EL PROBLEMA SURGE ANTE UNA O

VARIAS PREGUNTAS QUE HAY QUE
APRENDER, Y QUE REQUIERE
RESPUESTAS.

REQUISITOS PARA
FORMULAR EN FORMULACIÓN DEL PRESENCIA DE
FORMA DE PROBLEMA VARIABLES
PREGUNTA

RELEVANCIA CONTEXTO: ENNUCIADO

TIEMPO Y CLARO,
SOCIAL ESPACIO COHERENTE,
LÓGICO.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

La formulación del problema se origina de aquello que no se conoce y

que por lo tanto requiere de una respuesta.
Es dar respuesta a interrogantes de un problema actual y de la
relevancia que representa, estructurando una idea de investigación
De acuerdo al nivel y tipo de conocimiento que se pretende lograr con la
solución del problema, las investigaciones pueden clasificarse en descriptivas
y explicativas

INVESTIGACIONES DESCRIPTIVAS

 Tienen cono fin realizar un análisis de estado del objeto de estudio,

determinar sus características y propiedades
 Describen la porción de la realidad que se investiga, pero no entra a
profundizar en las causas de las relaciones internas o externas que lo
condicionan
 Si el objetivo es únicamente poner de manifiesto las diferencias y
similitudes entre diferentes hechos constituyen problemas descriptivos
 Solo en el caso que se pretenda descubrir las causas de ellas, pueden
considerarse como explicativas.
Ejemplos de investigaciones descriptivas

 1.-¿Cuáles son las características comunes en los

hábitos alimentarios de las personas mayores de
novena años, en la costa, sierra y selva peruana?
 2.-¿Cuáles son las características socioeconómicas y
educacionales de las personas menores de veinticinco
años, con habito de fumar en el país?
 3.- ¿Cuáles son los rasgos mas significativos del modelo
actual de la economía peruana?
INVESTIGACIONES EXPLICATIVAS

 Son aquellas que tienen como fin determinar las causas de los
fenómenos y describir los mecanismos de su funcionamiento.
 En la practica estos estudios se manifiestan como causales o como
funcionales
 En este caso la determinación de las relaciones de causa efecto no
solo es posible, sino también necesaria y constituye el fundamento
de su alto poder predictivo.
Ejemplos:
¿Cuáles son las causas de los problemas de liquidez que ha
enfrentado la economía peruana durante los años 2000 y 2001?
¿Cuáles son las causas de que a pesar de haberse demostrado en la
práctica, la inviabilidad del paradigma neoliberal, se insista en su
aplicación en la practica económica de varios países
latinoamericanos?
Planteamiento del Problema Científico
 Tema: se identifica con la situación problemática y ella
deriva del titulo o tesis de la investigación.
 Problema: Constituye la incógnita objeto de estudio y a
cuya solución están dirigidos los esfuerzos de
investigación
 Titulo: No debe ser una copia textual del enunciado del
problema de investigación, sino que debe expresar de
manera sintética la idea central del estudio
 Línea: Constituye un campo de la realidad a cuyo
estudio se dedica durante largo periodo de tiempo el
investigador derivando de ella sus problemas de
investigación.
Ejemplo
 Tema: La corrupción
 Problema: ¿Cómo ha influido el aumento de la
corrupción de Funcionarios Públicos en la economía del
país en los últimos cinco años?
 Línea de investigación: Corrupción de funcionarios en la
administración pública
 Titulo de la Tesis o del Informe de investigación:
Economía y Corrupción en el Perú.
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Durante la formulación de la pregunta general se puede plantear varias

preguntas específicas, las mismas que tienen que ser construidas y
seleccionadas de manera rigurosa por tanto darán lugar a los objetivos de la
investigación que definirá todo el componente metodológico

Formulación de Formulación del Formulación de

Formulación del objetivo objetivos
problema problemas
específicos general específicos
general

El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta

(por ejemplo, ¿Qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad
de? ¿cómo se relaciona con?, ¿Cuándo? ¿Para qué? ¿Quién? ¿Dónde? ¿Con
qué? ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Cuánto? ¿Qué relaciones se pueden establecer?
etc.
PROCEDIMIENTO PARA FORMULAR
PROBLEMAS ESPECÍFICOS

Formulación de problemas específicos descriptivos teniendo en

cuenta que título de la investigación es:

Desempeño docente en los centros educativos de la provincia

de Lima, 2015.

Y el problema general:

¿Cómo es el desempeño docente en los centros educativos de

la provincia de Lima, 2015?
 Los problemas específicos se formulan sobre la base de un
cuadro de variables e indicadores, y se procede de la siguiente
Manera:
VARIABLE INDICADORES FORMULACION DE PROBLEMAS
ESPECÍFICOS
1.1. Planificación 1.1. ¿Cómo es la planificación
curricular curricular que realiza el
docente?
V1 1.2. Estrategias 1.2. ¿Qué estrategias
didácticas. didácticas emplea el docente?
Desempeño
Docente 1.3. Medios y 1.3. ¿Cómo emplea el docente
materiales didácticos los medios y materiales
didácticos?
1.4. Evaluación del 1.4. ¿Cómo desarrolla el
aprendizaje. docente el proceso de
evaluación?
1.5. Actitud frente a sus 1.5. ¿Cuál es la actitud del
alumnos. docente frente a sus alumnos?
 Formulación del Problema
¿Qué se quiere investigar?
¿En qué medida?
¿Dónde?
¿Cómo?
¿Por qué?
¿De qué manera? Etc

Términos de enlace o relación.

Incide
Influye
Relaciona
Efecto
Produce
 FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN

El objetivo expresa el propósito o meta

que se pretende alcanzar al concluir la
investigación. Comprende el objetivo
general y los objetivos específicos, los
cuales deben ser coherentes con los
problemas formulados. Se enuncia con
un verbo en infinitivo
FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN

El insumo para la construcción del objetivo

general lo constituye el enunciado del
problema general. Así mismo, a partir del
objetivo general se construyen los objetivos
específicos, cuyos insumos, lo constituyen
los contenidos específicos, entre los cuales
debe haber coherencia.
 FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
 Respuesta a lo que se aspira conocer a
través del estudio propuesto en el
planteamiento del problema
 Representan el “para que” de una
investigación planteándonos la acción o
acciones a realizar con el fin de lograr
aquellos resultados concretos en le desarrollo
de la investigación
 OBJTETIVOS DE INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL.
• Se formula en función de la dimensión global del
problema y es la razón principal de la investigación.

• Está estrechamente relacionado con el titulo y el

problema .

• Deben indicar lo que se va ha investigar o proponer

como cambio o aporte en la investigación

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Se desprende del objetivo general
• Son enunciados que precisan
conductualmente y de manera lógica las
actividades que el investigador deberá
ejecutar para alcanzar el objetivo general
 Tener en cuenta si los objetivos de investigación
 Los objetivos se han formulado
con claridad?
 Que se pretende alcanzar con
esta investigación?
 Tienen correspondencia y
coherencia con la formulación del
problema?
 Permiten visualizar las
dimensiones y alcances de la
investigación?
 Los objetivos específicos
desarrollan las perspectivas del
objetivo general?
 Se ha formulado objetivos de
contribución o aporte al campo
científico?
 FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
PROBLEMAS OBJETIVOS
P. General O. General
¿Cuáles son los factores socioeconómicos y Analizar los factores socioeconómico y culturales
culturales, relacionados con el bajo nivel de relacionados con el bajo nivel de aprendizaje de los
aprendizaje de los alumnos de la I.E Mazuco Madre alumnos de la I.E Mazuco Madre de Dios en el año
de Dios en el año 2012? 2012?

P. Específico 1 O. Específico 1
¿Cuáles son los factores socioeconómicos Identificar los factores socioeconómicos,
relacionados con el bajo nivel de aprendizaje …? relacionados con el bajo nivel de aprendizaje de los
alumnos….

P. Específico 2 O. Específico 2
¿Cuáles son los factores culturales relacionados Identificar los factores culturales, relacionados con
con el bajo nivel de aprendizaje …? el bajo nivel de aprendizaje de los alumnos

P. Específico 3 O. Específico 3
¿En qué grado de estudios se registra el bajo nivel Reconocer el grado de estudios en el que se
de aprendizaje en los alumnos …? registra el menor nivel de aprendizaje

P. Específico 4 O. Específico 4
¿En qué área curricular se registra el bajo nivel de Reconocer el área curricular, n la que se registra
aprendizaje, en los alumnos …? el menor nivel de aprendizaje
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA
NVESTIGACIÓN
Habiéndose concluido con la formulación
exitosa de problemas y objetivos,
corresponde ahora al investigador,
fundamentar las razones por las cuales se
justifica la realización de la investigación
propuesta.
Para ello existe un conjunto de criterios que
sirven de orientación para dicha justificación.
 Justificación de la investigación

Consiste en exponer
los motivos que
merece la Debe
investigación para fundamentar la
conocer su viabilidad: importancia,
científica, técnica, finalidad, la
institucional y razón, propósito
personal e impacto por la
que se plantea
la investigación
y que ayudará a
la solución de
problemas o la
toma de
decisiones
 Delimitación y limitaciones
Delimitación de la Limitaciones
investigación.  El investigador tiene acceso a
todas la fuentes de información
Espacial, temporal, social
para realizar la investigación?
 Dispone de los medios y
materiales requeridos para hacer
la investigación?
 Como se superan estas
limitaciones?
 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

 Están constituidos por las investigaciones

realizadas por otros investigadores, y que
guardan relación directa con el problema
objeto de investigación. Se encuentran en:
tesis de grado y postgrado de las
universidades, revistas y/o boletines
científicos, informes de instituciones
científicas o profesionales, proyectos,
conferencias, en los cuales los autores
registran sus investigaciones.
 Criterios para la organización de los
antecedentes de la investigación

a) Selección según la naturaleza de la

investigación. En primer lugar se deben
seleccionar todas las investigaciones y artículos
científicos que tenga relación directa con el
tema de investigación.
b) … Si no lo hubiera, se deben seleccionar
aquellos que guardan relación relativa.
 Se encuentran en las bibliotecas de las
universidades o de otras instituciones u
organizaciones gubernamentales y no
gubernamentales, así como en Internet.
 La no existencia de antecedentes en el ámbito
nacional es una de las formas de explicar la
originalidad de la investigación
Criterio geoespacial. Las investigaciones
antecedentes, deben pertenecer según la
jerarquía geoespacial, al espacio local,
regional y nacional, por que al desarrollarse
en espacio geográfico similar o cercano al
de la investigación en curso, aporta mejor
orientación al trabajo del investigador. Si no
existen antecedentes en estos espacios,
entonces, se tiene que recurrir a las
investigaciones que pertenecen a otros
espacios latinoamericanos o mundiales.
 Contenidos a registrarse de los antecedentes

Resulta pertinente precisar que, como

antecedentes, se debe registrar: autor, año,
lugar y población en la cual se desarrolló la
investigación; así mismo, los contenidos de
las conclusiones y recomendaciones, a que
arribó el investigador, porque allí se
resumen los aspectos sustantivos y los
resultados de la investigación.
 Antigüedad de las fuentes

 Se propone que los antecedentes,

deben tener una antigüedad máxima
de diez años; aunque existe la
tendencia que considera que la
antigüedad permisible debe ser de
cinco años. Pero, de ninguna manera
mayor a diez años.
 Marco Teórico o Conceptual

Sustenta teóricamente el estudio a través de la elaboración

del marco teórico. Este paso implica analizar y exponer
aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y
antecedentes en general que se consideran válidos para
un correcto encuadre del estudio”.
El marco teórico permite organizar datos y hechos
significativos para descubrir las relaciones de un problema
con las teorías ya existentes y evitar considerar temáticas
que ya han sido investigadas o carecen de importancia
científica
 Bases Teóricas

Constituyen la parte medular que se construye sobre un análisis de los

resultados obtenidos y se sustenta en los siguientes componentes:

1) Fundamentos teóricos de la investigación,

2) fundamentos metodológicos,
3) técnicas e instrumentos y
4) un modelo teórico de investigación.
 DEFINICIÓN
 La construcción del marco teórico, requiere la recopilación de
información documental, con la finalidad de darle sustento
científico a la investigación en curso.
 Es la descripción de los elementos teóricos que fundamentan su
problema de investigación, constituye una exposición y análisis
de las teorías directamente relacionadas con la naturaleza del
problema.
 La revisión de la literatura permite detectar, obtener y consultar
la bibliografía y otros materiales que son útiles para los
propósitos del estudio. Permite asimismo, extraer y recopilar
información relevante concerniente al problema de investigación
El marco teórico es el conjunto de teorías,
principios, corrientes o enfoques y el aporte
de otros investigadores, que existen en
relación con el problema objeto de
investigación.
 Funciones del marco teórico:

Ayuda a prevenir errores

Orienta sobre como ha de llevarse

a cabo el estudio

Amplia el horizonte de estudio y guía al

Investigador a centrarse en su problema de
estudio

Conduce al establecimiento de hipótesis

Inspira nuevas ideas y áreas de investigación.

Provee de un marco de referencias para

interpretar los resultados de estudio
Como se construye el marco teórico
Que exista una teoría completamente desarrollada
que se aplica al problema de investigación

Que haya varias teorías que se aplican

al problema de investigación

Que solamente existan guías aún no estudiadas e ideas

vagamente relacionadas con el problema de investigación

Una fuente muy importante para construir el

marco teórico son las teorías. La teoría debe orientar
la investigación empírica y ésta, a su vez confirmar, refutar
o anular los sistemas teóricos
BASES TEÓRICAS
 BASES TEÓRICAS

 Se denomina así al conjunto de

teorías, principios, corrientes y
tendencias que sirven de sustento
teórico a un tema de investigación.
 Constituyen el grupo de conceptos
que representan un enfoque
determinado del cual se deriva la
explicación del fenómeno o
problema planteado.
 Para construir las bases teóricas de
una investigación, en primer lugar hay
que identificarlas en las fuentes
correspondientes, seleccionarlas y
analizarlas, para luego ficharlas y
registrar los contenidos pertinentes de
acuerdo al estilo de citas bibliográficas
que se ha asumido.
Criterios de selección de las bases teóricas

Con la finalidad de orientar el trabajo de

la selección de las bases teóricas de la
investigación, se proponen los siguientes
criterios:

a) Naturaleza del problema de

investigación. En primer lugar se deben
seleccionar las teorías, principios,
corrientes o tendencias que guardan
directa relación con la naturaleza del
problema objeto de investigación
 Criterios de selección de las bases teóricas

b) Relación con las variables. Las

teorías, principios, corrientes o
tendencias, deben organizarse de
acuerdo a cada una de las variables con
las cuales se está trabajando, de manera
que permitan construir el sistema de
hipótesis con gran sustento teórico.
MARCO CONCEPTUAL O DEFINICIÓN DE TÉRMINOS
BÁSICOS

Es presentar el significado de los

términos que sólo corresponden
al área del estudio, empleados
con mayor frecuencia en el
transcurso de la investigación.
HIPÓTESIS
 Es una proposición a priori, es decir es una
proposición que se formula antes de la
experiencia y anticipa una posible
conclusión o posibles respuestas.

 Como proposición pueden puede adoptar

una forma declarativa o aseverativa ya sea
en sentido que afirma o niega algo; es decir
que no puede haber una hipótesis
interrogativa.
Ejemplo
P. ¿Cuáles son los factores principales que han
posibilitado una disminución de la mortalidad
infantil en el país de 1991 a 1998, a pesar de la
persistente crisis económica y la disminución del
ingreso percapita?

Hipótesis
Los factores principales que han posibilitado una
disminución de la mortalidad infantil en el país, de 1991 a
1998 , a pesar de la persistente crisis económica y la
disminución del ingreso percapita son:
•La creación de programas de salud dirigidos a la
protección de recién nacidos
•Se hayan creado programas dirigidos preferentemente al
apoyo económico de los sectores económicos mas
necesitados
 Hipótesis- Formulación
Constituyéndose en los elementos necesarios de toda
investigación porque sirven como guías precisas y orientan al
investigador, a comprobar la problemática que se está
investigando y que se originan del planteamiento del problema
que conlleve al conocimiento.
 Hipótesis
Hipótesis es una suposición que establece relaciones entre los
hechos o fenómenos, mediante dos o más variables (v.
independiente y v. dependiente), y a la que todavía falta una
comprobación. Se debe seguir una serie de reglas y
procedimientos, que constituyen, en parte, la investigación
científica.
La hipótesis constituye una guía importante para la
investigación, en el que intervienen tres elementos: Unidades de
análisis (personas, objetos, actividades, fenómenos sobre los
que se investiga); variables (características de las unidades de
análisis que fluctúan y cuya variación se puede medir); y,
términos lógicos (conexiones entre las unidades de análisis con
las variables o las variables entre sí).
HIPOTESIS SEGÚN EL ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
Hipótesis FORMULACIÓN DE HIPOTESIS
El desempeño docente se relaciona Variables:
directamente con el nivel académico de Desempeño docente
los estudiantes de la Facultad de Nivel académico
Medicina de la Universidad César
Vallejo Trujillo, 2015.

Unidad de análisis Docentes

Alumnos

Conectores lógicos
Se relaciona directamente

El espacio Facultad de Medicina de la

Universidad César Vallejo.
El tiempo 2015
 GENERALIZA LOS CONOCIMIENTOS ALCANZADOS SOBRE EL
FENOMENO

La hipótesis generaliza, sistematiza y sintetiza el conjunto de

conocimientos existente sobre el problema de investigación, tanto de
carácter teórico como empírico.
Por tal motivo, no todo tipo de conjeturas constituye una hipótesis
científica.
La suposición.- constituye una simple conjetura del investigador que
no está elevada científicamente
La hipótesis de trabajo.- Constituye una hipótesis provisional que
utilizamos como medio auxiliar en el proceso de investigación
La hipótesis científica.- Es una conjetura razonable que cumple una
serie de requisitos y presenta una fundamentación teórica y empírica
sólida. La hipótesis científica se infiere de un sistema de
conocimientos teóricos y empíricos, lo que eleva su probabilidad de
que sea verdadera
 ESTRUCTURA DE LAS HIPOTESIS.
LAS VARIABLES
Los principales elementos que componen las hipótesis son:

 Las unidades de análisis, constituyen los objetos de la

investigación sobre qué o quién trata el estudio siendo por
tanto portadoras de las variables.
 Las variables son los aspectos o características
cuantitativas o cualitativas que son objeto de búsqueda
respecto a las unidades de análisis.
 Una variable constituye cualquier característica, cualidad o propiedad
de un fenómeno o hecho que tiende a variar y que es susceptible de
ser medido y evaluado.
Tipos.
 Variable independiente. Llamada también causal o experimental, es la
variable que se supone es el factor que causa, afecta o condiciona en
forma determinante a la variable dependiente.
 Variable dependiente. Llamada también efecto o condicionada, es la
variable que resulta afectada por la presencia de la variable
independiente .
 Variable interviniente. Es aquel factor que teóricamente afecta el
fenómeno observado pero que no puede ser visto, medido o
manipulado: sus efectos deben ser inferidos a partir de los efectos de
la variable independiente.
Ejemplos de los elementos de
Hipótesis 1
hipótesis
“si existe un bajo nivel de educación en el país, entonces habrá un alto
nivel de delincuencia”
Unidades de análisis _ la población (sus miembros son los que pueden
delinquir y los portadores de nivel educacional )
Variables _ nivel educacional y
Nivel de delincuencia , son las características de la población que son
objeto de estudio)
Hipótesis 2
“La calidad de las relaciones familiares es un factor importante en la
propensión al alcoholismo de las personas mayores de cuarenta años”
Unidades de análisis: Personas mayores de cuarenta años y sus
familiares
Variables: Calidad de las relaciones familiares y propensión al alcoholismo
de las personas de las personas mayores de cuarenta años
Ejemplo: de problema y sus variables

¿De qué manera influye el nivel de experiencia del

personal médico en las relaciones humanas en la
institución hospitalaria?

Aquí es posible distinguir directamente las variables sin

necesidad de plantear hipótesis:

V1: nivel de experiencia del personal medico

V2: relaciones humanas en la institución hospitalaria
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

La Metodología de la Investigación es la disciplina que

elabora, define sistematiza y evalúa el conjunto de
técnicas, métodos y procedimientos del que dispone la
Ciencia, direccionando de una manera adecuada a la
búsqueda de datos y la construcción del conocimiento
científico
Consiste entonces en un conjunto más o menos
coherente y racional de técnicas y procedimientos cuyo
propósito fundamental apunta a implementar procesos
de recolección, clasificación y validación de datos y
experiencias provenientes de la realidad, y a partir de
los cuales pueda construirse el conocimiento científico.
 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Los enfoques más comunes de la metodología de la

investigación son el cualitativo y el cuantitativo, ambos
desde su surgimiento han tenido diversidad de opiniones
encontradas, diferencias sustanciales, semejanzas y críticas
entre los dos; en tanto que los tipos de investigación bajo
cualquier enfoque son exploratorio, descriptivo, explicativo
y correlacional, clasificación realizada por Danhke (1089).
 ELEMENTOS DEL DISEÑO METODOLÓGICO

 Tipo de estudio
 Área de estudio
 Universo y muestra
 Métodos e instrumentos de recolección de datos Plan de
tabulación y análisis
 Procedimientos
 INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
 En esta investigación se utilizan las técnicas
estadísticas, a través de esta metodología
de investigación cuantitativa se puede
conocer ciertos aspectos de interés sobre la
población que se está analizando para
estudiar las variables de interés de población
específica cómo de recolección cuantitativas
(encuestas) y de análisis cuantitativo
(estadística descriptiva)
 El término cuantitativo está asociado con
los números, mientas lo cualitativo se
relaciona con palabras.
 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

La investigación cualitativa es la que genera

datos descriptivos, con las propias palabras
de las personas, habladas o escritas y la
conducta observable. Constituida por un
conjunto de técnicas para recoger datos
 Los métodos cualitativos constituyen un
recurso del primer nivel de acercamiento a la
realidad, para en un segundo nivel llevar a
cabo una investigación con rigor y profundidad
metodológica.
POBLACIÓN, MUESTRA Y MUESTREO

 La población. es el conjunto total de individuos,

objetos o medidas que poseen algunas características
comunes observables en un lugar y en un momento
determinado que debe tenerse en cuenta al
seleccionar la población a estudiarse.
 La muestra es un subconjunto representativo de la
población. El tipo de muestra que se seleccione
dependerá de la calidad y cuán representativo se
quiera sea el estudio de la población. Hay diferentes
tipos de muestreo.
 “El muestreo es el procedimiento por el cual, de un
conjunto de unidades que forman el objeto de
estudio (la población)”
 Se elige el número, un número
reducido de unidades (muestra)
aplicando unos criterios tales que
permitan generalizar los resultados
obtenidos del estudio de la
muestra a toda la población.
 SABERES BÁSICOS PARA DAR
INICIO AL DESARROLLO DE LA TESIS

MARCO TEÓRICO METODOLOGÍA DE ESTADÍSTICA APLICADA

INVESTIGACIÓN A LA INVESTIGACIÓN
DE LAS VARIABLES
CIENTÍFICA CIENTÍFICA.

- Conceptos . Conocimiento científico - Distribución de

- Clasificaciones . Método científico Frecuencias y su
- Enfoques . Enfoques cuantitativo y representación gráfica
- Teorías cualitativo . Media aritmética,
- Bases filosóficas . Tipos de investigación mediana, moda
- Bases legales . Niveles de investigación . Varianza
. Desviación estándar
- Bases administrativas . Formulación del
. Pruebas de confiabilidad:
- Antecedentes de tesis problema
alfa de cronbach y/o
- Posiciones o respuestas . Justificación de la kuder y richardson
de autores, frente a investigación . Pruebas de Normalidad:
nuestras preguntas de . Limitaciones de la kolmogorov-smirnov y/o
investigación.n investigación shapiro-wilks
 SABERES BÁSICOS PARA DAR
INICIO AL DESARROLLO DE LA TESIS

MARCO TEÓRICO METODOLOGÍA DE

ESTADÍSTICA APLICADA A LA
INVESTIGACIÓN
DE LAS VARIABLES INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
CIENTÍFICA

. Antecedentes del . Homogeneidad de

estudio varianzas
. Problemas, objetivos e . Prueba t para muestras
hipótesis general y independientes
específicos . Prueba U de Mann-
. Definición conceptual Whitney
de variables . Prueba t para muestras
. Operacionalización de relacionadas
variables . Correlación de Pearson
. Niveles de medición de . Diagrama de dispersión
las variables . Prueba de los signos
. Prueba rangos de
Wilcoxon
 SABERES BÁSICOS PARA DAR
INICIO AL DESARROLLO DE LA TESIS

MARCO TEÓRICO METODOLOGÍA DE ESTADÍSTICA APLICADA

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA A LA INVESTIGACIÓN
DE LAS VARIABLES CIENTÍFICA

. Diseños de investigación . Coeficiente de

Cualitativa y cuantitativa correlación de
. Población, Muestra y Spearman
métodos de muestreo . Tablas de contingencia
. Métodos de investigación . Chi-cuadrado y
. Instrumentos de coeficiente de
recolección de datos correlación V de
. Validación y confiabilidad Cramer
de instrumentos . Percentiles
. Métodos de análisis de
datos