PSICOMETRÍA

• Ps. Lincol Orlando Olivas Ugarte

Antes de iniciar…
 ¿Cual es el
trabajo
final?

https://www.google.com.pe/search?q=correo+electronico&espv=2&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiRj5bdl-
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ESTRUCTURA DEL TRABAJO DEL

CURSO
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
 SUSTENTACIÓN
Frente a un jurado integrado por tres psicólogos con conocimientos de Psicometría

Debe cumplir con todos los anexos de un trabajo de investigación de calidad.

 Presentación
del trabajo final

• Traer un Tablet o Traer un USB

• Traer ropa formal
• Exponer frente al salón

https://www.google.com.pe/search?q=usb&espv=2&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiElKf3lerSAhWNPpAKHfuhDw8Q_AUIBigB&biw=1366&bih=662#imgrc=xgLM3l5AqfT8aM :
 UNIDAD Nº I:
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

INDICADORES DE LOGRO:
Plantea el problema del trabajo de investigación
 SESIÓN 01:
Temas de investigación y redacción del título del
estudio
INDICADORES DE LOGRO
Selecciona el tema de estudio usando fuentes confiables de
información y redacta el título del estudio plasmándolo en un
organizador gráfico.
 BASES TEÓRICAS DE LA MEDICIÓN EN PSICOLOGÍA

¿Cómo surge el conocimiento?

Sujeto Conocimiento Objeto

Instrumento

Método
 ¿Qué tienen en común todos estos objetos?

¿Qué pasaría si uno de ellos ha sido confeccionado con errores?

¿Conoces algún ejemplo de mal funcionamiento de los instrumentos de

medición?
 MEDICIÓN PSICOLÓGICA
En la psicología, la educación y las ciencias sociales se trata de medir aspectos que no son físicos ni directamente
observables.

Aprendizaje
Estrés Sexualidad

Inteligencia
Ansiedad Clima laboral

Depresión Motivación Anorexia

 MEDICIÓN PSICOLÓGICA

• Para Nunnally (1987) consiste en reglas para la asignación de números

a objetos en tal forma que representen cantidades de atributos.

• La palabra “objeto” se usa en un sentido amplio e incluye personas.

Números Autoestima
 CONSTRUCTO
Es una abstracción y no una realidad que podamos observar en sí.
Para que un rasgo sea útil, la idea es que sea relativamente estable en el tiempo y por tanto nos permita predecir el
comportamiento futuro.

Constructo
Rasgo
Variable latente

Ítem 1 Ítem 2 Ítem 3 Ítem 4 Ítem 5

Los rasgos se infieren de los patrones de conducta.

No son características que uno puede observar y medir directamente.
Las mediciones son siempre indirectas.
 PROCESO DE OPERACIONALIZACIÒN

Requieren de definición • CONSTRUCTO

basado en teorías.

HECHOS
Su existencia es
DIMENSIONES
conceptual, abstracto
(ideas).
SUB DIMENSIONES

Requieren de los INDICADORES

sentidos para ser
identificados
Su existencia es
ITEMS Respuestas
empírica(datos).
 Variables Definición Definición Escala de
Conceptual Operacional Dimensiones Ítems Medición

Socialización: establece relaciones amistosas 1 – 5 - 13 - 17 – 29

y se siente a gusto. 31 - 36 - 39
El nivel de
inteligencia
La inteligencia emocional se medirá
emocional se define a través del Autoestima: se quiere y acepta con sus 2 - 6 – 10 - 14 - 18 - Ordinal
como: "La habilidad Inventario fortalezas y debilidades. 22 - 26 - 38

para percibir, evaluar, «Conociendo mis

Variable 1 comprender y emociones» clasifica El inventario está
a los sujetos, de Solución de problemas: identifica problemas 4 - 7 - 12 –15 –19
expresar emociones, compuesto por
acuerdo a los y genera soluciones potencialmente - 24 - 27 - 34
Inteligencia así como también, la 40 reactivos de
siguientes niveles y
Emocional habilidad para efectivas. opción múltiple:
rangos:
regular estas Nunca = 1
3- 8 – 11 - 16 - 20 - 23
emociones para que Bajo: Casi nunca = 2
Hasta 142 puntos Felicidad-optimismo: mantiene una actitud - 28 - 37
promuevan el A veces = 3
positiva ante las adversidades y mira
crecimiento Casi siempre = 4
Promedio siempre el lado bueno de la vida.
intelectual y Siempre = 5
De 143 hasta 163
emocional". (Ruíz, puntos 9 - 21 - 25 - 30 - 32 -
2007, p. 4)
Manejo de la emoción: afronta de forma 33 - 35 – 40
Alto
positiva situaciones difíciles y sentir que
De 164 a más
puede controlarse emocionalmente.
 PREGUNTAS

¿Qué es una prueba psicológica ?

¿Qué test psicológicos conocen?

¿Cuáles son las propiedades psicométricas de las pruebas?

 TEST PSICOLOGICO

“Es un instrumento que tiene como objetivo evaluar el comportamiento,

las aptitudes cognoscitivas, los rasgos de personalidad y otras
características individuales y de grupo, a fin de ayudar a formarse juicios,
predicciones, y decisiones sobre la gente”.

Lewis Aiken y Pierre Pichot

Clasificación de los test

Test

Proyectivo Psicométricos
 Test psicométrico

• Es un procedimiento
estandarizado compuesto por
ítems seleccionados y
organizados, concebidos para
provocar en el individuo ciertas
reacciones registrables;
reacciones de toda naturaleza en
cuanto a su complejidad,
duración, forma, expresión y
significado (Rey, 1973).
 a) Por el planteamiento del problema

Test de ejecución máxima

Test de ejecución típica

 Definición Psicometría
• La psicometría es el campo disciplinar de la psicología cuyo objeto es
aportar soluciones al problema de la medición en cualquier proceso de la
investigación psicológica (Aliaga, 2007).
• Se le considera además, un campo metodológico que hace uso del lenguaje
formal de la ciencias matemáticas, cuyos niveles de acción incluyen
contribuciones teóricas y aplicativas a la medición de los fenómenos
psicológicos.
 Clasificación de Teorías Psicométricas

Teoría Clásica de los Test

En psicometría se han (TCT: Spearman)
formulado teorías de
medición.
Teoría de la Generalizabilidad
Dentro de las teorías se (TG: Cronbach)
encuentran:
Teoría de Respuesta al Ítems
(TRI: Lord y Novick)
 La elección del tema significa…
Delimitar el alcance de la tesis dentro del área temática.

Psicología

Tesis

Respecto a un problema
ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

Pedrito: ¿Y ahora,
qué línea de
Idea de investigación investigación
debo elegir?
LA INVESTIGACIÓN EN LA E.P DE PSICOLOGÍA
COMPRENDE TRES LÍNEAS:

Violencia

INVESTIGACIÓN Psicometría

Desarrollo
organizacional

OFICINA DE INVESTIGACION – UCV LIMA

 De la idea al tema de investigación

1. Búsqueda
de
información

2.
3. Elaboración
Método del - Exposición
contenido
Trabajo de - Sustentación
investigación - Defensa

4. 5.
Redacción Análisis
científica de datos
Publicación del
artículo

Competencias investigativas científico

 CRITERIOS DE VIABILIDAD DEL ESTUDIO

Conocimiento Instrumentos Accesibilida

del tema Bibliografía d a la
disponible Antecedentes (validos y
relevantes confiables) población

Nota: Debe ser viable para el investigador

OFICINA DE INVESTIGACION – UCV LIMA

 Antecedentes
INTERNACIONALES

Valdebenito (2012): “Desarrollo de la competencia Andino (2015): Estudio de comprensión lectora y

lectora, comprensión y fluidez, a través de un su influencia en el aprendizaje significativo de los
programa de tutoría entre iguales, como alumnos de 6to año paralelo “A” de educación
metodología para la inclusión”. básica de la Unidad Educativa Brethren.

Indagar el impacto del programa educativo Determinar los niveles de comprensión lectora de
“Leemos en Pareja”, basado en mecanismos de los alumnos de 6to año de educación básica.
mediación o ayuda andamiada para facilitar el Enfoque cuantitativo-cualitativo, y nivel descriptivo.
aprendizaje de alumnos vulnerables. Enfoque 30 alumnos y 12 profesores.
cuantitativo, con diseño cuasi experimental.
Prueba para la evaluación de la comprensión
255 estudiantes de 2° a 5° de primaria, 127 del lectora (ACL 5) de Catalá, M. Catalá, Molina, y
grupo experimental, 120 del grupo control y 8 Monclús (2007).
estudiantes con problemas.
El 53% de estudiantes posee niveles negativos de
Los resultados reportan que hay diferencias entre comprensión lectora: muy bajo, bajo y
el pre-test y el post-test del grupo de intervención, moderadamente bajo. También se señala que la
tanto en la comprensión como en la fluidez comprensión lectora incide en el aprendizaje
lectora. Igualmente, se evidenciaron avances en significativo, pues se trata de una destreza básica
la sub-muestra de alumnos que presentaban para el entendimiento de contenidos, por eso sus
dificultades iniciales de comprensión lectora. dificultades afectan varias materias.
 Antecedentes
NACIONALES

Carmen (2013): ““Implementación de Castellano (2010): “Inteligencia emocional y

estrategias participativas para mejorar la comprensión lectora en alumnos de sexto
comprensión lectora en los alumnos(as) del grado de primaria de la red n° 4 distrito del
sexto grado "B" de educación primaria de la Callao”.
Institución educativa "Fe y Alegría Nº49" – Determinar la relación entre la inteligencia
Piura”. emocional y la comprensión lectora.
Enfoque cuantitativo, de diseño pre Enfoque cuantitativo, con diseño fue no
experimental, con medición antes y después experimental de corte transversal y de tipo
de la intervención en un solo grupo. correlacional.
32 estudiantes de ambos sexos, de entre 10 y 145 alumnos.
14 años, de condición socioeconómica baja. Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On
Los resultados evidenciaron el avance de los ICE: NA de Ugarriza y Pajares (2001) y la
procesos de comprensión lectora a niveles Prueba de Comprensión Lectora de
literal, inferencial y crítico, en cada una de las Complejidad Lingüística Progresiva, Formas
estrategias desarrolladas. Aunque se Paralelas (CLP), de Allende, Condemarín y
evidencia la falta de elaboración de juicios Milicic (1991), adaptada para Lima
valorativos. Metropolitana por Delgado et al., (2005).
Por eso, se sugiere planear desde el aula Existe relación entre la comprensión lectora y
diversas estrategias que respondan a las la inteligencia emocional, la adaptabilidad, y el
motivaciones de los alumnos y que los haga manejo del estrés, pero no con respecto a la
partícipes en forma activa en las diversas intrapersonal e interpersonal.
áreas curriculares.
Descripción de la realidad problemática
 Antecedente Programas de
para futuras prevención e
investigaciones intervención

TEÓRICA PRÁCTICA

Análisis de las
propiedades
Justificación
Pedagogía
psicométricas, tradicional VS
validez y Enfoque
confiabilidad, de contemporáneo
los instrumentos por
de medición competencias

METODOLÓGICA ESPISTEMOLÓGICA
 Marco teórico
VARIABLES

Variables independientes: Variable dependiente:

Factores socioemocionales contenidos en el Comprensión de textos escritos
constructo de inteligencia emocional

Dimensiones
• Socialización  Comprensión literal de textos escritos
• Autoestima  Comprensión inferencial de textos escritos
• Solución de problemas
 Comprensión de textos escritos narrativos
• Felicidad-optimismo
• Manejo de emociones  Comprensión de textos expositivos
PRÁCTICA CALIFICADA
LECTURA DE ARTÍCULOS PSICOMÉTRICOS
ESTUDIOS PREVIOS
Estrategias de Búsqueda de
información
 ¿Qué es una revista indizada?
• Es indizada si está registrada en bases de datos, ya sea
nacionales, regionales (Latindex, Scielo) o internacionales
(Medline, Chemical Abstracts, Web of Science, Scopus).
• Su difusión y visibilidad serán mayores mientras mayor sea el
número de índices en donde esté indizada.
• Para estar indizada debe cumplir requisitos de calidad en
cuanto al contenido y a la presentación formal.
 ¿Qué es una revista arbitrada?
• Es aquella revista que cuenta con un equipo de árbitros,
quienes aseguran la calidad del contenido de los artículos.
• A este proceso se le llama también revisión por pares (peer
review) o arbitraje científico.
• Los árbitros deben ser especialistas en los temas que revisan.
• El arbitraje puede ser ciego o doble ciego, es decir, el árbitro
no sabe a quién arbitra ni el autor saber quién lo arbitra.
Base de Datos
Para buscar artículos científicos
Revistas peruanas indizadas en SciELO Perú (29), 2018
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_alphabetic&lng=es&nrm=iso
Scielo Perú: Distribución de artículos por temas, 2008-2018
https://analytics.scielo.org/w/publication/article?collection=per
Scielo Perú: Distribución por tipo de documentos, 2008-2018
https://analytics.scielo.org/w/publication/article?collection=per
 "La ciencia que no se ve, no existe"

RedALYC: Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España

y Portugal
Para buscar tesis nacionales
 REDACCIÓN DEL TÍTULO

 Título:

 Variable de estudio y sus dimensiones (factores):

 Unidad de análisis (sujetos):

 Contexto o ámbito institucional:

 Espacio ( ciudad y región) y tiempo (año):

Gracias, por su Atención…