Pruebas de Base Estructurada

Pruebas de base estructurada
JUNTA ACADÉMICA
Instrumento de Evaluación
 Son el conjunto de herramientas y prácticas diseñadas para

que los educadores puedan obtener información precisa
sobre la calidad del aprendizaje de sus estudiantes
Indicadores esenciales de evaluación
Son evidencias concretas de los resultados del aprendizaje,, se
estructura a partir de lo siguiente:
1. ¿Qué acción o acciones se evalúa?
2. ¿Qué conocimientos son los esenciales?
3. ¿Qué resultados concretos evidencia el aprendizaje?
Indicadores de logro
Son enunciados que describen indicios observables de desempeño de
los estudiantes y permiten conocer lo que pasa internamente en el
sujeto posibilitando la comprensión e interpretación de los avances
educativos del estudiante por parte del docente.
COMPONENTES DEL INDICADORES DE LOGRO:
1. ACCION.- Se expresa en un verbo y responde a una pregunta
¿Qué debe hacer ?
2. CONTENIDO.- Responde a la pregunta ¿Qué es lo que
infiere?, ¿Qué es lo que emplea?, ¿Qué es lo que argumenta?.
3. CONDICION.- Responde a la pregunta Como debe hacer?,
empleando organizadores gráficos.
Criterio de evaluación
 Es una actividad sistemática y continua, integradora en el
proceso educativo, que tiene por objeto reajustar objetivos,
revisar planes, métodos y recursos, adecuados para la
formación del estudiante.
Prueba de base estructurada
 Las pruebas de base estructurada están constituidas por una
serie de reactivos (ítems) que sólo admiten una respuesta
correcta y cuya calificación es siempre uniforme y precisa
para todos los evaluados.
 Cada respuesta correcta tiene el mismo puntaje determinado
(un punto) y no puede ser valorado subjetivamente, es decir,
la persona que califica no puede considerar su punto de vista
u opinión respecto a la respuesta.
¿QUÉ ES UN REACTIVO O ÍTEM?
 Una pregunta a contestar
 Afirmación a valorar
 Problema a resolver o
 Acción a realizar
Están siempre contenidos en un instrumento de evaluación
específico; tienen la intención de provocar o identificar la
manifestación de algún comportamiento, respuesta o cualidad.
Los reactivos seleccionan la información que es relevante para
la evaluación.
ITEMS DE OPCIÓN MÚLTIPLE
FORMATOS DE ITEMS DE OPCIÓN
MÚLTIPLE
FORMATO SIMPLE
Es el formato básico donde se presenta un cuestionario o
afirmación acompañado de las opciones de respuesta.
DIRECTRICES TÉCNICAS
El planteamiento debe presentarse en forma declarativa o
interrogativa.
LINEAMIENTOS DE REDACCIÓN
Utilizar adecuadamente los signos de interrogación siempre al
inicio y al final.
EJEMPLOS
 COMPLETA EL ENUNCIADO
Una de las propiedades de la prueba objetiva es la validez de

constructo, que se refiere a la:
A) consistencia y estabilidad de los resultados emitidos
B) congruencia entre lo que se planeó medir y lo que se mide
C) independencia del instrumento respecto a quien lo aplica y
califica
D) pertinencia del conjunto de ítems de respuesta múltiple
Respuesta correcta: B
Ejemplo
¿Qué presidente fue elegido por la Asamblea constituyente de
1878?
A) Eloy Alfaro Delgado
B) José María Velasco Ibarra
C) José María Urbina y Viteri
D) Ignacio de Veintimilla
Respuesta correcta: D
REACTIVO DE ORDENAMIENTO
Además del enunciado, en este tipo de ítem se agrega una lista de
elementos que deben ser ordenados de acuerdo a principio que se
indique.
 La regla, principio o pauta para ordenar debe explicitarse
 En la lista se debe incluir de cuatro a seis elementos
 El listado debe contener elementos del mismo tema
 Todos los elementos del listado deben presentarse en cada opción
de respuesta, con diferente orden
 Un elemento del listado no puede ocupar el mismo lugar en todas
las opciones porque no se efectuaría la indicación de ordenar
REACTIVO DE ORDENAMIENTO
 La lista debe ser vertical
 La lista de elementos debe numerarse en forma ascendente y
enunciarse utilizando números arábigos, seguidos de un punto y
espacio
 Se debe omitir cualquier signo de puntuación al final de los
elementos del listado
 Los elementos de las opciones de respuesta se deben separar con
coma y espacio (1, 2, 3). No usar la y para enunciar el último
elemento (1, 2, 3, y 4)
EJEMPLOS
 Ordena de menor a mayor los países miembros de la Comunidad
Andina de Naciones, de acuerdo con la cantidad de población
registrada en sus censos de 2010.
1. Bolivia
2. Colombia
3. Ecuador
4. Perú
A) 1, 3, 4, 2
B) 1, 4, 2, 3
C) 3, 2, 1, 4
D) 3, 4, 2, 1
Respuesta correcta: A
REACTIVO DE COMPLETAMIENTO
En el planteamiento se omiten palabras, letras o números,
gráficas o imágenes. Los elementos omitidos se identifican por
una línea baja, que evidencia la falta.
 Cuando se trate de palabras o imágenes, se sugiere incluir un
máximo de tres espacios por completar
 Cuando se trate de letras o números, incluir un máximo de
cinco espacios para completar
 Cuando haya un solo elemento por completar, este no debe
estar al inicio o al final del planteamiento
Ejemplo
 Las opciones de respuesta deben ir en minúsculas, salvo que
se trate de nombres propios o cuando las reglas de
puntuación exijan el uso de mayúsculas
 La extensión de la línea es de tres guiones bajos cuando se
trate de números y letras (___), y siete cuando sea de
palabras(_______)
 Separar las opciones de respuesta con guion corto cuando los
elementos son palabras o letras, y con una coma cuando son
números.
EJEMPLO
Complete la oración.
La medición es un proceso _______ mediante una
representación _______ o regla de medida.
A) descriptivo – numérica – instrumento
B) especulativo – objetiva – número
C) evaluativo – descriptiva – instrumento
D) inductivo – objetiva – signo
Ejemplo
 Completa el enunciado.
A finales del siglo XX nace el Movimiento de los Trabajadores

Rurales Sin Tierra en _______ y busca una reforma _______ .
A) Brasil - agraria
B) Bolivia - laboral
C) México – económica
D) Paraguay – social
REACTIVO ELECCIÓN DE ELEMENTOS

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