Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 979 vistas

    Importancia CNB

    Cargado por

    Jorge Gonzalez
    El documento describe el Currículo Nacional Base de Guatemala (CNB). El CNB establece competencias para cada nivel educativo, incluyendo competencias de área, eje y marco. Define la competencia como la capacidad de una persona para resolver problemas cotidianos y generar nuevos conocimientos. Describe que los contenidos del CNB incluyen habilidades, procedimientos y actitudes/valores.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Importancia CNB

    Cargado por

    Jorge Gonzalez
    979 vistas14 páginas
    El documento describe el Currículo Nacional Base de Guatemala (CNB). El CNB establece competencias para cada nivel educativo, incluyendo competencias de área, eje y marco. Define la competencia como la capacidad de una persona para resolver problemas cotidianos y generar nuevos conocimientos. Describe que los contenidos del CNB incluyen habilidades, procedimientos y actitudes/valores.

    Descripción original:

    CNB

    Título original

    Importancia Cnb

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento describe el Currículo Nacional Base de Guatemala (CNB). El CNB establece competencias para cada nivel educativo, incluyendo competencias de área, eje y marco. Define la competencia como la capacidad de una persona para resolver problemas cotidianos y generar nuevos conocimientos. Describe que los contenidos del CNB incluyen habilidades, procedimientos y actitudes/valores.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pptx, pdf o txt
    979 vistas14 páginas

    Importancia CNB

    Cargado por

    Jorge Gonzalez
    El documento describe el Currículo Nacional Base de Guatemala (CNB). El CNB establece competencias para cada nivel educativo, incluyendo competencias de área, eje y marco. Define la competencia como la capacidad de una persona para resolver problemas cotidianos y generar nuevos conocimientos. Describe que los contenidos del CNB incluyen habilidades, procedimientos y actitudes/valores.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pptx, pdf o txt
    de 14

    ¿Qué es el CNB?

    Se concibe el currículo como el proyecto


    educativo del Estado guatemalteco para el
    desarrollo integral de la persona humana, de
    los pueblos guatemaltecos y de la nación
    plural.
    Indicadores de logro
    En el CNB se establecen (Evidencias)
    competencias para cada uno Competencias de grado o etapa
    de los niveles de la (realizaciones en el
    estructura del sistema diario quehacer del aula)
    educativo. Competencias de área
    (Están ligadas a los diversos
    campos del saber)
    Competencias de eje
    (El o la estudiante integra sus
    conocimientos al contexto y la vida
    cotidiana)
    Competencias Marco
    (Lo que se espera que el y la estudiante
    sepa ser y hacer al terminar su
    educación)
    En las competencias marco:

    5. Aplica los saberes, la tecnología y


    los conocimientos de las artes y las
    ciencias, propias de su cultura y de
    otras culturas, enfocadas al
    desarrollo personal, familiar,
    comunitario, social y nacional.
    En el descriptor de la subárea:

    La subárea de TIC impulsa la combinación de


    los conocimientos técnicos con la práctica de
    las habilidades, como son: el desarrollo del
    pensamiento lógico, la comprensión lectora y
    el análisis de datos, para que de manera
    responsable y segura, sea aplicada en el
    proceso de aprendizaje y manejo de la
    información.
    En el CNB la competencia se
    define como:
    “La capacidad o disposición que ha
    desarrollado una persona para afrontar y
    dar solución a problemas de la vida
    cotidiana y a generar nuevos
    conocimientos”.
    Contenidos

    Habilidades, procedimientos

    Actitud, valores
    La eficacia no está en
    conseguir un buen
    producto a partir de
    unas buenas
    condiciones de
    entrada, sino en
    hacer progresar a
    todos los estudiantes
    desde sus
    circunstancias
    personales.
    PLANIFICACIÓN
    Plan general, metódicamente organizado
    y frecuentemente de gran amplitud,
    para obtener un objetivo determinado.
    Aspectos generales a tener en cuenta
    para planificar
    Elementos de la planificación
    Para contextualizar puede
    utilizar los ejes del currículo.

    Haga un diagnóstico. Escoja los contenidos.

    Decida cómo facilitará Escoja las actividades


    los aprendizajes de aprendizaje, de
    escogiendo el tipo de acuerdo a la
    planificación. competencia, el tipo
    de planificación y la
    contextualización.
    Seleccione la
    competencia e
    indicadores de logro. No olvide seleccionar
    actividades para desarrollar
    las fases del aprendizaje
    significativo
    ¿Habrá alguna
    Seleccione los
    evaluación de tipo
    materiales y recursos
    sumativa? Escoja de
    que se necesitarán.
    qué tipo y qué punteo
    le asignará.
    Decida las actividades
    de evaluación Dependiendo del tipo
    formativa. de planificación, de la
    intención, de las
    No olvide las necesidades
    actividades de estudiantiles, etc.,
    mejoramiento. usted indica cuántos
    períodos trabajarán.
    El límite es su creatividad e ingenio.
    Mi Escuela Normal La comunidad
    Soy Pilas Hoy
    Campaña contra el embarazo prematuro Equidad de género, de etnia y social (Género y Autoest.

    1. Aplica conocimientos básicos de las TIC al procesar información de diferentes fuentes, según sus
    necesidades dialógicas.
    2. Utiliza las TIC en forma individual y colectiva en la adquisición de nuevo conocimiento y en el
    manejo de información con diversos propósitos. X
    3. Aplica las Tecnologías de la Información y la Comunicación, como un medio tecnológico en
    diferentes situaciones de su vida cotidiana.
    4. Valora el impacto y conveniencia del uso de las TIC en su contexto inmediato, en función de los
    factores de riesgo que conlleva su implementación.
    GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN

    También podría gustarte