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    Clase 3

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    carol alvarez
    El documento describe las etapas del desarrollo fonológico infantil, incluyendo el balbuceo, juegos vocálicos y transición a palabras. Explica los principales procesos de simplificación fonológica que usan los niños, como la omisión de sílabas o sustitución de sonidos. También presenta el TEPROSIF-R, una prueba para evaluar estos procesos en niños de 3 años y su aplicación.

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    Clase 3

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    El documento describe las etapas del desarrollo fonológico infantil, incluyendo el balbuceo, juegos vocálicos y transición a palabras. Explica los principales procesos de simplificación fonológica que usan los niños, como la omisión de sílabas o sustitución de sonidos. También presenta el TEPROSIF-R, una prueba para evaluar estos procesos en niños de 3 años y su aplicación.

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    El documento describe las etapas del desarrollo fonológico infantil, incluyendo el balbuceo, juegos vocálicos y transición a palabras. Explica los principales procesos de simplificación fonológica que usan los niños, como la omisión de sílabas o sustitución de sonidos. También presenta el TEPROSIF-R, una prueba para evaluar estos procesos en niños de 3 años y su aplicación.

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    El documento describe las etapas del desarrollo fonológico infantil, incluyendo el balbuceo, juegos vocálicos y transición a palabras. Explica los principales procesos de simplificación fonológica que usan los niños, como la omisión de sílabas o sustitución de sonidos. También presenta el TEPROSIF-R, una prueba para evaluar estos procesos en niños de 3 años y su aplicación.

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    de 17

    DESARROLLO

    DEL LENGUAJE:

    DESARROLLO FONOLÓGICO
    SEGUNDA PARTE
    Desarrollo fonológico:
    Progresión de emisiones fonéticas infantiles

    Estadio Edad Características


    1 0- 6 semanas Vocalizaciones reflejas, sonidos vegetativos y llanto.
    (un mes y medio)
    2 6- 16 semanas Sonidos de arrullo y risas.
    (Hasta los 4 meses)

    3 16 – 30 semanas Juegos vocálicos


    (Hasta los 7 meses
    aprox.)

    4 6 – 10 Balbuceo reduplicado (Estructura repetida en tres o cuatro


    meses sílabas. Por ejemplo: papapa, mamamama …)

    5 10 – 14 Jerga y balbuceo no reduplicado (más corto y más parecido


    meses a las palabras).
    Tienen referencias gestuales y claramente intencionales.

    6 Más de 14 meses Transición a las palabras, sobre la base de fonemas


    articulados progresivamente mejor…

    Estadios propuestos por Stark (1980) para el desarrollo fonológico.


    Desarrollo fonológico

    Hitos Aspecto fonológico Etapa lingüística


    Balbuceo Comunicaciones
    Hasta 1 año prelingüísticas
    (balbuceos, juegos vocálicos, etc.)

    50 primeras palabras Holofrases


    (Enunciados de una sola palabra)
    12 – 18 meses
    Fonología de expansión Telegráfica
    (Emisión de amplio rango de sonidos)
    1,5 – 4 años Frases simples
    Procesos de simplificación
    (Omisión o reducción de fonemas)

    Fin del repertorio Frases complejas


    4 – 7 años fonológico
    (Ha adquirido todos los fonemas)
    Tipos de balbuceos más frecuentes en niños de habla
    castellana

    1. Repetición de la cadena CV (consonante vocal): [papapa], [mamamama].

    2. Repetición de diptongos: [ia ia], [ea ea].

    3. Prolongación de la vocal inicial o final: [atataaaaa], [dadaaaaa].

    4. Prolongación de los sonidos consonánticos finales: [agagarrrrrrr].

    5. Las cadenas de consonante-vocal más frecuentes son: “ta”, “da”, “la”.

    https://www.youtube.com/watch?v=l6y7s9CcQ18
    Ejercicio 2:
    Juegos vocálicos y balbuceos

    https://www.youtube.com/watch?v=tEIepOKGzGU

    https://www.youtube.com/watch?v=bEH0uz3c-mo

    https://www.youtube.com/watch?v=cd_bvcJmOGM
    Transición entre balbuceos y palabras

    Alrededor de los 9 ó 10 meses se producen comportamientos lingüísticos


    que dan cuenta de una transición desde los balbuceos a las palabras. Estos
    son:
    1. Sonidos de juego.

    2. Protopalabras: expresiones articuladas que ocurren en contextos definidos


    y que no son producto de la imitación. Su funcionamiento es referencial y
    significativo (una situación concreta: una protopalabra).

    3. Jergas: tipo de producción entonada parecida al lenguaje. Es como si el


    niño hablara …
    Repertorio fonológico de la lengua materna: español de Chile

    La adquisición del repertorio fonológico de la lengua materna de un niño puede


    tomar varios años; en dicho contexto es posible de hablar de procesos
    fonológico-articulatorios en expansión. Esto quiere decir que en un
    momento dado los niños comienzan progresivamente a adquirir fonemas que
    se articulan con dificultad para ir perfeccionándose conforme al desarrollo
    fisiológico de sus órganos articulatorios activos (lengua, labios, velo del
    paladar) y pasivos, conjuntamente con una adecuada estimulación (paladar
    duro, dientes superiores, y en algunos casos, labios).
    Durante el proceso de adquisición progresivo de fonemas, los niños desarrollan
    una fonología natural consistente en una articulación que procura aproximarse
    a la corrección, aunque ellos no adviertan las diferencias o distorsiones
    realizadas; es decir, creen articular de forma correcta, pero cometen errores.
    Asimismo, suelen llevar a cabo estrategias para sortear dificultades
    articulatorias: algunas poco distorsionantes y otras muy distorsionantes.

    Estrategias poco distorsionantes: no implican grandes cambios en la palabras


    porque los niños optan por NO articular aquellas expresiones que presentan
    dificultades.

    Estrategias muy distorsionantes: presentan grandes cambios o distorsiones,


    porque el emisor no consigue articular los fonemas en la zona o modo
    adecuados.
    Principales estrategias fonológicas
    producidas por los niños

    Estrategias poco distorsionantes:

    a) Evitación: no producir determinados sonidos. Se evitan las palabras que


    presentan dificultad articulatoria. Por ejemplo: frente a la dificultad que
    presenta la palabra refrigerador un niño prefiere decir : el hielo está en la
    máquina (refrigerador).

    b) Explotación de sonidos favoritos: anteponer o incluir un determinado


    fonema a las palabras. Se incluyen fonemas que se han aprendido a articular.
    Estrategias muy distorsionantes:
    Son aquellas que presentan un alto grado de modificación (o
    distorsión) en la zona y/o punto de articulación de los fonemas
    emitidos.

    a) Sustitución: cambiar un sonido por otro: pedito por perrito.

    b) Reduplicación: repetir una sílaba de una palabra: Lulú por Lucía

    c) Supresión de consonantes finales: quitar una consonante: reló por reloj.

    d) Omisión de consonantes iniciales: aire cicionado por aire acondicionado.


    a) Omisión de sílabas medias: aíta por abuelita.

    b) Reducción de grupos consonánticos: Ete por este; futilla por frutilla.

    c) Epéntesis: Insertar un segmento, añadir un sonido en una palabra, por


    ejemplo, una vocal: tarator por tractor; hacelo por hazlo.

    d) Metátesis: Inversión de la secuencia de la producción de la sílaba; intercambio


    de sonidos. Murciégalo por murciélago.
    Nombre del instrumento:
    Test para evaluar procesos de
    simplificación fonológicos. TEPROSIF-R.
    Edición del 2008.

    Autores: María Mercedes Pavez


    Mariangela Maggiolo
    Carmen Julia Coloma
    Principales procesos de simplificación fonológica:

    1.Procesos relacionados con la estructura de la sílaba y la palabra


    (quitan o agregan). A modo de ejemplo:

    1.1. Se omiten fonemas o sílabas: /eli_óptero/ por /elikóptero/

    1.2. Se reducen los grupos de consonantes: /futíya/ por /frutíya/

    1.3. Se suman nuevos fonemas: /refrixexeradór/ por /refrixerador/

    1.4. Se invierten fonemas: /tenéfolo/ por /teléfono/


    2. Sustitución (cambio)de fonemas. A modo de ejemplo:

    2.1. Se sustituyen fonemas que se articulan en la misma zona:


    /buánte/ por /guánte/

    2.2. Se sustituyen fonemas que se articulan del mismo modo.


    /kiráfa/ por /xiráfa/

    3. Asimilación (semejanza) de fonemas. A modo de ejemplo:

    3.1. Labiales: /plátamo/ por /plátano/

    3.2. Dentales: /madipósa/ por /marisposa/

    3.3. Palatales: /cuayérno/ por /cuaderno/

    3.4. Velar: /gufánda/ por /bufanda/


    Las 37 palabras utilizadas en el TEPROSIF – R son:

    1.- Plancha 10.- edificio 19.-guante 28.-jugo 37.- auto


    2.- rueda 11.-calcetín 20.-guitarra 29.-enchufe
    3.- mariposa 12.-dinosaurio 21.-dulce 30.-plátano
    4.-bicicleta 13.-teléfono 22.-árbol 31.-tren
    5.-helicóptero 14.- remedio 23.-gorro 32.-micro
    6.-bufanda 15.- peineta 24.-jirafa 33.-cuaderno
    7.-caperucita 16.-puente 25.-volantín 34.-camión
    8.-alfombra 17.-jaula 26.-tambor 35.-pantalón
    9.- refrigerador 18.-reloj 27.-jabón 36.-indio

    3 años, 3 meses:

    RE ME DIO TAM BOR


    /re me yio/ /tam mol/

    JI RA FA PUEN TE
    /xi a fa/ /pen te/
    Aplicación del Teprosif-R

    https://www.youtube.com/watch?v=40xOq-5aIXI
    TRASTORNO DEL LENGUAJE: DISLALIA

    http://www.youtube.com/watch?v=1PCXEYepp0w

    http://www.youtube.com/watch?v=2S-C53zNbnQ

    http://www.youtube.com/watch?v=nYJZWAlCzMc

    CÓMO ABORDAR LA DISLALIA CON UN ESPECIALISTA

    http://www.youtube.com/watch?v=xiV-bwzLSQU

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