Clase Teorias Del Lenguaje Definitivo

¿Que con la evolución del lenguaje?
El lenguaje es una de las funciones psicológicas

más complejas, es el gran mediador de los
procesos cognitivos, se relaciona con el
pensamiento, las emociones, la conducta, la
personalidad y la motivación.
● El origen y la evolución del lenguaje es un tema
controvertido dentro de la biología evolutiva.
● Max Muller propuso que el lenguaje carece de
un antecedente animal y por lo tanto es lo único
que nos separa de las demás especies animales
Es el lenguaje heredado o aprendido?
El lenguaje es heredado en dos sentidos:
a) culturalmente puesto que es un instrumento
de la cultura
b) biológicamente no por heredar genes del
lenguaje sino porque se hereda una estructura
cerebral capaz de usar ese instrumento
heredado culturalmente.
c) Y el lenguaje es aprendido en todo lo demás
ya que existirá lenguaje siempre que haya un
grupo social y un cerebro.
Teoría de Chomsky o del dispositivo de
adquisición del lenguaje.
• ÉL NOS DICE... - Los niños nacen con una
habilidad innata para asimilar estructuras de
lenguaje
• Postula que los principios del lenguaje son
INNATOS y NO APRENDIDOS
El enfoque que realiza Chomsky ante la
adquisición y desarrollo del lenguaje nos parece
muy interesante ya que su teoría se basa en que
el niño/a al nacer tiene unas características
innatas y a partir de ahí desarrolla el lenguaje a
través de unos estímulos.
TEORIA DE BRUNER
Las cogniciones como los contextos son cruciales
para el desarrollo del lenguaje. "Comunicarse en
el contexto de la solución de problemas" Necesita
dos fuerzas para lograr el aprendizaje del uso del
lenguaje. Una de ellas es equivalente al LAD de
Chomsky; la otra fuerza sería la presencia de un
ambiente de apoyo que facilite el aprendizaje del
lenguaje.. Bruner denominó a éste sistema de
apoyo para la adquisición de un lenguaje o LASS.
Teoría de Piaget
Basó su teoría en la idea de que los niños no piensan
como los adultos, describe a las estructuras mentales o
"esquemas" de los niños mientras se desarrollan de
infantes a adultos; concluye que a través de sus
interacciones con su ambiente, los niños construyen
activamente su propia comprensión del mundo.
•El lenguaje de un niño refleja el desarrollo de su
pensamiento lógico y sus habilidades de razonamiento
en "períodos" o etapas, y cada período tiene un
nombre y una duración específicos
TEORIA DE VIGOTSKY
En 1924, en el marco del Segundo Congreso de
Psiconeurología en Leningrado, pronuncia un
discurso en el cual expresa su teoría que manifiesta
que sólo los seres humanos poseen la capacidad de
transformar el medio para sus propios fines. Esta
capacidad, los distingue de otras formas inferiores
de vida. las traducciones de los textos de Vigotsky,
estos han tenido un profundo impacto en los
campos de la Educación, Lingüística y la Pedagogía.
Vigotsky utiliza el enfoque social para explicar el
lenguaje.
● Determina que el origen del lenguaje es social, es una
herramienta para poder comunicarnos, y nos
comunicamos para realizar intercambios sociales.
● Desde este enfoque social también se plantea que el
lenguaje es la base del pensamiento, se concibe el
lenguaje como el motor de una serie de desarrollos.
● Afirma que no es posible el desarrollo en una
condición de ausencia
TEORIA DE SKINNER
Conductismo
• Skinner (1904-1990) el que desarrolló una teoría sobre
la adquisición del lenguaje, expuesta en un libro con el
titulo , (Conducta Verbal) (1957), con base en el
condicionamiento operante. El lenguaje o el habla es un
conjunto de respuestas verbales adquiridas por
condicionamiento, (proceso por el que se adquiere una
respuesta debido a la intervención de un refuerzo),esto
quiere decir mediante el proceso de estímulo —
respuesta — recompensa (o la ausencia de esta última).
Los aspectos principales de esta teoría acerca del proceso de adquisición del
lenguaje son los siguientes:
● Los mecanismos básicos son, desde esta perspectiva, la asociación, la imitación y
el refuerzo , proceso por el que se refuerzan sistemáticamente las conductas que
se van aproximando cada vez más a una meta.
● Un acto de habla puede aparecer como una repetición fruto de imitar
selectivamente los sonidos o secuencias de sonidos realizados por las personas que
rodean al niño. La adquisición del lenguaje viene motivado por los estímulos que
provocan la necesidad de una respuesta: el niño emite un sonido al azar que incita
a los padres a una respuesta; si ésta es la adecuada y satisface la necesidad del
niño, éste la repetirá siempre que desee satisfacer tal necesidad.
● El niño va asociando secuencias sonoras con los objetos y personas que
constituyen su ambiente.
● La adquisición de la lengua es naturalmente gradual dentro de las posibilidades
del niño y está determinado por el comportamiento verbal de los adultos que
sirven en todo el proceso de refuerzo a los estímulos-respuesta del niño.
El adulto que mantiene contacto con el niño, recompensa la
vocalización de enunciados correctos gramaticalmente y la
presencia de nuevas palabras en el vocabulario, o en dado
caso castiga (desaprueba) las formas del lenguaje incorrecto.
● Es notable que para Skinner el aprendizaje del lenguaje se
realiza con lo que el adulto le proporciona al niño mediante
el empleo de diferentes estímulos (recompensa, castigo),
según la respuesta que el niño dé, sin considerar la
predisposición innata que el niño posee para la adquisición
del lenguaje.
● No explica cómo se adquiere la gramática o el conjunto
de reglas que la rigen.
Conclusiones En el desarrollo y adquisición del
lenguaje intervienen múltiples factores que
determinan el grado de madurez de las
competencias lingüísticas y comunicativas de los
individuos, donde es importante determinar que
los factores individuales así como los factores
psicosociales deben ser integrados.
• El lenguaje no sólo es un conjunto de signos
sino sobre todo un conjunto de
comportamientos.
● Sin este no existiría un código cultural y sin
código cultura no existiría la identidad
comunicativa individual.

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