Como Se Escribe Una Reseña

UNIDAD EDUCATIVA
DR. MANUEL AGUSTÍN CABRERA LOZANO
LA RESEÑA
La Reseña
•Estrategia didáctica de lectura y de

escritura, de postlectura. Permite al
lector-escritor dar cuenta del contenido
básico de un texto
• Fin: texto tipo resumen. Presenta y
valora un texto, orienta al lector
• Juicio crítico sobre la publicación en
su
conjunto – diferencia con el resumen
•Crítica: informa y convence al lector
sobre los méritos o fallas del texto
reseñado
La reseña
Concepto
Es un texto escrito de ámbito periodístico y secuencia
textual expositivo-argumentativa. En ella se describe el
tema, se hace un recuento del contenido, seleccionando las
ideas principales, el propósito y otros aspectos de
importancia para dar una valoración crítica, asumida por
quien la escribe. La reseña presenta una visión panorámica
de un libro, película, espectáculo, obra de teatro, concierto,
entre otros.
Al escribir una reseña, se inicia con la definición del objeto
que se va a evaluar, continúa con la posición asumida,
justificada con diversos argumentos que apoyan su postura
y cierra reafirmando la posición adoptada.
Programa de Escritura para la Comunidad Universitaria

del CEDILE-PUCMM
Estructura:
• Contiene una panorámica del tema

Introducción que se reseñará e incluye breves datos
biográficos del autor.
• Aquí se presenta un resumen

expositivo-argumentativo a través de
Desarrollo comentarios críticos de parte de quien
reseña, con aportes que sustenten los
planteamientos realizados.
• Evaluación y motivación del tema o

Conclusión suceso.
ESTRUCTURA DE LA RESEÑA
Tipos de Reseña
• Reseña Descriptiva
• Reseña Crítica
Reseña Descriptiva
• Hace sinopsis descriptiva de los
contenidos del texto y los presenta a
través de una configuración estructural
(macroestructura) que consta de:
• Encabezamiento: ficha bibliográfica
• Introducción: presentación del texto
• Síntesis de los contenidos:
presentación objetiva de los
contenidos fundamentales del texto
base; se acerca al resumen
• Conclusión: retoma planteamientos
fundamentales del texto base
Reseña Descriptiva
• Informa sobre los contenidos del
texto base y pone de relieve las
ideas fundamentales de éste
• Reconstruye la estructura lógica del
pensamiento del autor
• Es un trabajo de comprensión y de
producción, que recupera la información
central del texto y genera un nuevo
texto
• Se debe condensar la información
relevante, eliminar la accesoria,
generalizar en relación con los tópicos
trabajados en el texto base y articular
coherentemente las ideas expuestas
en éste
Reseña Crítica
• Es un texto que da cuenta de la
comprensión y de la lectura valorativa
e interpretativa que realiza un lector
que hace una lectura global, analítica y
crítica (de estudio) que incluye el
carácter valorativo de esta lectura
• Es un recurso que permite dar cuenta
de la comprensión de un texto y de
la interpretación de éste
• Es un medio de información y de
enjuiciamiento crítico de un texto base,
emite una información y valoración
Reseña Crítica
• Es un texto que responde a los usos
interpersonales; quien la escribe tiene
en mente un destinatario, al cual va a
informar y orientar sobre la lectura
realizada.
• Combina las funciones informativa y
argumentativa. Es un texto expositivo
(informa)-argumentativo (comunica)
que sintetiza los contenidos de un libro,
revista o artículo
Reseña Crítica
• Un reseñador es un lector selectivo,
que extrae informaciones
fundamentales, las presenta de
manera condensada y emite
valoraciones sobre el texto
• Un reseñador es, además, un lector
competente, es un informador objetivo
y un crítico ecuánime, que sintetiza
información, aprecia méritos y percibe
vacíos con perspectiva crítica
Relación entre lectura y reseña crítica
• Leer para comprender el texto base
(resumir, informar y exponer)
• Leer para interpretar y evaluar el
texto (valorar y argumentar)
• Leer para elaborar un nuevo texto
que da cuenta de los contenidos del
texto base y para emitir juicios
críticos, sustentados en un
esquema argumentativo (escribir)
Características del texto de la reseña crítica
• Expositivo-argumentativo
• Breve en la presentación de los
contenidos
• Objetivo, exacto y veraz
• Orientador
• Mesurado y ecuánime en la emisión de
juicios
• Argumentado, sustentado en las
afirmaciones realizadas
• Integra procesos comprensivos e
interpretativos
• Cumple con condiciones de
adecuación, coherencia, cohesión y
corrección gramatical
La reseña crítica
Claves para su elaboración
Diferencia y relación con el resumen
 Mientras un resumen se limita a exponer de

manera condensada las ideas principales del
texto leído, la reseña debe incluir, además, la
opinión personal de quien la escribe.
 Pero saber resumir es una condición

indispensable para escribir buenas reseñas.
Valor formativo
 Mejoran la comprensión lectora.
 Desarrollan la capacidad de síntesis.
 Afinan la capacidad crítica del que las escribe.
 Sirven como base para escribir otros tipos de

texto.
La elaboración de una reseña presupone tres
condiciones:
1. Una buena lectura y apropiación del texto

reseñado.
2. Capacidad de síntesis para seleccionar las ideas

claves y resumirlas sin tergiversarlas y dando el
respectivo crédito al autor del texto reseñado.
3. Capacidad crítica para valorar los aspectos

positivos del texto, para interrogarlo y
cuestionarlo.
Estructura de la reseña
1. Información bibliográfica.
2. Con-texto.
3. Síntesis del contenido.
4. Comentario.
5. Conclusión o cierre.
1. Información bibliográfica
En este punto se deben consignar los datos
bibliográficos de la obra reseñada:
 Apellido e iniciales del autor

 Año de publicación
 Título de la obra
 Ciudad donde se publicó
 Nombre de la editorial.
Ejemplos
Cassany, D. (2006). Taller de textos: Leer, escribir y

comentar en el aula. Barcelona: Paidós.
Díaz-Aguado, M.J. (2005). La violencia entre iguales

en la adolescencia y su prevención desde la
escuela. Psicothema, 17, 4, 549-558.
2. Con-texto
 Objetivos que se propone la obra.
 Contexto en el que se escribió.
 Tipo de texto.
 Tipo de lectores a los que está dirigida.
 Otras características que el reseñador
considere importantes para ubicar la obra.
3. Síntesis del contenido
 Propósito de la obra
 Partes de las que se compone
 Tesis o planteamientos centrales
 Estructura o plan argumental

 Conclusión
Para hacer la síntesis
(a) Leer y releer el texto para

comprenderlo y para seleccionar las ideas
claves o los planteamientos que el
reseñador considera especialmente
valiosos.
Para hacer la síntesis
(b) Resumir las ideas centrales, en forma clara y

concisa, utilizando citas textuales o paráfrasis,
diferenciando con comillas las palabras del
autor de la obra reseñada y teniendo cuidado
de no desvirtuar su pensamiento.
4. Comentario
 Enesta parte, el reseñador expresa su

reacción, sus opiniones o su respuesta
personal frente a la lectura del texto.
4. Comentario
 Sila síntesis dejaba oír la voz del autor, el
comentario registra la voz del lector, sus
reacciones y su interpretación personal
ante la lectura del texto.
Ejemplo
“En mi opinión, lo más valioso de la obra reseñada es
el reconocimiento de que, independientemente de la
perspectiva teórica que se adopte, el papel de la
interacción social en el desarrollo cognitivo es
innegable (…) El texto logra recoger los
planteamientos principales de Piaget y de Vygotski
frente a la interacción social, estableciendo una
comparación que permite reflexionar sobre las
ventajas y desventajas de ambas perspectivas.”
5. Conclusión
Toda reseña debe concluir con una

conclusión en la que el autor de la misma
expresa su opinión sobre la obra en su
conjunto.
Una reseña es una creación, así esté
referida a otra obra. Por lo mismo, toda
reseña debe estar suscrita por quien la
escribió, cuyo nombre debe aparecer en
un lugar visible, al comienzo o al final del
texto.
Sugerencias de pasos para su escritura
Elaborar una reseña es una tarea compleja, por lo que recomendamos tomar
en cuenta el proceso de escritura:
• Si se va a reseñar un libro, es importante

documentarse y leer bien sobre el tema, es decir,
comprender su contenido.
• Se recomienda observar modelos de reseñas ya
elaboradas. Esto ayudará a organizar las ideas de
acuerdo a la estructura del género que se escribirá.
Antes de la • Tome notas de las informaciones y opiniones más
escritura importantes aportadas por el autor.
• Seleccione la información necesaria en función del
tema, la intención y el público a quien va dirigida la
reseña.
• Establezca los objetivos: Para qué va a escribir.
• Elabore esquemas, mapas conceptuales y
resúmenes.
• Organice la información de acuerdo a

la estructura de la reseña:
introducción, desarrollo y
conclusión.
• Elabore borradores o textos
Durante la intermedios.
escritura • Tome en cuenta las normas de
textualidad (cohesión, coherencia,
referencialidad, uso de conectores,
normativa: signos de puntuación,
acentuación, uso de mayúsculas y
minúsculas).
• Lea el texto escrito para detectar

incoherencias, errores gramaticales,
Después de problemas de referencialidad,
la escritura ambigüedades, entre otros.
• Vuelva a revisar hasta que se sienta
satisfecho de la producción escrita.

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•Estrategia didáctica de lectura y de

Programa de Escritura para la Comunidad Universitaria

• Contiene una panorámica del tema

• Aquí se presenta un resumen

• Evaluación y motivación del tema o

 Mientras un resumen se limita a exponer de

 Pero saber resumir es una condición

 Desarrollan la capacidad de síntesis.

 Afinan la capacidad crítica del que las escribe.

 Sirven como base para escribir otros tipos de

1. Una buena lectura y apropiación del texto

2. Capacidad de síntesis para seleccionar las ideas

3. Capacidad crítica para valorar los aspectos

 Apellido e iniciales del autor

Cassany, D. (2006). Taller de textos: Leer, escribir y

Díaz-Aguado, M.J. (2005). La violencia entre iguales

 Estructura o plan argumental

(a) Leer y releer el texto para

(b) Resumir las ideas centrales, en forma clara y

 Enesta parte, el reseñador expresa su

Toda reseña debe concluir con una

• Si se va a reseñar un libro, es importante

• Organice la información de acuerdo a

• Lea el texto escrito para detectar

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