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    INDEX FOR INCLUSION Introducción

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    Cristian Krukuchiep
    El documento presenta el "Index for Inclusion", una guía desarrollada para promover procesos de cambio hacia una educación más inclusiva. Se divide en tres partes: fundamentos teóricos, procesos implementados en escuelas, y organización de la guía. Esta estructura tres dimensiones para la autoevaluación de escuelas: cultura, políticas e inclusión. El objetivo es crear una comunidad acogedora y colaborativa, desarrollar políticas de apoyo dentro de un marco común, y garantizar que las prácticas escolares

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    INDEX FOR INCLUSION Introducción

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    El documento presenta el "Index for Inclusion", una guía desarrollada para promover procesos de cambio hacia una educación más inclusiva. Se divide en tres partes: fundamentos teóricos, procesos implementados en escuelas, y organización de la guía. Esta estructura tres dimensiones para la autoevaluación de escuelas: cultura, políticas e inclusión. El objetivo es crear una comunidad acogedora y colaborativa, desarrollar políticas de apoyo dentro de un marco común, y garantizar que las prácticas escolares

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    INDEX FOR INCLUSION introducción

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    INDEX FOR

    INCLUSION
    GUÍA PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: INTRODUCCIÓN
    ¿Que es el “Index for inclusion”?
     Es un trabajo esencial desarrollado por Tony Booth y Mel Ainscow, con el
    objetivo de impulsar los procesos de cambio hacia una mayor inclusión educativa
    en los centros escolares.

    FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN Y APRENDIZAJE


    DEL ESTUDIANTADO
    El index se divide en 3 partes

    1 MODELO DE
    3
    2
    PLANTEAMIENTOS PROCESOS PUESTOS
    TEORICOS QUE EN MARCHA EN
    FUNDAMENTAN LA GUÍA INSTITUCIONES
    EDUCATIVAS

    ORGANIZACIÓN DE LA GUÍA
    Revisión de sus fundamentos teóricos -
    prácticos
     Educación inclusiva:
    Las escuelas y centros educativos deben acoger a todos los niños y niñas,
    independiente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, etc.

    LAS ESCUELAS DEBEN HALLAR LA FORMA PARA EDUCAR CON ÉXITO A TODOS
    LOS NIÑOS Y NIÑAS, INCLUYENDO AQUELLOS CON DISCAPACIDADES SERIAS.
     Eficacia y mejora escolar:
    Se debe considerar a la escuela como el centro del cambio. Los centros escolares
    deben ampliar sus relaciones con agentes e instituciones diversas.

    EL CAMBIO DEBE SER PLANIFICADO Y


    SISTEMÁTICO
     Barreras para el aprendizaje y la participación:
    Se manifiestan en la interacción del estudiante y el contexto escolar.

    LA INCLUSIÓN IMPLICA MINIMIZAR LAS BARRERAS


    DEL APRENDIZAJE Y MAXIMIZAR LOS RECURSOS
    QUE APOYEN AMBOS PROCESOS
    ESTRUCTURA DEL INDEX

    LA CULTURA

     El index está estructurado por un


    proceso de auto-evaluación en
    centros educativos considerando 3 LAS POLÍTICAS
    dimensiones

    LAS PRÁCTICAS
    INCLUSIVAS
    La cultura
     Orientada hacia la creación que una comunidad segura, acogedora y colaboradora.

    PRETENDE DESARROLLAR VALORES INCLUSIVOS,


    COMPARTIDOS POR EL PROFESORADO, ESTUDIANTES,
    MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y LAS
    FAMILIAS
    Las políticas

     Configura la inclusión como el “terreno de cultivo” para desarrollar políticas de


    mejora del aprendizaje y la participación de toda la comunidad escolar.

    LAS MODALIDADES DE APOYO SE CONSTRUIRÁN DENTRO DE UN


    MARCO ÚNICO
    Las prácticas inclusivas
     Garantiza que el actuar dentro del recinto educativo reflejen la cultura y las
    políticas inclusivas escolares.

    PRETENDE ASEGURAR QUE LAS ACTIVIDADES EN EL AULA Y LAS


    ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES ALIENTEN LA PARTICIPACIÓN DE
    TODA LA COMUNIDAD.

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