Recursos Educativos 4° BÁSICO - CNB
Recursos Educativos 4° BÁSICO - CNB
Recursos Educativos 4° BÁSICO - CNB
(LENGUAJE-MATEMÁTICAS-HISTORIA-CIENCIAS-MÚSICA-ARTES-
TECNOLOGÍA)
“LA TIERRA Y SUS RECURSOS”
“ LA IMPORTANCIA DEL BOSQUE Y FRUTOS SILVESTRES
DE NUESTRA COMUNA”
”:
<< Priorización Curricular >>
“Plan Estratégico de Continuidad de los Aprendizajes”
“LA TIERRA Y SUS RECURSOS”
“ LA IMPORTANCIA DEL BOSQUE Y FRUTOS SILVESTRES DE NUESTRA
COMUNA”
https://www.youtube.com/watch?v=nJ2jkOgCmAk
El ABP “LA TIERRA Y SUS RECURSOS” relaciona las asignaturas de Lenguaje, Matemática, Historia,
ciencias, Música, tecnologia, Artes e innovación sustentable, su objetivo es que las y los estudiantes con la
ayuda de un adulto creen y participen activamente de las actividades de este proyecto observando,
investigando y realizando observaciones y actividades, que le permitan comprobar interrogantes
planteadas de ¿Cómo aprender haciendo, en forma entretenida?
BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
En esta oportunidad usarán material en desuso (reciclado), para realizar las actividades propuestas de
acuerdo a sus necesidades, en cada desarrollo de actividades, creando así un material didáctico que le
permita a las y los estudiantes aprender en forma concreta, lúdica y entretenida, además, desarrollar
diferentes habilidades como observar,investigar, representar, comunicar, crear, etc.
Las asignaturas de base, más, Artes, tecnología e innovación sustentable, cumplirán un rol muy
importante, puesto que, integrarán el lenguaje, razonamiento matemático y las Artes en sus diferentes
actividades a través del juego, la imaginación, la creatividad, la aplicación y el saber haciendo.
Las actividades que realicen las y los estudiantes en su proceso de aprendizaje deben ser evidenciadas
a través de material audiovisual. (videos y/o ppt), más los portafolios análogos y digitales.
Entonces, para llevar a cabo el proyecto se usará, portafolios, guías, medios audiovisuales como
Classroom y Meet.
En Classroom se compartirán las clases, recursos, trabajos en clases, tareas, novedades y comentarios.
Las expectativas del proyecto en su difusión es la exposición de sus trabajos a los demás estudiantes de
la comunidad Educativa a través de la página del colegio y sus distintas redes sociales además de una
presentación expositiva en el colegio, de una variedad de muestras .
GLOSARIO DE TÉRMINOS
Palabras claves que debes conocer antes de revisar este “Método de Aprendizaje”
ABP:El Aprendizaje Basado en Proyecto, que se genera a partir de dificultades presentes o Problemas ( ABP) es un
método de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante en el que éste adquiere conocimientos, habilidades y
actitudes a través de situaciones de la vida real.
HIPÓTESIS: Suposición hecha de unos datos que sirve de base para investigar una duda o una interrogante.
OBSERVAR: Mirar algo o a alguien con mucha atención y detenimiento para adquirir algún conocimiento sobre su comportamiento o sus
características.
ANALIZAR: Examinar detalladamente una cosa, separando o considerando por separado sus partes, para conocer sus características o
cualidades, o su estado, y extraer conclusiones
PORTAFOLIO: Es una colección de documentos del trabajo del estudiante que exhibe su esfuerzo, progreso y logros.
Instrucciones y orientaciones generales.
¿Cómo utilizar este recurso?
Considera las orientaciones que a continuación se señalan:
Este es un trabajo que contará con 3 etapas. El cual será desarrollado, con apoyo de la familia o un adulto, de igual
modo si es que no cuenta con conexión a Internet. Si es el caso, de igual modo podrá participar con apoyo
familiar, ¡ No hay problema en ello!
La idea es desarrollar un Proyecto Interdisciplinario, es decir, donde participan varias asignaturas con sus
respectiv@s profesor@s, quienes irán entregando orientaciones y materiales de apoyo en este mismo recurso,
para avanzar en cada etapa.
Se trata inicialmente de investigar desde tu espacio, sobre el mundo que los rodea, para luego realizar una
ponencia que de cuenta de los aprendizajes a partir de lo investigado, experimentado y aprendido.
Pauta de Evaluación auténtica; (del ABP)
.
FASES DEL PROYECTO
PLANIFICACIÓN ABP
LA TIERRA Y SUS RECURSOS:
“ LA IMPORTANCIA DEL BOSQUE Y FRUTOS SILVESTRES DE NUESTRA COMUNA”
DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
★ Uso de un medio audiovisual, materiales, herramientas y procedimientos para
plasmar tu trabajo.
★ Compartir y evidenciar con tus pares tus ideas y la selección de materialidad y
medio visual.
★ Selecciona la mejor idea, tomando en cuenta las opiniones planteadas por tus
compañeros.
RECURSOS COMPLEMENTARIOS
PROGRAMACIÓN Y IMPLEMENTACIÓN Y
PLANIFICACIÓN DESARROLLO EVALUACIÓN DEL
PROCESO FINAL
Ve directamente al tema o contenido de apoyo que necesites...
.
RECURSOS DE APOYO Y ESTRATEGIAS DE TRABAJOS
★ ARTÍSTICA - TECNOLOGÍA:
IR A LAS DIAPOSITIVAS
(N°12 A LA N° 15)
ARTÍSTICA
OA :1 que considera el recurso.
Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del: entorno natural: animales, plantas
y fenómenos naturales; entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones,
otros);entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau.
TECNOLOGÍA
OA: 5 Usar software de presentación para organizar y comunicar ideas para diferentes propósitos.
OA: 7 Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar información, considerando la seguridad de la fuente.
Semana 1:
EJEMPLOS: UNA OBRA REALIZA CON PRODUCTOS NATURALE DE SEMILLAS FLORES, FRUTOS, ETC – UN COLLAGE CON
MATERIAL ORGÁNICO – UNA MAQUETA – UNA INFOGRAFÍA……
Semana 4: puesta en común , evaluación de trabajos. Reunión online entre docentes y estudiantes. Presentación del
proyecto.
TABLA DE ESPECIFICACIONES DEL RECURSO | ARTÍSTICA-
Nuestra naturaleza
https://www.curriculumnacional.cl/docente/629/w3-article-32192.html
TABLA DE ESPECIFICACIONES DEL RECURSO | ARTÍSTICA
Recursos educativos:
Para la asignatura de artística se usarán preferentemente, material concreto de origen vegetal, orgánico, semillas, hojas….
Para las y los estudiantes que requieren material de apoyo impreso adicional se asocian los siguientes links.
(pauta de evaluación )
RECURSOS DE APOYO Y ESTRATEGIAS DE TRABAJOS DE LOS CONTENIDOS EN: “LENGUAJE”
OA 04; Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita;
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; describiendo a los personajes; describiendo el ambiente
en que ocurre la acción; expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto; emitiendo una
opinión sobre los personajes.
OA: 12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de
vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.
OA 18:Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante
este proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte; utilizan conectores apropiados; utilizan un
vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la
ortografía y la presentación.
OA 28; 28 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: organizando las ideas en introducción y
desarrollo; incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas; utilizando un vocabulario variado; reemplazando los
pronombres por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente; usando gestos y posturas acordes a la situación;
usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.
TABLA DE ESPECIFICACIONES DEL RECURSO |Lenguaje articulado con Historia Y Artes
Lenguaje y comunicación:
Semana 1:
Semana 2:
Semana 3:
-Basándonos en el Diseño Universal de aprendizaje (DUA) busca que todos los estudiantes tengan
la misma oportunidad de aprendizaje, los recursos que se implementen abarcaran a todos los
estudiantes, su diferentes estilos, ritmos y maneras de aprender.
-Los recursos que se implementen para los y las estudiantes serán a través de guías de
aprendizajes, tutoriales, videos, power point, etc. los cuales deberán ser traducidos a códigos QR y
subidos al classroom para el acceso de todos los y las estudiantes con conectividad y para aquellos
estudiantes sin conectividad el recurso se hará llegar a los hogares de manera impresa.
-El desarrollo de las actividades serán monitoreadas a través de tutorías de clases y por medio de
evidencias solicitadas.
TABLA DE ESPECIFICACIONES DEL RECURSO | Lenguaje
Para Semana 1, Semana 2 y Semana 3 las y los estudiantes deben Realizar activviddade):
_ Leo y Opino; redactar para contar una experiencia personal. (LA RECETA)
Semana 4:
PAUTA DE EVALUACIÓN-
RECURSOS IMPRIMIBLES - LENGUAJE
NIVEL
NIVELDEDE
PRIORIZACIÓN: N° 1 N° 1
PRIORIZACIÓN: OA: N° 10 - 22 - 25
SEMANA 1 - 2::
OA 10;Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan unidades de medidas PESO Y
VOLUMEN. (MASA Y PESO).
MASA Y VOLUMEN
TABLA DE ESPECIFICACIONES DEL RECURSO | Matemáticas
Semana 3:
TEMA: GRÁFICOS
OA:25:Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala, en base a información recolectada o
dada
Repaso: Integran conceptos de ESTADÍSTICA en forma concreta, pictórica y simbólica. Para representar pictogramas y
gráficos
Para Semana 3 - 4 las y los estudiantes deben PRESENTAR A TRAVÉS DE UN VIDEO LO APRENDIDO RESPECTO A
PICTOGRAMA Y GRÁFICOS. USANDO FRUTOS DEL BOSQUE DE NUESTRA ZONA:
TRABAJADO.
RECURSOS IMPRIMIBLES Y PAUTA
OA 11:Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana, como cumplir
con sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza de los espacios que comparte con su familia,
escuela y comunidad, cuidar sus pertenencias y las de los demás, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su
casa.
Investigar algún aspecto de LOS FRUTO DEL BOSQUE DE NUESTRA ZONA estudiadas y comunicar lo
aprendido
_Investigar sobre algún tema de su interés con relación al ABP. “ LA TIERRA Y SUS RECURSOS”. “LA
IMPORTANCIA DEL BOSQUE Y FRUTOS SILVESTRE DE NUESTRA ZONA .Por medio de diferentes fuentes (libros,
fuentes gráficas, TICs) y comunicar lo aprendido.
RECURSOS COMPLEMENTARIOS
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TABLA DE ESPECIFICACIONES DEL RECURSO | Historia
Semana 1 - 2:
Semana 3 - 4:
presentación de portafolio
Esta asignatura se articula con Orientación (deberes y derechos de los estudiantes, en su comunidad)
RECURSOS IMPRIMIBLES Y PAUTA DE EVALUACIÓN
OA 4;Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por ejemplo: alimentación, aire para
PRIORIZACIÓN CURRICULAR: NIVEL N° 1 OA: 4 - 9
respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal) proponiendo y comunicando medidas de cuidado.
OA 4;Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por
ejemplo: alimentación, aire para respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal) proponiendo y
comunicando medidas de cuidado.
OA:6
Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y proponer hábitos alimenticios saludables.
Semana 1 - 2:
Trabajar en la inducción de la importancia de las plantas para el ser humano. las y los estudiantes deben
Semana 3 - 4
OA:6 Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y proponer hábitos alimenticios saludables.
Reunión online Y MUESTRA EN EL COLEGIO entre docentes y estudiantes. Presentación del proyecto. (FINES DE MAYO)
TABLA DE ESPECIFICACIONES DEL RECURSO | Ciencias Naturales
MINI VIVERO - PRESENTACIÓN FINAL DE LA 1° ETAPA DEL PROYECTO. “ LA TIERRA Y SUS RECURSOS”
CONTENIDO
OA :