Tema 1.1 Fundamentos Neurocientíficos

Unidad
1
Cerebro, aprendizaje y
enseñanza
Tema 1.1
Fundamentos Neurocientíficos
La importancia de las Neurociencias
En las últimas décadas las Neurociencias han

adquirido vital relevancia y gran divulgación en
diversas ramas del saber como la robótica, la
computación, la pedagogía, etc.
También han alcanzado gran importancia en el área

de la educación y la psicología.
Funciones del cerebro
El cerebro es el encargado de diversas funciones tales

como: procesar información proveniente de los
sentidos, ocupaciones intelectuales, control de
movimientos, las emociones, el aprendizaje, la
memoria y la cognición del ser humano, etc.
Pasamos de transmisores químicos y señales eléctricas a

pensamientos, sueños, sentimientos, recuerdos, etc.
Neurociencias: estudio multidisciplinar
La neurociencia se enfoca en el estudio multidisciplinar del sistema nervioso,

involucrando conocimientos de ámbitos como la biología, la medicina, la
bioquímica, la psicología, etc., para comprender el funcionamiento del
cerebro.
La influencia del entorno
La conformación cerebral y su funcionamiento se ven

influidos por variables como:
o El sistema social
o La alimentación/Nutrición
o La educación
o El tiempo histórico que se vive
o Etc.
Otras variables de gran peso
Además del enriquecimiento ambiental existen otros

factores que tienen gran impacto sobre el cerebro.
Por ejemplo: la novedad, los desafíos y la
retroalimentación (es decir, el conocimiento que se
le da a la persona sobre el resultado de sus acciones).
Por eso aprendemos mejor con la variedad y la posibilidad de escoger.

Repercusiones en diferentes procesos
La dieta, las emociones, las hormonas y la

química cerebral producen diversas
variaciones en los procesos que se llevan a
cabo en nuestro cerebro, como la
atención, la memoria y el aprendizaje.
Es importante recordar que…
El cerebro está haciendo todo el tiempo lo que necesita para la supervivencia, enfrentar
desafíos, encarar diversas situaciones y conseguir descanso.
Las Neurociencias y el aprendizaje
En 1994 los escritores Caine y Caine

expresaron en su libro “Haciendo conexiones:
La enseñanza y el cerebro humano” que era
necesario tener un conocimiento actualizado
sobre lo que ocurría en el cerebro durante el
proceso de aprendizaje.
Investigaciones con impacto
en la educación
Podría decirse que las primeras investigaciones relacionadas con neurociencias que provocaron un
impacto real sobre la educación fueron aquellas que describieron algunas funciones de los
hemisferios cerebrales derecho e izquierdo.
Los resultados de lateralización

hemisférica tuvieron gran repercusión en el
planteamiento de lo que se denominó
“estilos de aprendizaje”.
Lateralización hemisférica
HEMISFERIO IZQUIERDO
Se encarga de la comprensión y comunicación verbal, del
análisis secuencial y de la planificación.
HEMISFERIO DERECHO
Se encarga del reconocimiento y expresión de emociones, del
reconocimiento de patrones musicales, interpretación del lenguaje no
verbal, conciencia de sí mismo, del aprendizaje y del lenguaje.
Comprensión para aprendizajes
significativos
La comprensión permite que los aprendizajes

sean más profundos y de mayor alcance que los
aprendizajes únicamente de contenidos , ya que,
aunque estos últimos también pueden efectuarse
de memoria requieren mucha práctica para que
no sean de corta duración y pueden no
generalizarse.
Más conexiones para mejor comprensión
Mientras más conexiones neuronales se produzcan

en el cerebro durante el proceso de aprendizaje,
mayor comprensión habrá del nuevo contenido
aprendido.
Esto debido a que el nuevo material puede

relacionarse con la información ya habida y crear
conexiones con contenidos existentes.
Aprendizajes previos
Toda persona cuenta ya con una serie de experiencias y aprendizajes previos que
provienen de su situación familiar, cultural, su socialización y todas las situaciones que ha
atravesado a lo largo de su vida. Esto ha permitido numerosas conexiones neuronales y
por ende aprendizajes ya efectuados.
Plasticidad cerebral
La conectividad neuronal y los cambios

experimentados por el cerebro se
denomina plasticidad cerebral. Esto es
un rasgo característico del cerebro.
El cerebro posee cualidades elásticas y se encuentra cambiando todo el

tiempo.
Los cambios en el cerebro y en el comportamiento
La plasticidad cerebral promueve que los

cambios en el cerebro y los cambios en el
comportamiento sean bidireccionales.
Esto a raíz de que…
La experiencia cambia las estructuras

neurales, las que a su vez procesan la
información entrante de forma distinta, todo
esto da lugar a conductas diferentes o nuevas .
Capacidad infinita de aprender
El cerebro humano tiene una capacidad infinita de aprender, más allá de la edad,
sexo, nacionalidad, condiciones o bagaje cultural de cada persona.
Nutrición y aprendizaje
También resulta relevante entender la relación entre la

nutrición y el aprendizaje.
Los alimentos se componen principalmente de tres agentes
químicos que se generan en nuestro cerebro:
Dopamina Agentes químicos de

alerta
Norepinefrina
Agente químico
Serotonina
tranquilizador
Nutrición y aprendizaje
Por lo tanto, reaccionamos a la comida que consumimos.
Cuando se ingiere proteína sola o con carbohidratos

aumenta la fuerza cerebral.
Por otro lado, cuando se ingiere solamente

carbohidratos, incrementa la relajación.
La hidratación y el cerebro
El cerebro se compone en un 78% de agua
Cuando nos deshidratamos se producen problemas

en:
• La atención
• El pensamiento crítico
• El aprendizaje
• La memoria.
El cerebro y la atención
El cerebro está diseñado para tener altos y bajos de atención, no para mantener una
atención continuada.
Los momentos en los que la atención

descansa ayudan al cerebro a fijar
conexiones neuronales lo cual promueve una
mejor memoria.
Los ciclos del cuerpo
Nuestro cuerpo parece funcionar en ciclos de energía-relajación que tienen una duración
aproximada de 90-110 minutos. Estos ciclos pueden verse influenciados por la forma en la
que respiramos y los niveles de energía afectan directamente a los procesos de
aprendizaje y de percepción.
Bibliografía
Alcívar, D. F. & Moya, M. E. (2020). La neurociencia y los procesos que intervienen en el aprendizaje y la generación de
nuevos conocimientos. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 5(8), pp. 510-529. Disponible en:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7554360
García, F., Fonseca, G. & Concha, L. (2015). Aprendizaje y rendimiento académico en educación superior: un estudio
comparado. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”, 15(3), pp. 1-26. Disponible en:
https://www.redalyc.org/pdf/447/44741347019.pdf
Lucas, Y. A. & Rodríguez M. (2020). El cerebro como componente del aprendizaje. Revista Atlante: Cuadernos de Educación
y Desarrollo, (120), Disponible en: https://www.eumed.net/rev/atlante/2020/06/cerebro-componente-aprendizaje.html
Saavedra, M. A. (2001). Aprendizaje basado en el cerebro. Revista de Psicología, 10(1), pp. 141-150. Disponible en:
https://revistapsicologia.uchile.cl/index.php/RDP/article/view/18559
Paniagua, M. N. (2013). Neurodidactica: una nueva forma de hacer educación. Fides et ratio. 6(6), pp. 72-77. Disponible en:
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S2071-081X2013000100009&script=sci_abstract

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En las últimas décadas las Neurociencias han

También han alcanzado gran importancia en el área

El cerebro es el encargado de diversas funciones tales

Pasamos de transmisores químicos y señales eléctricas a

La neurociencia se enfoca en el estudio multidisciplinar del sistema nervioso,

La conformación cerebral y su funcionamiento se ven

Además del enriquecimiento ambiental existen otros

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La dieta, las emociones, las hormonas y la

En 1994 los escritores Caine y Caine

Los resultados de lateralización

La comprensión permite que los aprendizajes

Mientras más conexiones neuronales se produzcan

Esto debido a que el nuevo material puede

La conectividad neuronal y los cambios

El cerebro posee cualidades elásticas y se encuentra cambiando todo el

La plasticidad cerebral promueve que los

Esto a raíz de que…

La experiencia cambia las estructuras

También resulta relevante entender la relación entre la

Dopamina Agentes químicos de

Por lo tanto, reaccionamos a la comida que consumimos.

Cuando se ingiere proteína sola o con carbohidratos

Por otro lado, cuando se ingiere solamente

El cerebro se compone en un 78% de agua

Cuando nos deshidratamos se producen problemas

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