Unidad 5

ELABORACIÓN DE
PROGRAMAS DE
UNIDAD 5
ELABORACIÓN DE
PROGRAMAS
INCLUSIÓN EDUCATIVA
CONTENIDO TEÓRICO
5.1 Que es adaptación curricular.
5.2 Principios de adaptación curricular.
5.3 Niveles de adaptación curricular.
5.4 Tipos o clases de adaptaciones curriculares individualizadas.
5.5 Diseño de adaptaciones curriculares.
5.6 Elementos para un diseño curricular.
5.7 Criterios y orientaciones en la organización de contenidos.
5.8 Orientaciones didácticas generales.
5.9 Sugerencias para la evaluación
5.10 Propósitos del curso.
5.11 Temas.
5.12 Materiales.
5.13 Actividades sugeridas
5.14 Bibliografías.
¿QUÉ ES ADAPTACIÓN
CURRICULAR?
Modificaciones que son necesarias realizar en los diversos elementos del currículo básico para adecuarlos a las
diferentes situaciones, grupos y personas para las que se aplica.
Debe incluir adaptaciones para atender a la diversidad

- De los centros
- Las aulas
- Los alumnos
el principal responsable de realizar adaptaciones curriculares, es el docente.
Adecuaciones Curriculares – YouTube

PRINCIPIOS
DE
ADAPTACIÓN
CURRICULAR
NIVELES DE ADAPTACIÓN Ministerio de salud:
CURRICULAR
NIVELES DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR
Grado I – modificaciones que se realizan en el espacio, recursos materiales, infraestructura. Ejem. Condiciones
físicas como iluminación, rampas, letreros, Sistema braile, columpios adaptados, máquina de perkins.
Grado II – modificación en estrategias metodológicas como : tutorías entre compañeros, grupos de apoyo, lectura en
parejas (para ayudar a compañeros con dislexia), escritura colaborativa
Grado III – se modifican las destrezas con criterios de desempeño y los objetivos educativos.
CURRICULAR
Adaptaciones curriculares: guía para los profesores tutores de ed. Primaria y ed. Especial. Clasificación
a partir de elementos organizativos.
Adaptaciones Adaptaciones
curriculares curriculares
de centro de aula
Adaptaciones
curriculares
individuales
CURRICULAR
Adaptaciones curriculares: guía para los profesores tutores de ed. Primaria y ed. Especial.
Clasificación a partir de población a la que van destinadas
Se elaboran para todos los

alumnos y se elaboran para
Adaptaciones Adaptaciones Dirigidos a alumnos con NEE ,
en cuanto a grupos
todos curriculares curriculares diferenciales.
generales específicas
Adaptaciones
curriculares Dirigidos a alumnos en cuanto
a sujetos individuales que
individuales necesitan adecuación especial.

TIPOS O CLASES DE
ADAPTACIONES CURRICULARES
INDIVIDUALIZADAS
Una vez identificada la NEE en el alumno, se han establecido las prioridades, el maestro
a la par de educación especial, debe decidir las adecuaciones que el niño requiere. 2
tipos de adecuaciones:
1) Adecuaciones de acceso al currículo

2) Adecuaciones en los elementos del currículo
TIPOS O CLASES DE
INDIVIDUALIZADAS
1) Adecuaciones de acceso al currículo – modificación o provisión de recursos especiales que facilitan a
alumnos con NEE puedan desarrollar el currículo ordinario o en su caso el currículo adaptado
Orientado a:
Crear las condiciones físicas Conseguir que el alumno con NEE

Sonido, iluminación y accesibilidad. alcance el mayor # de interacción y
Para que alumnos lo utilicen de la comunicación con personas de la
forma más autónoma posible. escuela.
TIPOS O CLASES DE
INDIVIDUALIZADAS
Principales adecuaciones de acceso:
- Relacionada con adaptaciones en instalaciones

- Relacionados con cambios en el aula del alumno (Distribución de mobiliario de forma
distinta, aula más accesible, etc)
- Relacionadas con apoyos técnicos o materiales específicos para alumnos (máq. De
perkins, ábaco Cramer, o para discapacidad auditiva.
Principalmente ayudar al alumno con NEE sin embargo el resto de alumnos también se
benefician.
Las Adecuaciones Curriculares: criterios - YouTube
TIPOS O CLASES DE
INDIVIDUALIZADAS
Adecuaciones en elementos del currículo en donde se pueden realizar adecuaciones son:
Metodología – implica la utilización de métodos, técnicas y materiales de enseñanza

diferenciados.
Evaluación – utilización de criterios y estrategias de evaluación diferenciados.

Diversificación de técnicas para saber que son congruentes con el tipo de conocimientos
y habilidades.
Contenidos – contenidos que proponen los planes y programas de estudio.
Propósitos
DISEÑO DE ADAPTACIONES
CURRICULARES
Estas adaptaciones, en España, se plasman por escrito en el Documento Individual de Adaptación Curricular
(DIAC) que es realizado por el conjunto de profesionales que intervienen en el proceso educativo. De esta forma
se pueda sistematizar y sintetizar toda su evolución, lo que permite también revisar la adecuación de las
decisiones adoptadas.
Independientemente del formato del documento, éste debe contemplar los componentes básicos del proceso:
Datos de identificación del alumno.

Datos de identificación del documento como su fecha de elaboración, duración, personas implicadas y función
de desempeñan, etc.
Información sobre la historia personal y educativa del alumno/a.
Nivel de competencia curricular.
Estilo de aprendizaje y motivación para aprender.
Contexto escolar y socio-familiar. Colaboración con la familia.
Propuesta curricular adaptada. Provisión de recursos materiales, ayudas personales y modalidad de apoyo.
Seguimiento y evaluación. Modificaciones sobre las decisiones curriculares, cambios en la modalidad de apoyo,
colaboración con la familia, posibles decisiones sobre su promoción ...
BREAK
15 MIN
ACTIVIDAD
Leer el capítulo “Las adecuaciones curriculares” de las páginas 132 a 145, del documento Integración
educativa aula regular, y realizar un cuadro conceptual en donde se destaquen los puntos más importantes de
este apartado.
Posteriormente van a leer Caso Tony (Pág. 64 - 69) así como ejemplo de Caso 1 y caso 2 (Pág. 137-138) y en el
mismo documento identificar que tipo de adecuaciones se tuvo que realizar en ambas situaciones
CRITERIOS Y ORIENTACIONES EN LA
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
PLANEACIÓN DEL MAESTRO
“Operaciones que los profesores llevan a cabo para organizar a nivel concreto la actividad didáctica y con ello
poner en práctica aquellas experiencias de aprendizaje que írán a construir el currículo seguido por los
alumnos”
Acción mediadora entre los planes y programas de estudio y las escuelas y los grupos. En este sentido se
entiende como el “instrumento principal para que un Proyecto general vaya bajando de poco a poco a la
situación concreta en cada una de las escuelas en un determinado contexto “
Elementos a considerar en la organización y Desarrollo de actividades de aprendizaje:
- Conocimiento de los planes y programas de estudio vigentes tanto en lo que se refiere a

orientación teórico práctico, enfoques y propósitos generales como en la comprensión y
manejo de los conocimientos, capacidades, habilidades intelectuales y actitudes que se
pretenden a desarrollar.
- Conocimiento de las condiciones institucionales para el servicio educativo
- Conocimiento de las características y necesidades educativas del alumnado

CRITERIOS Y ORIENTACIONES EN LA ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
El conocimiento de los planes y programas de estudio vigentes
Planes y programas de estudio de los 3 niveles proporcionan lo siguiente, por lo que es

importante que maestros y padres de familia conozcan su contenido:
a) Proporciona a maestros un enfoque adecuado para el trabajo con diferentes asignaturas.

b) Abarcan los contenidos básicos que el alumno debe de adquirir
c) Sugieren actividades que fomentan el Desarrollo de capacidades y habilidades de
aprendizaje.
Mientras los maestros conozcan mejor la estructura de los programas, y los consideren como
propuestas flexibles, que pueden ser cambiadas según las necesidades de los alumnos mayores
serán las oportunidades para una educación trascendente.
Conocimiento de las condiciones institucionales para el servicio educativo
Al momento de realizar la planeación el maestro debe de considerar condiciones del centro en el que trabaja. Tanto
condiciones de materiales y disposición de recursos didácticos asi como el compromiso y el interés de autoridades, profesores
y padres de familia.
Esto para que la planeación de actividades sea realista para saber lo que de verdad pueden hacer y de la manera en cómo se
puede hacer y conocer cómo pueden mejorar las condiciones existentes.
El conocimiento de las características de los alumnos
Los maestros deben de ser conscientes de las particulares del grupo al momento de realizar la planeación del trabajo escolar.
(14) LA ADAPTACION CURRICULAR EN EL AULA NEE -

YouTube
SUGERENCIAS PARA
EVALUACIÓN
Evaluar solo a aquellos niños que en realidad tienen un marcado retraso en el Desarrollo
de los demás niños de su edad escolar. Y que fueron sujetos a evaluación psicopedagógica
para determinar sus Necesidades Educativas Especiales.
(14) Adecuaciones Curriculares para Problemas de Lecto

ra - YouTube
DOCUMENTO
INDIVIDUAL DE
ADECUACIÓN
CURRICULAR
Instrumento que permite planear y dar
seguimiento al trabajo que se lleva a
cabo con los alumnus con NEE.
Es recommendable que sea llenado, en

foma conjunta, por el maestro, padres
de familia, y personal de educación
especial.
Consta de 17 apartados
PARTICIPACIÓN
En documento colaborativo agregar comentarios sobre lo que consideran más destacable de la

clase del día de hoy. Al final del comentario, agregar nombre de quien lo realiza.
NEE NO ASOCIADAS A LA
DISCAPACIDAD
En equipo se asignarán 3 par de trastornos mencionados en la Guía de
adaptaciones curriculares para educación Inclusiva. Y se realizará lo siguiente:
- En presentación explicar sobre el trastorno que se les asignó

- Adecuaciones curriculares sugeridas
Exposición de lo encontrado al grupo.

REVISIÓN DE UN EJEMPLO DE
ADECUACIÓN CURRICULAR
INDIVIDUAL (ACTIVIDAD)
Leer informe de la página 154 a 168 e identificar lo siguiente y plasmarlo en un documento (word,
Power point)
- Álgunas sugerencias de adecuación curricular en las materias, mencionar cuál materia y qué se
sugiere adecuar
- Cuál es el compromiso de los padres
- Cuál es el compromiso del equipo de USAER
- Mencionar algunas necesidades principales que presenta el niño
- Tipo de apoyo que el niño require
- Tipo de apoyo que el niño recibe

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ELABORACIÓN DE

Debe incluir adaptaciones para atender a la diversidad

el principal responsable de realizar adaptaciones curriculares, es el docente.

Adecuaciones Curriculares – YouTube

Se elaboran para todos los

individuales necesitan adecuación especial.

1) Adecuaciones de acceso al currículo

Crear las condiciones físicas Conseguir que el alumno con NEE

- Relacionada con adaptaciones en instalaciones

Metodología – implica la utilización de métodos, técnicas y materiales de enseñanza

Evaluación – utilización de criterios y estrategias de evaluación diferenciados.

Contenidos – contenidos que proponen los planes y programas de estudio.

Datos de identificación del alumno.

- Conocimiento de los planes y programas de estudio vigentes tanto en lo que se refiere a

- Conocimiento de las condiciones institucionales para el servicio educativo

- Conocimiento de las características y necesidades educativas del alumnado

El conocimiento de los planes y programas de estudio vigentes

Planes y programas de estudio de los 3 niveles proporcionan lo siguiente, por lo que es

a) Proporciona a maestros un enfoque adecuado para el trabajo con diferentes asignaturas.

El conocimiento de las características de los alumnos

(14) LA ADAPTACION CURRICULAR EN EL AULA NEE -

(14) Adecuaciones Curriculares para Problemas de Lecto

Es recommendable que sea llenado, en

En documento colaborativo agregar comentarios sobre lo que consideran más destacable de la

- En presentación explicar sobre el trastorno que se les asignó

Exposición de lo encontrado al grupo.

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