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    Aprendamos Jugando

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    Viviana Velasquez
    Este documento presenta una secuencia didáctica de matemáticas para niños de cuarto grado de primaria. El objetivo general es explorar las características de los cuerpos geométricos y figuras a través de juegos de mesa para ampliar su conocimiento. Se utilizará el juego "Mi geopolio" para que los niños aprendan la diferencia entre figuras y cuerpos geométricos, y reconozcan su nombre de acuerdo a la cantidad de lados a través de la interacción con otros compañeros.

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    Aprendamos Jugando

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    Viviana Velasquez
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    Este documento presenta una secuencia didáctica de matemáticas para niños de cuarto grado de primaria. El objetivo general es explorar las características de los cuerpos geométricos y figuras a través de juegos de mesa para ampliar su conocimiento. Se utilizará el juego "Mi geopolio" para que los niños aprendan la diferencia entre figuras y cuerpos geométricos, y reconozcan su nombre de acuerdo a la cantidad de lados a través de la interacción con otros compañeros.

    Descripción original:

    Taller

    Título original

    aprendamos jugando

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    Este documento presenta una secuencia didáctica de matemáticas para niños de cuarto grado de primaria. El objetivo general es explorar las características de los cuerpos geométricos y figuras a través de juegos de mesa para ampliar su conocimiento. Se utilizará el juego "Mi geopolio" para que los niños aprendan la diferencia entre figuras y cuerpos geométricos, y reconozcan su nombre de acuerdo a la cantidad de lados a través de la interacción con otros compañeros.

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    Este documento presenta una secuencia didáctica de matemáticas para niños de cuarto grado de primaria. El objetivo general es explorar las características de los cuerpos geométricos y figuras a través de juegos de mesa para ampliar su conocimiento. Se utilizará el juego "Mi geopolio" para que los niños aprendan la diferencia entre figuras y cuerpos geométricos, y reconozcan su nombre de acuerdo a la cantidad de lados a través de la interacción con otros compañeros.

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    aprendamos jugando

    SECUENCIA DIDACTICA DE
    MATEMATICAS

    PRESENTADA POR: Laura Gallego


    Viviana
    Tania Díaz
     OBJETIVO GENERAL: explorar las características de los cuerpos
    geométricos y figuras a través de figuras tridimensionales y figuras
    planas mediante juegos de mesa que amplían su conocimiento.

     OBJETIVOS ESPECÍFICO:
    Fomentar el aprendizaje conociendo más acerca de las diferencias
    entre figuras y cuerpos geométricos, por medio de actividades de
    interacción con otro compañero.
    Reconocer el nombre de las figuras de acuerdo a la cantidad de sus
    lados, observando su entorno.
    Mi geopolio
    Trabajemos figuras y cuerpos
    geométricos
    QUE SE APRENDERA:
     LA DIFERENCIA ENTRE FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS.

     SU NOMBRE CORRESPONDIENTE DE ACUERDO A LA


    CANTIDAD DE LADOS.

     FORMAREMOS LOS CUERPOS CON MATERIAL CONCRETO.

     OBSERVO MI ALREDEDOR E IDENTIFICO LAS FIGURAS Y LOS


    CUERPOS DE MI ENTORNO
    COMO LO TRABAJAREMOS

     POR MEDIO DEL JUEGO EL GEOPOLIO, APRENDERE ACERCA


    DE LOS PUNTOS MENCIONADOS ANTERIORMENTE, ESTE
    JUEGO ESTA ELABORADO PARA NIÑOS DE CUARTO GRADO DE
    PRIMARIA CON EL FIN DE REFORZAR EL CONOCIMIENTO QUE
    SE TIENE SOBRE LAS FIGURAS Y LOS CUERPOS GEOMETRICOS.
    EN QUE CONSISTE EL JUEGO?

    LOS NIÑOS DEBERAN SEGUIR CIERTAS INSTRUCIONES QUE SE


    DEBEN DE TENER EN CUENTA PARA REALIZAR EL JUEGO, ES UN
    GEOPOLIO QUE CONTIENE MATERIALES EXTRAS QUE SE
    UTILIAZARAN AL PASO EN QUE SE REALICEN LAS ACTIVIDADES.
    EL JUEGO TIENE RELACION CON UN JUEGO CONOCIDO POR LOS
    NIÑOS LLAMADO EL MONOPOLY, LA METODOLOGIA NO CAMBIA
    EN MAYOR MEDIDA, PERO EN ESTE CASO GANARA QUIEN ALLA
    ADQUIRIDO MAS PUNTOS DE ACUERDO A LOS ACIERTOS QUE
    TENGA Y LE QUITE A SU CONTRINCANTE
    ELEMENTOS UTILIZADOS
     TABLERO GEOPOLIO
     FICHAS
     DADOS
     BILLETES DIDACTICOS
     TANGRAM
     FOSFOROS Y PLASTILINA
     CAJA DE PREGUNTAS
     CAJA DE ACCIONES
    EVIDENCIAS
    Los adultos también aprenden:
    LA ESTRATEGIA UTILIZADA
    PARA TRABAJAR NUESTRA
    SECUENCIA DIDACTICTA, DIO
    IMPACTO NO SOLO EN LOS
    NIÑOS SI NO TAMBIEN EN
    LOS PADRES QUE EN ESE
    MOMENTO LOS
    ACOMPAÑABAN.
    QUE SE PUDO OBSERVAR:
     AL INICIAR CON LAS PREGUNTAS, LOGRAMOS IDENTIFICAR
    QUE EL CONOCIMIENTO SOBRE ESTE TEMA ERA MUY POCO
    TENIENDO EN CUENTA EL GRADO EN QUE SE ENCUENTRAN.

     LA DIFICULTAD PARA IDENTIFICAR LA DIFERENCIA ENTRE


    CUERPOS Y FIGURAS FUE BASTANTE GRANDE

     EL TANGRAM NO ES CONOCIDO POR LOS NIÑOS CON LOS QUE


    TRABAJAMOS
    GRACIAS

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