Presentación Orientaciones Sexta Sesión Ordinaria de CTE

Unidad de Promoción de Equidad y Excelencia Educativa
Dirección General de Gestión Escolar y Enfoque Territorial

Dirección General de Formación Continua a Docentes y Directivos
Dirección General de Desarrollo Curricular
Reunión Nacional con Responsables de

Consejo Técnico Escolar y Formación
Continua
Sexta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y Taller

Intensivo de Formación Continua para Docentes
Ciclo escolar 2022-2023

18 de abril de 2023
Agenda de trabajo
HORARIO ACTIVIDAD
Sesión de apertura
Roberto Pulido Ochoa
Titular de la Unidad de Promoción de Equidad y Excelencia Educativa. SEP
Xóchitl Leticia Moreno Fernández,
Directora General de Desarrollo Curricular. SEB.SEP
11:00-11:10 Rodrigo Castillo Aguilar
Director General de Formación Continua a Docentes y Directivos. UPEEE. SEP
Vicente Marcial Cerqueda
Director General de Educación Indígena, Intercultural y Bilingüe. SEB. SEP
José Emilio Mejía Mateos
Director General de Gestión Escolar y Enfoque Territorial. SEB. SEP
Presentación de la Agenda de trabajo

11:10-11:15 José Emilio Mejía Mateos
Director General de Gestión Escolar y Enfoque Territorial. SEB. SEP
Presentación de las Orientaciones para la Sexta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y Taller
Intensivo de Formación Continua a Docentes. Ciclo escolar 2022-2023
11:15-11:30
Grisselda Olmos Villegas,
Consejo Técnico Escolar. DGGEyET. SEB. SEP
Presentación del análisis cuantitativo de la Quinta Sesión Ordinaria del CTE y TI

11:30-11:37
Ana Paula Navarro Hernández
Directora de Vinculación con las Áreas del Sector Educativo. CGEE. SEP
Presentación del análisis cualitativo de la Quinta Sesión Ordinaria del CTE y TI
11:37-11:45
Roberto I. Pulido Ochoa
Titular de la Unidad de Promoción de Equidad y Excelencia Educativa, SEP
Sesión de preguntas
11:45-12:30
Direcciones Generales de la SEP
CONSEJO
TÉCNICO ESCOLAR Orientaciones para la Sexta Sesión Ordinaria de CTE y Taller Intensivo de Formación Continua
Orientaciones para la Sexta
Sesión Ordinaria del CTE
CONSEJO
Orientaciones
Inicial, preescolar, primaria, Secundarias generales y técnicas
telesecundaria y CAM
 Programación de las sesiones  Programación de las sesiones

ordinarias del ciclo escolar. ordinarias del ciclo escolar.
 Orientaciones para la Sexta Sesión  Orientaciones para la Sexta Sesión
Ordinaria. Ordinaria.
CONSEJO
Programación de las sesiones
Educación inicial, preescolar, primaria, telesecundaria y Centros de

Atención Múltiple
Sesión Sexta Séptima Octava
Campo formativo
Contenido
Campo formativo
De lo Humano y lo
Ética, Naturaleza y Sociedades Evaluación formativa
Comunitario
 Revisión de experiencias y avances de la sesión anterior.

Actividades sugeridas
 Revisión de programas sintéticos del Campo formativo por  Revisión de experiencias y avances de la sesión
Fase y grado. anterior.
 Revisión de materiales y videos que se enfoquen al Campo  Análisis de materiales escritos y videos de
formativo, en los distintos niveles educativos. experiencias y testimonios de docentes acerca de
 Ajustes y contribuciones al Programa Analítico (PA) por la evaluación formativa y la acreditación.
grado.
CONSEJO
Programación de las sesiones
Secundarias Generales y Técnicas

Sesión Sexta Séptima Octava
Campos formativos Socialización del Programa

Contenido
Tercer grado Evaluación formativa
analítico
 Revisión de experiencias y avances de la sesión anterior.  Revisión de experiencias y

 Organización del colectivo por Campos formativos para: avances de la sesión anterior.  Revisión de experiencias y
Actividades sugeridas
 Revisar programas sintéticos del grado que  Socialización, en colectivo, de los avances de la sesión anterior.
corresponda, por Campo formativo. PA por asignatura, grado y Campo  Análisis de materiales escritos y
 Revisar materiales y videos que se enfoquen en los formativo. videos de experiencias y
Campos formativos.  Retroalimentación de cada PA testimonios de docentes acerca de
 Organización del colectivo por campo y asignatura entre Campos formativos. la evaluación formativa y la
para realizar ajustes y contribuciones al Programa  Ajustes al PA por asignatura, acreditación.
analítico (PA) del grado trabajado. grado y Campo formativo.
CONSEJO
Sugerencia de distribución del tiempo de la sesión
Inicial, preescolar, primaria y CAM (inicial a primaria)
20%
Asuntos educativos de
interés de la escuela
80%
Propósitos de la sesión
CONSEJO
Sugerencia de distribución del tiempo de la sesión
Educación Secundaria (todas sus modalidades)
Propósitos de la sesión
75%
Asuntos educativos de interés

de la escuela 20%
Seguimiento a la Campaña
5% “Estrategia en el aula: Prevención
de adicciones”
CONSEJO
Propósitos de la Sesión
Revisar los
Analizar la
Analizar las CONTENIDOS y
DESCRIPCIÓN
ESPECIFICIDADE PROCESOS DE
GENERAL del Avanzar en el
S del Campo(s) DESARROLLO DE
Campo(s) y sus codiseño del
formativo(s) de la APRENDIZAJE de
FINALIDADES programa analítico*
Fase la fase, grado,
para la educación
correspondiente disciplina o campo
básica
correspondiente
* En Inicial, preescolar, primaria, telesecundaria y CAM los Programas analíticos del grado con énfasis en el Campo Ética, Naturaleza y Sociedades. En
Secundarias generales y técnicas los cuatro Campos formativos de Tercer grado.
CONSEJO
Insumos: Inicial, preescolar, primaria, telesecundaria y CAM
NIVEL VIDEOCÁPSULAS
Especificidades del Campo formativo Ética , Naturaleza

INICIAL
y Sociedades para la Fase 1. Educación Inicial.

PREESCOLAR
y Sociedades para la Fase 2. Educación Preescolar.
Presentación general del
Campo formativo Ética,
PRIMARIA
Naturaleza y Sociedades Especificidades del Campo formativo Ética , Naturaleza
y Sociedades para las Fases 3, 4 y 5. Educación Primaria.

TELESECUNDARIA
y Sociedades para la Fase 6. Tercer grado.

CAM
y Sociedades para las Fases que correspondan.
CONSEJO
Insumos: Inicial, preescolar, primaria, telesecundaria y CAM
NIVEL DOCUMENTOS
Avance del contenido del Programa sintético de la Fase

INICIAL
1.

PREESCOLAR
2.
Plan de Estudio para la
educación preescolar,
PRIMARIA
primaria y secundaria Avance del contenido del Programa sintético de las Fases
2022 3, 4 y 5.

TELESECUNDARIA
6.
Avance del contenido del Programa sintético de las Fases

CAM
que correspondan.
CONSEJO
Insumos: Secundarias generales y técnicas
VIDEOCÁPSULAS DOCUMENTOS
 Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario. Presentación general.  Plan de Estudio para

 Campo formativo: Lenguajes. Presentación general. la educación
 Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades. Presentación general. preescolar, primaria y
 Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico. Presentación general. secundaria 2022.
 Avance del contenido

del Programa
 Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario. Especificidades para la Fase sintético de la Fase 6.
6. Tercer grado.
Tercer grado
 Campo formativo: Lenguajes. Especificidades para la Fase 6. Tercer grado.
 Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades. Especificidades para la Fase 6.
Tercer grado
 Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico. Especificidades para la Fase
6. Tercer grado.
CONSEJO
Estrategia en el aula: Prevención de adicciones
Les invitamos a visitar el micrositio de la campaña

“Estrategia en el aula: Prevención de Adicciones” en donde
podrán consultar diversos materiales de apoyo
https://estrategiaenelaula.sep.gob.mx/
CONSEJO
Recursos e Insumos para la Sesión
Los insumos y recursos propuestos para la Sexta Sesión

Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de
Formación Continua para Docentes están disponibles en:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/#!/
CONSEJO
Análisis cuantitativo de la
Quinta Sesión Ordinaria del
CTE
CONSEJO
Observación
El proceso de observación de la Quinta Sesión del Consejo Técnico Escolar se llevó a cabo el viernes 31 de marzo, con
la participación de las siguientes áreas de la Secretaría de Educación Pública:
Jefatura de Oficina de la C. Secretaria (JOS)

• Coordinación General de Enlace Educativo
• Oficinas de Enlace Educativo
Subsecretaría de Educación Básica (SEB)

• Dirección General de Desarrollo Curricular
• Dirección General de Gestión Escolar y Enlace Territorial
Unidad de Promoción de Equidad y Excelencia Educativa (UPEEE)

• Dirección General de Formación Continua a Docentes y Directivos
Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México
Se contó con el apoyo de los equipos de enlace de algunas direcciones generales en las entidades
federativas y con la participación de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) y Escuelas Normales.
El instrumento de observación estuvo conformado por 23 preguntas cerradas y 10 abiertas, lo que permitió
obtener el análisis cuantitativo y cualitativo de las respuestas.
CONSEJO
Quinta Sesión del CTE
3,532 escuelas observadas

+ -
Inicial Preescolar Preescolar Primaria Primaria Secundaria Secundaria Educación
Entidad Inicial Telesecundaria Otros Total
Indígena General Indígena General Indígena Técnica General Especial
Aguascalientes 2 0 2 0 13 0 2 0 2 0 0 21
Baja California 0 0 33 1 9 0 2 2 2 2 0 51
Baja California Sur 1 0 5 0 5 0 0 3 4 0 0 18
Campeche 2 0 1 1 9 0 3 3 0 2 0 21
Coahuila 0 0 10 0 28 0 6 3 1 0 0 48
Colima
Chiapas
0
0
0
0
5
4
0
0
13
10
0
0
2
0
4
1
2
1
1
1
0
0
27
17 909 4
Chihuahua 0 0 1 0 2 0 1 0 0 0 0 4
Ciudad de México 4 1 8 0 21 0 11 15 3 4 0 67 México Chihuahua
Durango 2 0 19 1 31 2 24 22 0 1 1 103
Guanajuato 6 0 11 0 61 0 1 8 9 1 0 97
Guerrero 0 0 13 1 25 3 6 9 7 1 0 65
Hidalgo
Jalisco
Estado de México
2
1
9
1
0
0
15
11
197
4
0
0
31
18
172
11
0
1
19
6
241
29
13
150
24
0
111
2
1
23
0
0
5
138
50
909
776 17
Michoacán 1 0 6 2 6 0 3 1 0 2 0 21 Sinaloa Chiapas
Morelos 0 0 8 0 13 1 2 5 3 3 0 35
Nayarit 0 0 5 0 16 1 4 3 1 0 1 31
Nuevo León 0 0 19 0 39 0 4 6 0 2 0 70
Oaxaca 2 0 4 0 9 1 1 0 2 1 0 20
372 18
Puebla 5 0 174 2 85 6 38 46 9 0 7 372
Querétaro 0 0 7 0 10 7 1 0 6 7 0 38
Quintana Roo 0 0 6 3 17 3 0 1 1 3 1 35
San Luis Potosí 2 2 13 1 25 5 3 5 7 7 0 70 Puebla BCS
Sinaloa 13 2 169 2 452 4 12 46 43 24 9 776
Sonora 5 0 18 3 206 2 7 9 5 2 1 258
Tabasco 0 0 7 2 21 1 1 2 2 2 0 38
Tamaulipas 0 0 1 0 10 0 2 6 3 0 0 22
Tlaxcala
Veracruz
Yucatán
0
2
0
0
0
0
10
5
2
0
0
0
6
11
23
1
0
0
4
1
1
2
1
6
3
1
0
0
1
0
0
0
0
26
22
32
258 20
Zacatecas 0 0 8 0 14 0 2 2 3 1 0 30 Sonora Oaxaca
Total 59 6 797 23 1,411 49 410 403 255 94 25 3,532
CONSEJO
3,532 escuelas observadas

Área Inicial Inicial Indígena
Preescolar Preescolar Primaria Primaria Secundaria Secundaria
Telesecundaria
Educación
Otros Total
General Indígena General Indígena Técnica General Especial
Oficina de Enlace
14 0 141 5 364 10 87 80 48 21 7 777
Educativo
Autoridad Educativa
0 0 8 0 4 0 5 3 1 0 0 21
Federal de la CDMX
Área Estatal de
2 1 87 5 295 13 33 42 29 11 4 522
Formación Continua
Área de Consejo Técnico
1 87 1 120 2 28 37 15 4 1 296
en la Entidad
Dirección de los Niveles

3 1 31 1 36 4 29 13 9 2 1 130
Educativos en la Entidad
El 87% de los Oficina de la Secretaria
Coordinación General de
1
3
0
0
12
5
0
1
17
14
0
1
6
4
7
6
4
4
1
1
0
0
48
39
observadores
Enlace Educativo
Subsecretaría de
4 1 86 1 171 4 46 38 31 19 3 404
Educación Básica
recibieron información Unidad de Promoción de

Equidad y Excelencia 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2
previa a la sesión
Educativa
Dirección General de
Gestión Escolar y 0 1 1 0 4 1 1 2 1 1 0 12
Enfoque Territorial
Formación Continua a 4 1 27 0 52 2 11 14 10 0 1 122
Docentes y Directivos
1 0 5 0 10 0 5 9 2 3 0 35
Desarrollo Curricular
Desarrollo Humano 0 0 1 0 2 0 2 3 1 0 0 9
Integral
Universidad Pedagógica
1 0 8 3 11 1 6 2 2 3 0 37
Nacional
Otros 26 0 298 6 309 11 147 147 98 28 8 1,078
Total 59 6 797 23 1,411 49 410 403 255 94 25 3,532
CONSEJO
Turno de la escuela
Matutino Vespertino Tiempo Completo Jornada Ampliada Otro
3,165 223 59 46 39
2,942
Organización completa
590
Organización incompleta multigrado
Figuras educativas que asistieron a la sesión
Asesores Técnicos Personal
Personal de Supervisión Pedagógicos Directivo Otro
1,654 1,407 2,552 596
CONSEJO
Consideraciones importantes para los observadores
I. Escuelas a observar
• Fortalecer la comunicación entre los enlaces sobre las escuelas a observar, de esta manera se evitará que
asistan más de un observador.
• Visitar en la medida de lo posible, nuevos municipios, escuelas que no han sido observadas, turnos y
modalidades distintas.
II. Observación de la sesión

• Leer con anticipación las indicaciones para esta sesión.
• Desarrollar las respuestas de la guía de observación de manera objetiva, clara y precisa.
• Asegurar que el observador escriba su nombre completo y el área a la que pertenece
• Evitar la duplicidad en la captura de información.
• Informar a sus respectivos enlaces, sobre particularidades a las que se estén enfrentando como observadores
en los CTE.
CONSEJO
A través de las áreas de la Secretaría de Educación Pública, Autoridades Educativas Locales y las Oficinas de Enlace Educativo se han
difundido los materiales, mismo que cada vez han sido publicados de manera más oportuna para las y los docentes.
CONSEJO
Análisis cualitativo de la Quinta
Sesión Ordinaria del CTE
CONSEJO
Organización y ambiente del trabajo durante el desarrollo de la sesión
• Los docentes organizan las actividades al inicio de la sesión de forma individual, en bina o en equipo para revisar los
materiales, para el resto de la sesión la organización se realiza en plenaria para el intercambio de opiniones sobre el
Campo Formativo.
• Se evidencia un ambiente de aprendizaje participativo.
• Al respecto de la apropiación de los conceptos del nuevo Plan de Estudio 2022, se observó que aún se encuentran en
proceso, el colectivo considera que será de manera gradual y expresan inquietudes e incluso angustia por el manejo de
la información, también hay casos en los que no se muestran indicios de la apropiación.
• Sobre los compromisos adquiridos para la sexta sesión, los docentes establecieron que realizarían una revisión previa de
los materiales del siguiente Campo Formativo, continuar con el codiseño del Programa Analítico y enriquecerlo con
retroalimentación para adaptarlo al contexto escolar.
• Acerca de la Campaña “Estrategia en el Aula: Prevención de adicciones”, algunos compromisos que los docentes
acordaron para su implementación son: elaborar cronograma de los trabajos a realizar durante abril y mayo, los
docentes cuyas asignaturas tienen relación directa con la campaña serán los encargados de coordinarla, difundir
acciones para la prevención de adicciones en el periódico mural, utilizar los materiales que la Secretaría difundió para
la campaña y revisar y adaptar la estrategia de acuerdo al contexto escolar.
CONSEJO
Estrategias acordadas y/o diseñadas para abordar los elementos

propuestos en las orientaciones
Para contextualizar, las y los maestros:
• Presentaron el Programa Sintético para analizarlo en plenaria y contar con la retroalimentación de todos los docentes.
• Realizaron lecturas, análisis y exposiciones de los contenidos y procesos del Programa Sintético del Campo Formativo .
• Consideraron que, para contextualizar, es importante tomar en cuenta el entorno escolar, familiar y comunitario de los
alumnos, así como contar con un buen diagnóstico del grupo escolar para seleccionar los contenidos y procesos de
aprendizaje con mayor viabilidad.
• Plantearon la problemática escolar respecto al aprendizaje, donde se analizaron las fortalezas y áreas de oportunidad de las
y los alumnos de acuerdo a las disciplinas que imparten. Asimismo, se discutió sobre asuntos comunitarios locales y
regionales.
• Definieron elementos a integrar al Programa Sintético: adecuación de los campos formativos, vinculación de los diferentes
campos formativos (transversalidad), mapeo de los campos formativos, consideración de competencias del perfil de egreso,
adaptación del currículo para niños con necesidades educativas especiales, definición de técnicas e instrumentos de
evaluación formativa y seguimiento, diagnóstico interno, externo y áulico.
CONSEJO
Primeros resultados
Estrategias acordadas y/o diseñadas para abordar los elementos propuestos en las orientaciones
Para recuperar sus experiencias y saberes, las y los maestros:
• Intercambiaron conocimientos y experiencias exitosas en reuniones previas a la sesión.

• Priorizaron los procesos de desarrollo de aprendizajes, llevando a cabo el intercambio de experiencias, y recursos didácticos,
prácticas, aportaciones de sus proyectos partiendo de la observación de diagnósticos y del contexto.
• Recuperaron contenidos anteriores del Programa Sintético, tomando como eje los documentos base, así como los campos
formativos y ejes articuladores.
• Participaron de los docentes con mayor experiencia o antigüedad quienes proporcionan estrategias de trabajo para lograr un
Plan Analítico organizado y justo a las necesidades de la escuela.
• Los docentes consideraron como estrategias valiosas, para realizar la Evaluación Formativa de los contenidos del Campo
Formativo, las siguientes: la evaluación, autoevaluación y heteroevaluación, la retroalimentación de los contenidos, la
observación directa y constante, la implementación de un portafolio de evidencias, la recuperación de los saberes previos del
alumnado y el diseño de proyectos escolares.
CONSEJO
Comentarios
• Los Docentes expresan que existe falta de dominio de los programas sintéticos, éstos se encuentran incompletos o
presentan constantes modificaciones, lo que les dificulta o provoca confusión al elaborar los programas analíticos.
• Señalan que en los programas sintéticos no se plantean las horas o el tiempo en los que se deberán desarrollar cada uno
de los campos formativos, para así poderlos distribuir en el Programa Analítico.
• Indican que el Campo Formativo es muy amplio para ser abordado, no hay dominio, ni experiencia en su articulación lo
que representa un reto para llegar a contenidos tan complejos, por lo que se requiere capacitación al respecto.
• Identifican que los saberes a enseñar pueden ser inoperantes en Educación Especial, ya que el alumnado con barreras
para el aprendizaje requiere de más tiempo de atención.
• No tienen claridad para vincular unas asignaturas con otras, contextualizar, especificar la problemática de la comunidad
y la relación con los contenidos de los programas educativos.
• Requieren de acompañamiento profesional o de jefes de enseñanza y supervisores durante la elaboración del Programa
Analítico y contar con directrices claras para su elaboración.
CONSEJO
Comentarios
Los docentes durante la sesión identificaron las siguientes:
• Fortalezas
Trabajo de forma colaborativa, análisis con profundidad del Plan de Estudios 2022,
trabajo colectivo para el codiseño del Programa Analítico, análisis del Programa Sintético,
seguimiento del avance de su Programa Sintético, fortalecimiento de la interacción,
comprensión, análisis, reflexión y diálogo, revisión de los materiales correspondientes y
análisis e implementación de la Campaña “Estrategia en el aula: Prevención de
adicciones”.
• Áreas de oportunidad
Dificultad para concretar el Programa Analítico, insuficiente la duración de la
sesión del CTE para atender todas las actividades que la integran, resistencia y dificultad
para apropiarse del Plan de Estudios 2022 y la necesidad de contar con más
capacitación impartida por especialistas, acerca de los temas que conforman el Plan de
Estudios 2022.
CONSEJO
GRACIAS
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Gestión Escolar y Enfoque Territorial
Dirección General de Desarrollo Curricular
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Sexta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y Taller

Ciclo escolar 2022-2023

Presentación de la Agenda de trabajo

Presentación del análisis cuantitativo de la Quinta Sesión Ordinaria del CTE y TI

 Programación de las sesiones  Programación de las sesiones

Educación inicial, preescolar, primaria, telesecundaria y Centros de

 Revisión de experiencias y avances de la sesión anterior.

Secundarias Generales y Técnicas

Campos formativos Socialización del Programa

 Revisión de experiencias y avances de la sesión anterior.  Revisión de experiencias y

Inicial, preescolar, primaria y CAM (inicial a primaria)

Educación Secundaria (todas sus modalidades)

Asuntos educativos de interés

Especificidades del Campo formativo Ética , Naturaleza

Especificidades del Campo formativo Ética , Naturaleza

Especificidades del Campo formativo Ética , Naturaleza

Especificidades del Campo formativo Ética , Naturaleza

Avance del contenido del Programa sintético de la Fase

Avance del contenido del Programa sintético de la Fase

Avance del contenido del Programa sintético de la Fase

Avance del contenido del Programa sintético de las Fases

 Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario. Presentación general.  Plan de Estudio para

 Avance del contenido

Les invitamos a visitar el micrositio de la campaña

Los insumos y recursos propuestos para la Sexta Sesión

Jefatura de Oficina de la C. Secretaria (JOS)

Subsecretaría de Educación Básica (SEB)

Unidad de Promoción de Equidad y Excelencia Educativa (UPEEE)

Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México

3,532 escuelas observadas

3,532 escuelas observadas

Dirección de los Niveles

El 87% de los Oficina de la Secretaria

recibieron información Unidad de Promoción de

1,654 1,407 2,552 596

Consideraciones importantes para los observadores

II. Observación de la sesión

Organización y ambiente del trabajo durante el desarrollo de la sesión

Estrategias acordadas y/o diseñadas para abordar los elementos

• Intercambiaron conocimientos y experiencias exitosas en reuniones previas a la sesión.

Unidad de Promoción de Equidad y Excelencia Educativa

Coordinación General de Enlace Educativo

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