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    Presentacion Fonoaudiologa

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    Natalia Rojas
    El documento presenta un resumen del trabajo realizado por la fonoaudióloga Natalia Rojas en el primer semestre en el Colegio Rukalaf. Indica que atendió a 54 estudiantes de 1° a 6° básico, de los cuales 8 presentaron Necesidades Educativas Especiales transitorias y 6 permanentes. Describe los avances logrados por los estudiantes y las estrategias utilizadas. Finalmente, establece metas para el segundo semestre.

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    Presentacion Fonoaudiologa

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    Natalia Rojas
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    El documento presenta un resumen del trabajo realizado por la fonoaudióloga Natalia Rojas en el primer semestre en el Colegio Rukalaf. Indica que atendió a 54 estudiantes de 1° a 6° básico, de los cuales 8 presentaron Necesidades Educativas Especiales transitorias y 6 permanentes. Describe los avances logrados por los estudiantes y las estrategias utilizadas. Finalmente, establece metas para el segundo semestre.

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    Título original

    PRESENTACION FONOAUDIOLOGA

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    Natalia Rojas
    El documento presenta un resumen del trabajo realizado por la fonoaudióloga Natalia Rojas en el primer semestre en el Colegio Rukalaf. Indica que atendió a 54 estudiantes de 1° a 6° básico, de los cuales 8 presentaron Necesidades Educativas Especiales transitorias y 6 permanentes. Describe los avances logrados por los estudiantes y las estrategias utilizadas. Finalmente, establece metas para el segundo semestre.

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    de 21

    Colegio Rukalaf

    Análisis
    Primer Semestre

    Responsable: Natalia Rojas Sepúlveda


    Cursos: 1°- 6° Básico
    Avances Fonoaudiológicos
    Estudiantes con atención Fonoaudiológica

     Tel Mixto (26 estudiantes)


     Tel Expresivo (7 estudiantes)
    N.E.E Transitorias  Dificultades específicas de aprendizaje (1 estudiante)
     Trastorno por déficit de atención (1 estudiante)
     Dislalia (1 Estudiante)
     Dificultades específicas de aprendizaje (1 estudiante)
     Trastorno por déficit de atención (1 estudiante)
    Total estudiantes: 54

     Trastorno del Espectro Autista (11 estudiantes; 1 excepcionalidad)


     Discapacidad Intelectual leve (4 estudiantes)
    N.E.E Permanentes  Discapacidad Intelectual moderada ( 2 estudiantes)
     G.A.R.C (1 estudiante)
    Estudiantes con atención Fonoaudiológica

    Curso Estudiantes Diagnóstico


    1°A Ignacio Rojas TEL Mixto
    1°A Christopher Vera TEL Mixto
    1°A Ihan Castillo TEL Mixto
    1°A Nathaniel Rojas TEL Mixto
    1°A Markus Albayay TEA
    1°B Tomás Ledezma TEL Mixto
    1°B Lucas Valdebenito TEL Expresivo
    1°B Benjamín Luengo TEL Mixto
    1°B Tomás Alburquenque TDA
    1°B Hugo Valdés TEL Mixto

    NEE Transitorias NEE Permanentes Estudiantes Emergentes


    8 2 0
    Estudiantes con atención Fonoaudiológica
    Curso Estudiantes Diagnóstico
    APOYO ESTUDIANTES EMERGENTES
    2°A Pascal Gómez TEL Mixto
    Gabriela Cortés, DIL 2°A
    2°A Cristian Díaz TEL Mixto
    2°A José Miguel Vicencio TEL Mixto
    2°A Bárbara Rodríguez TEL Mixto EXCEDENTES
    2°A Esteban Oliva TEL Expresivo Baltazar Guzmán, TEA 2°A
    2°A Gaspar Alfaro TEA
    2°B Matías Valdés TEL Expresivo NEE Transitorias NEE Estudiantes
    2°B Constanza Hidalgo TEL Expresivo Permanentes Emergentes
    10 4 1
    2°B Ángel Pizarro TDA
    2°B Emma Vásquez TEL Mixto
    2°B Kay Aguilera TEL Mixto
    2°B Joaquín Meza G.A.R.C
    2°B Felipe Cobo TEA
    Estudiantes con atención Fonoaudiológica

    Curso Estudiantes Diagnóstico


    3°A Francisca Maldonado TEL Mixto
    3°A Orlando Cortés TEL Mixto APOYO ESTUDIANTES EMERGENTES
    3°A Joaquín Godoy TEL Mixto Agustín Rojas, DIL 3°A
    Thiare Luengo, Dislalia 3°A
    3°A Martín Sasso TEL Mixto
    3°A Samuel Araya TEA
    NEE Transitorias NEE Estudiantes
    3°B Dylan Rojas TEL Mixto Permanentes Emergentes
    3°B Agustín Riquelme TEL Mixto 8 2 2
    3°B Emely Alarcón TEL Mixto
    3°B Galadriel Rubilar TEL Mixto
    3°B Isis Araya TEA
    Estudiantes con atención Fonoaudiológica

    Curso Estudiantes Diagnóstico


    4°A Giuliana Lagües TEL Mixto
    4°A Bruno Fernández TEL Mixto
    APOYO ESTUDIANTES EMERGENTES
    4°A Martina Chávez TEL Expresivo
    Joaquín Valencia, DIL 4°A
    4°A Maithe Bravo TEL Mixto Iván Rebolledo, DIL 4°B
    4°A Antonella Adasme TEL Mixto
    4°B Brandon Véliz TEL Mixto NEE Transitorias NEE Estudiantes
    4°B Carlos Araya TEL Expresivo Permanentes Emergentes
    4°B Vicente Reyes TEA 7 1 2
    Estudiantes con atención Fonoaudiológica
    Curso Estudiantes Diagnóstico
    5°A Dilan Cifuentes TEA
    5°B William Araya TEA
    6°A Balthazar Alfaro TEA
    6°A Josefa Carrizo DIM

    APOYO ESTUDIANTES EMERGENTES


    Antonella Vásquez, 5°A
    DIM 5°A
    Felipe Silva, DEA

    NEE Transitorias NEE Estudiantes


    Permanentes Emergentes
    0 3 2
    ESTRATEGIAS EMPLEADAS

    Forma: Fonología Nivel Fonológico Nivel Semántico


    Morfología Articulación Nominación
    Discriminación auditiva Definición
    Conciencia fonológica Categorización
    Memoria auditiva Fluidez Léxica
    Integración auditiva

    Contenido: Semántica

    Nivel Morfosintáctico Nivel Pragmático


    Desarrollo gramatical Refuerzo positivo
    expresivo Exageración gestual
    Desarrollo gramatical Turno de juego y habla
    Uso: Pragmática Imaginación
    comprensivo
    Trabajos realizados por estudiantes (evidencias)
    Experiencia de enseñanza/aprendizaje significativa

    Felipe Silva
    Diagnóstico: Dificultad Específica del Aprendizaje

    Objetivos logrados

     Articulación fonemas, dífonos vocálicos,


    consonánticos, palabras trabadas y polisilábicas.
     Lectura y Habla Espontánea
    Estrategias de aprendizaje Efectivas
    • Guías de trabajo
    • Juegos didácticos (imaginativos, creación de cuentos, dominó de palabras,
    imágenes para clasificar, juegos de atención, juego de emociones)
    • PPT
    • Refuerzos positivos
    Evaluación Personal
    del trabajo semestral
    • Nudos críticos:
    Inasistencia estudiantes
    Problemas para sacar a los/las estudiantes
    Mobiliario

    • Estrategias de mejoramiento empleadas:


    Cambios en el horario

    • Estrategias a emplear:
    Reuniones presenciales con apoderados
    Solicitud de cambios en el mobiliario de la sala de recursos.
    Me Metas para el segundo semestre

    • Cuantitativas • Cualitativas
    Niveles del Lenguaje
     Seguir fomentando el uso correcto del lenguaje a
    través de diferentes situaciones comunicativas.
    40%
     Incrementar y desarrollar vocabulario activo y
    60%
    pasivo, internalizando el significado de las palabras
    y logrando establecer relaciones entre ellas.
     Identificar la función de las palabras dentro de un
    contexto gramatical, utilizándolas en la
    construcción de nuevas oraciones verbales y
    50%
    escritas
    40%  Potenciar una adecuada articulación de fonemas,
    dífonos vocálicos y consonánticos.
    Nivel Fonológico Nivel Semántico
    Nivel Morfosintáctico Nivel Pragmático
    FOTOS A ELECCIÓN

    • Juegos didácticos
    Guías de aprendizaje
    Material realizado
    TAREAS PARA EL HOGAR
    TAREAS PARA EL HOGAR
    PPT
    PPT
    Colegio
    Rukalaf

    Muchas Gracias
    por su
    Atención

    Colegio Rukalaf
    Isidoro Campaña 2452, La Serena

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