Presentacion Del Curso Produccion de Textos

Producción de
textos escritos
cuarto semestre
licenciatura en educación primaria
producción de
textos escritos
Mtro. Roberto Sánchez.
Mtro. Ernesto Rodríguez.
Mtra. Karina Judeth Leal
Mtro. Daniel Alejandro Benet
Mtro. Eduardo Oyervides
Mtro. Victor2 Manuel Casas
Mtra. Azucena Jazmín González
Producción de textos
escritos
Plan 2018
Trayecto
6 horas semanales. formativo:
formación para la
6.75 créditos. enseñanza y el
aprendizaje.
Obligatorio Presencial
3
escritos
Propósito general del curso Descripción del curso
✘ Que el estudiante utilice los niveles de ✘ Empleo convencional del lenguaje.
conceptualización sobre el desarrollo de la ✘ Conocer la relación entre el lenguaje oral y
lengua escrita y métodos de el escrito.
alfabetización, a través de la reflexión de
✘ Docente en formación debe atender las
su propio aprendizaje de la lengua escrita y
de las prácticas observadas en el aula, a fin necesidades de cada alumno considerando
de que sea capaz de intervenir en sus áreas sus ritmos de aprendizaje, peculiaridad.
de oportunidad y la de sus estudiantes para ✘ Modalidad de trabajo: seminario-taller,
desarrollar la competencia de producción trabajo por proyectos, aprendizaje situado,
de textos. aprendizaje colaborativo, aprendizaje
basado en problemas y diagnóstica.
4
escritos
Competencias genéricas
✘ Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo.
✘ Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para autorregularse y fortalecer su
desarrollo personal.
✘ Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y
educativo.
✘ Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.
✘ Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos.
5
escritos
Competencias profesionales
✘ Plantea las necesidades formativas de los alumnos de acuerdo con los procesos
cognitivos implícitos en el desarrollo de la competencia lectora y con base en los nuevos
enfoques pedagógicos.
✘ Utiliza metodologías pertinentes y actualizadas para promover el aprendizaje de los
alumnos en los diferentes campos, áreas y ámbitos que propone el curriculum,
considerando los contextos y su desarrollo.
✘ Incorpora los recursos y medios didácticos idóneos para favorecer el aprendizaje de
acuerdo con el conocimiento de los procesos de desarrollo cognitivo y socioemocional de
los alumnos.
✘ Selecciona estrategias que favorecen el desarrollo intelectual, físico, social y emocional
de los alumnos para procurar el logro de los aprendizajes.
✘ Construye escenarios y experiencias de aprendizaje utilizando diversos recursos
metodológicos y tecnológicos para favorecer la educación inclusiva.
6
escritos
Competencias profesionales
✘ Evalúa el aprendizaje de sus alumnos mediante la aplicación de distintas teorías, métodos
e instrumentos considerando las áreas, campos y ámbitos de conocimiento, así como los
saberes correspondientes al grado y nivel educativo.
✘ Elabora propuestas para mejorar los resultados de su enseñanza y los aprendizajes de sus
alumnos
✘ Emplea los medios tecnológicos y las fuentes de información científica disponibles para
mantenerse actualizado respecto a los diversos campos de conocimiento que intervienen
en su trabajo docente.
✘ Usa los resultados de la investigación para profundizar en el conocimiento y los procesos
de aprendizaje de sus alumnos.
✘ Utiliza los recursos metodológicos y técnicos de la investigación para explicar,
comprender situaciones educativas y mejorar su docencia.
✘ Decide las estrategias pedagógicas para minimizar o eliminar las barreras para el
aprendizaje y la participación asegurando una educación inclusiva.
7
1.
Estructura del
curso
Producción de textos escritos cuarto semestre.
Estructura del curso
Unidad I Unidad III
Unidad II
La lengua escrita Estrategias didácticas
Creación de textos
para la producción de
escritos y sus contextos.
textos escritos.
Diseño de estrategias
Tipología textual:
Importancia y evolución de didácticas adecuada a
clasificación y
la lengua escrita. contextos y propósitos
características.
definidos.
Fases y estrategas para la

Aplicación de estrategias
Métodos de alfabetización. producción de textos
didácticas.
escritos.
Estrategias didácticas para la

Etapas del proceso de Evaluación de estrategias
producción de textos
lectura y escritura. didácticas.
escritos.
9
2.
Orientaciones
para el
aprendizaje y la
enseñanza.
Orientaciones para el
aprendizaje y enseñanza
Trabajar el enfoque comunicativo y

sociocultural basado en el aprendizaje de
las practicas sociales del lenguaje de los
diferentes ámbitos
Provocar en los estudiantes el interés por la

escritura, desde la producción de textos
libres y su revisión.
Análisis de situaciones reales sobre los

procesos de alfabetización inicial que
permitan confrontaciones entre la teoría y
la practica.
11
Orientaciones para el
aprendizaje y enseñanza
Papel del docente Enfoque centrado en el

•Creador de un ambiente de
aprendizaje favorable que propicie
en el alumno el poder expresar sus
aprendizaje
ideas con libertad, autonomía y
respeto.
•Favorecer el trabajo colaborativo.
Enfoque basado en competencias
Flexibilidad curricular, académica

12 y administrativa.
3.
Evaluación.
Evaluación
UNIDAD I PONDERACIÓN
Examen unidad I 50%
Informe de JOPD 10%
Habilidades (Mínimo 80% de actividades 30%
en plataforma EVA para tener derecho a
presentar)
Asistencia y participación 10%
UNIDAD II PONDERACIÓN
Examen unidad II 50%
Habilidades (Mínimo 80% de actividades 30%
en plataforma Eva para tener derecho a
presentar)
Asistencia y participación 10%
Diseño de material didáctico 10%
EXAMEN INTEGRADOR PONDERACIÓN

14
Examen integrador 30%
Video Mesa redonda sobre proceso lecto- 20%
escritura
Evaluación
✘NOTA:
- Para tener derecho a la primer oportunidad,
se requerirá que tengas el 100% de
actividades en EVA y lo que considere el
maestro de grupo como requisito previo al
examen.
15
PROPUESTA PARA
AYUDANTÍA
✘ Guion de observación con ✘ Solicitar 3 contenidos en
cuestiones referentes a la propuesta abierta.
orientación del trabajo de los ✘ 2 planes de clase cerrado
estudiantes en la asignatura de haciendo uso del Fichero para el
Español / Lengua materna: maestro en actividaades
Español. relacionadas con la escritura
TOTAL: 3 PLANES DE CLASE

ABIERTOS
2 PLANES CERRADOS
16
THANKS!
Any questions?
You can find me at @username & [email protected]
17

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Producción de

Fases y estrategas para la

Estrategias didácticas para la

Trabajar el enfoque comunicativo y

Provocar en los estudiantes el interés por la

Análisis de situaciones reales sobre los

Papel del docente Enfoque centrado en el

Enfoque basado en competencias

Flexibilidad curricular, académica

EXAMEN INTEGRADOR PONDERACIÓN

TOTAL: 3 PLANES DE CLASE

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