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    Resumen Sobre Las Teorias de

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    Pedagogía Intercultural Unia
    Este resumen compara las teorías de Vigotsky, Piaget, Ausubel y Novak sobre el aprendizaje: Vigotsky destaca la importancia de los procesos sociales y culturales en el desarrollo cognitivo. Piaget estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas. Ausubel afirma que la motivación para aprender es inherente al estudiante y que el aprendizaje significativo ocurre cuando los nuevos conceptos se relacionan con conocimientos previos. Novak desarrolló mapas conceptuales para evalu

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    Este resumen compara las teorías de Vigotsky, Piaget, Ausubel y Novak sobre el aprendizaje: Vigotsky destaca la importancia de los procesos sociales y culturales en el desarrollo cognitivo. Piaget estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas. Ausubel afirma que la motivación para aprender es inherente al estudiante y que el aprendizaje significativo ocurre cuando los nuevos conceptos se relacionan con conocimientos previos. Novak desarrolló mapas conceptuales para evalu

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    Este resumen compara las teorías de Vigotsky, Piaget, Ausubel y Novak sobre el aprendizaje: Vigotsky destaca la importancia de los procesos sociales y culturales en el desarrollo cognitivo. Piaget estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas. Ausubel afirma que la motivación para aprender es inherente al estudiante y que el aprendizaje significativo ocurre cuando los nuevos conceptos se relacionan con conocimientos previos. Novak desarrolló mapas conceptuales para evalu

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    RESUMEN SOBRE LAS TEORIAS DE Vigotsky, Piaget, Ausubel y Novak

    Vigotsky

    Piaget

    Ausubel

    Novak

    Nos dice que los procesos de aprendizaje estn condicionados por la cultura en donde nace
    No es lo mismo un proceso de acceso al conocimiento de un latino-americano que de un ja
    que se desenvuelven.
    Resalta la importancia de los procesos sociales y los procesos culturales en los procesos d
    cuando aprenden interiorizan los procesos del grupo social al cual pertenecen y las manife
    Ventaja: El aprendizaje se realiza de manera natural
    Desventaja: El aprendizaje carece de estructura
    Estudia el origen y el desarrollo de las capacidades cognitivas desde su origen orgnico,
    individuo se desarrolla a su propio ritmo.
    Seala que el aprendizaje es una reorganizacin de estructuras cognitivas. Y tambin es
    asimilacin del conocimiento y la acomodacin de estos en las estructuras.
    Afirma que la motivacin del alumno para aprender en el aula es inherente a l. Por lo tanto
    La enseanza debe permitir que el estudiante manipule los objetos de su ambiente: Transf
    diversos aspectos.
    El aprendizaje se da en la medida que hay una transformacin en las estructuras co
    conceptos: El de asimilacin y el de acomodacin
    En el de asimilacin lo que nos dice es que las personas asimilan lo que estn aprendiendo
    El acodamiento lo mira a la luz de los conocimientos previos que tienen en sus estructura
    entender lo que estn accesando como conocimiento nuevo
    Baso sus teoras en sus estudios de Jean Piaget. Una de sus contribuciones ms im
    significativo y los organizadores anticipados. Para aprender se necesita:
    Significatividad lgica del material: orden en secuencia lgica de conceptos
    Significatividad psicolgica del material: se debe entrelazar sus conocimientos viejos con lo
    Actitud favorable del alumno: el aprendizaje no puede darse, si no hay inters
    El aporte que nos hace Ausubel es que: Aprendizaje significativo es cuando el nu
    conceptos previos que el estudiante ya tiene.
    Ventaja: El estudiante se siente ms activo, siente que le estn prestndole atencin, el est
    Desventaja: Es ms individual, menos colectivo
    Logra desarrollar un instrumento didctico que nos permite de alguna manera detectar si el
    cognitivas el nuevo aprendizaje a travs de la creacin de los mapas conceptuales; son un
    validez.
    El aprendizaje no es solo la asimilacin de conocimientos:CONOCIMIENTOS NUEVOS

    Implica su revisin, su modificacin, y su enriquecimiento median


    ellos.
    Universidad Latina de Panam, Maestra en Docencia Superior Tarea No. 2
    Prof. Hna. Mariela Caldern
    Estudiante: Luis Alberto Castrelln Oller
    RESUMEN SOBRE LOS ENFOQUES del Constructivismo y las Competencias

    Constructivismo

    En el constructivismo, el alumno construye su propio aprendizaje, por la media

    En el constructivismo se centra en la adquisicin del conocimiento y las nue


    proceso enseanza-aprendizaje que se convirti en proceso aprendizaje-ense
    en el aprendizaje de las y los estudiantes y no en que el o la docentes denclas

    Procura que el estudiante construya y recree sus propios conocimientos co


    entorno, y lo convierta en un nuevo conocimiento.

    Para llevar a cabo el constructivismo, se necesita de comunidades de apre


    manera.
    Se utiliza el anlisis, el dialogo y la discusin; as las tareas son un medio de e
    La funcin del docente, maestro o profesor, es de orien
    Competencias

    Las competencias construyen en las y los estudiantes el mejor desempeo pa

    Entonces, es cierto que en algn momento estas corrientes se encuentran,


    centra en la construccin de conocimientos, y las competencias emplean
    dominio experto de tareas, contenidos, destrezas y procedimientos
    organizando, decidiendo y asumiendo responsabilidades.

    Es decir, se trabaja en el saber hacer y le da mayor sentido y utilida


    estudiante para su desempeo profesional.

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