Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 46 vistas

    1 - Instrumentos para La Evaluacion Formativa

    Cargado por

    Luz Puentes Jorge
    Este documento describe los principios y definiciones clave de la evaluación para el aprendizaje en el aula. Explica que la evaluación formativa se utiliza para diagnosticar, monitorear y acompañar el aprendizaje de los estudiantes mediante la recolección de evidencia sobre su desempeño. También cubre los tipos de evaluación según su objeto, como el proceso, progreso y logro de aprendizaje, e incluye ejemplos de criterios e indicadores de evaluación que los docentes pueden usar.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    1 - Instrumentos para La Evaluacion Formativa

    Cargado por

    Luz Puentes Jorge
    46 vistas28 páginas
    Este documento describe los principios y definiciones clave de la evaluación para el aprendizaje en el aula. Explica que la evaluación formativa se utiliza para diagnosticar, monitorear y acompañar el aprendizaje de los estudiantes mediante la recolección de evidencia sobre su desempeño. También cubre los tipos de evaluación según su objeto, como el proceso, progreso y logro de aprendizaje, e incluye ejemplos de criterios e indicadores de evaluación que los docentes pueden usar.

    Descripción original:

    Título original

    1_Instrumentos Para La Evaluacion Formativa

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento describe los principios y definiciones clave de la evaluación para el aprendizaje en el aula. Explica que la evaluación formativa se utiliza para diagnosticar, monitorear y acompañar el aprendizaje de los estudiantes mediante la recolección de evidencia sobre su desempeño. También cubre los tipos de evaluación según su objeto, como el proceso, progreso y logro de aprendizaje, e incluye ejemplos de criterios e indicadores de evaluación que los docentes pueden usar.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pptx, pdf o txt
    46 vistas28 páginas

    1 - Instrumentos para La Evaluacion Formativa

    Cargado por

    Luz Puentes Jorge
    Este documento describe los principios y definiciones clave de la evaluación para el aprendizaje en el aula. Explica que la evaluación formativa se utiliza para diagnosticar, monitorear y acompañar el aprendizaje de los estudiantes mediante la recolección de evidencia sobre su desempeño. También cubre los tipos de evaluación según su objeto, como el proceso, progreso y logro de aprendizaje, e incluye ejemplos de criterios e indicadores de evaluación que los docentes pueden usar.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pptx, pdf o txt
    de 28

    Evaluación para el

    Aprendizaje
    ¿Por qué necesitamos cambiar el paradigma con el que evaluamos?
    SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA ANDALÍEN SUR

    Preparado por:
    Paula Luna Ramírez
    Profesora de Historia y Geografía
    Mg. en Educación
    [email protected]
    Objetivos_

    Fortalecer las competencias de los docentes en

    evaluación para el aprendizaje, frente a los

    desafíos de la educación del siglo XXI.


    Principios y Definiciones de la Evaluación
    en Aula_
    ¿Qué responde Ud.?

    ✔ ¿Qué es la evaluación en el aula?


    ✔ ¿Con qué propósitos se realiza?
    ✔ ¿Cómo se relaciona la evaluación
    con la enseñanza y el
    aprendizaje?
    ✔ ¿Qué significa usar la evaluación
    pedagógicamente?
    Evaluación en Aula
    Se refiere a una amplia gama de acciones
    lideradas por los y las docentes para que
    tanto ellos como sus estudiantes puedan
    obtener evidencia sobre el aprendizaje e
    interpretarla para tomar decisiones que
    permitan promover el progreso del
    mismo y mejorar los procesos de
    enseñanza.

    Evaluación formativa en el aula. Orientaciones para docentes: Integrando el uso


    pedagógico de la evaluación en la enseñanza. (Ministerio de Educación, 2017).
    Tipos de evaluación: según su propósito_

    Diagnóstico, monitoreo y acompañamiento del


    Evaluación aprendizaje de los estudiantes. Se levanta
    evidencia acerca del desempeño y se
    Formativa interpreta para tomar decisiones acerca del
    proceso de enseñanza - aprendizaje

    Entrega información acerca de hasta qué


    Evaluación punto los estudiantes lograron determinados
    objetivos de aprendizaje. Se usa para certificar
    Sumativa aprendizajes logrados, comunicándose a
    través de una calificación.
    ¿Qué responde Ud.?
    ✔ Durante una clase, ¿qué señales o evidencias
    me indican que necesito hacer un ajuste?
    ✔ ¿Qué tan efectivos son los ajustes que hago
    en mis clases? ¿Cómo me doy cuenta?
    ✔ ¿Qué cambié en las últimas dos semanas en
    mi enseñanza debido a algo que
    observé/evalué en los estudiantes?
    ✔ ¿Qué aprendí sobre un estudiante hoy y qué
    hice con esa información (en términos de
    ajustes de planificación o enseñanza)?
    Tipos de evaluación: según su objeto_

    El producto o
    El proceso de El progreso del
    logro de
    aprendizaje aprendizaje
    aprendizaje

    Aspectos que reflejan cómo van Avance de un estudiante


    Cosas que los estudiantes logran
    aprendiendo los estudiantes. respecto de su propio
    saber o hacer (se demuestran)
    Ejemplo: participación en aprendizaje
    clases, puntualidad
    Siempre considerar que:

    Evaluación
    Toma de
    para el Reflexión
    decisiones
    Aprendizaje
    Evaluación Formativa:
    observación del trabajo de los
    alumnos en el aula_
    Criterios de evaluación ¿Qué procesos deben
    desarrollarse
    imprescindiblemente
    en el área?

    ¿Qué queremos
    Deben ser conocidos por desarrollar en el
    los alumnos, para que alumno o alumna
    Parámetros que sirven como
    puedan tomar conciencia enseñando
    base de comparación e
    de aquellos aprendizajes determinada área?
    interpretación del desempeño
    que deben ser reforzados
    del alumno con respecto a su
    y se comprometan a
    progreso de aprendizaje.
    lograr mejores ¿Qué evidencias
    resultados. son suficientes
    para establecer un
    desempeño
    Responden a competente en el
    área?
    las preguntas…
    Ejemplo de criterios
    Área Criterio de Evaluación
    Matemática Planteamiento de problemas
    Historia y Geografía Manejo e interpretación de fuentes
    Comunicación Producción de textos escritos
    Educación física Presentación personal
    Artes Visuales Trabajo en equipo

    En resumen podemos decir que al plantear criterios, estamos planteando


    habilidades que deseamos evaluar en un área específica.
    Indicadores de evaluación

    Dan a conocer la medida en la


    Son muestras específicas de los
    que los alumnos y alumnas están
    procesos que esperamos
    logrando desarrollar los criterios
    observar en el alumno.
    o capacidades propuestas.
    Cómo se elabora un indicador
    Acción Contenido Condición
    Definir la habilidad, Se indica aquello que debe Se precisa la cantidad o calidad
    destreza, actitud que se aprender. Pueden ser: que debe tener el resultado de
    espera. Se expresa en conceptos, procedimientos o una acción
    tercera persona actitudes
    Resuelve Problemas de geometría Utilizando teoremas y
    postulados
    Formula Hipótesis sobre el origen Utilizando sustento teórico
    de la vida
    Escribe Un cuento Respetando signos de
    puntuación
    Listas de
    Cotejo
    Instrumentos para
    la observación del
    trabajo en el Aula
    Escalas de
    Rúbricas
    apreciación
    Listas de cotejo No implica juicios de valor.
    Solo reúne el estado de la
    observación de las conductas
    preestablecidas para una
    Solo se indica si la
    posterior valoración
    conducta está o no está
    presente, sin admitir
    valores intermedios
    Características

    Se basa en la observación estructurada o


    sistemática, en tanto se planifica con anterioridad
    los aspectos que esperan observarse
    Ejemplo
    Dicotomía

    INDICADORES
    que permiten
    ver aspectos
    cualitativos o
    cuantitativos
    Escalas de apreciación

    Instrumento de observación
    Se planifican con
    anterioridad los
    aspectos que se
    quieren observar
    Características

    No emite juicios de valor


    Escalas de apreciación

    Tipos
    Conceptuales
    Gráficas

    Gráfica conceptual
    Tipos de escalas de apreciación
    DESCRIPTIVA CARACTERIZACIÓN FRECUENCIA NUMÉRICA

    Permite Permite Permite Permite


    establecer la establecer el establecer la establecer la
    intensidad nivel de logro periodicidad intensidad y
    en que se en que se en que se nivel de logro
    presenta el presenta el presenta el en que se
    rasgo rasgo rasgo presenta el
    rasgo
    De 1 a 4ideas, No cumple con
    Sugiere el objetivo,
    Trabaja, trae debe mejorar.
    Hace lo menos
    trae
    De materiales
    5a7
    Consolidado EnAlgunas
    yEl trabajo realizado
    materialesfue
    proceso
    peroregular. posible en el
    Iniciando
    Siempre
    trabaja al no toma la
    Nunca
    desarrollo de la
    Demáximo.
    8 a 10
    veces
    Efectuó un buen trabajo.
    iniciativa.
    De 11 a 13 Realizó un excelente trabajo
    actividad
    Ejemplo
    Indicadores Criterios

    Indicadores Siempre Generalment Rara Nunca No aplica


    e Vez
             
    Se presenta a trabajar en el
    grupo con los
    recursos/avances que se
    comprometió.
             
    Trabaja en el grupo, haciendo
    aportes y/o manifestando su
    opinión.
             
    Se comunica con sus
    compañeros/as de grupo de
    manera respetuosa.
             
    Realiza un registro del avance
    logrado por el grupo.
    Rúbricas
    Emiten juicios de valor sobre
    alguna característica o
    Más específicas que las
    comportamiento
    escalas de apreciación

    Características

    Conjunto de criterios que permiten


    valorar el logro de aprendizaje
    Rúbricas

    Analítica
    Holística
    Tipos
    Ejemplos Rúbrica holística
    Ejemplos Rúbrica analítica
    Elementos de una rúbrica
    Columna que desglosa los criterios que se Columna que indica el desempeño
    constituyen en el referente con el que se real obtenido a partir de la
    contrasta o evalúa el desempeño esperado. aplicación de la escala determinada

    Criterio Niveles de desempeño Calificación


    Insatisfactorio Necesita Satisfactorio Excelente (Cuantitativa
    (Puntaje o apoyo (Puntaje o (Puntaje o o cualitativa)
    apreciación) (Puntaje o apreciación) apreciación)
    apreciación)

    1 ¿Cómo se ¿Cómo se ¿Cómo se ¿Cómo se


    describe este describe este describe describe este
    nivel de nivel de este nivel de nivel de
    desempeño? desempeño? desempeño? desempeño?

    2
    3

    Descriptores que contienen las especificaciones que entregan el significado de cada dimensión a medir
    revelando las posibles concreciones de desempeño y otorgando los atributos que pueden valorarse en
    función de elementos cualitativos, cuantitativos o ambos en cada nivel.
    Evaluar solo resultados y no evaluar
    Evitar las incoherencias procesos
    Evaluar sin instrumentos adecuados porque sólo se implementó
    evaluación cuantitativa, hubo sesgos por estereotipos

    Evaluar sólo conocimientos, olvidando


    habilidades, destrezas, actitudes y valores
    Evaluar sin sentido ético porque se presta especial atención a lo negativo, se
    espera sólo controlar y sancionar y se tiene como único propósito que los
    estudiantes compitan

    Evaluar en forma aislada, sin tener en cuenta


    el contexto
    p o r s u
    ra c i as ó n
    c h a s g c ip a c i
    M u p a r t i
    c i ó n y
    at e n

    También podría gustarte