PROYECTO DE

PRODUCCIÓN EN
ARTES VISUALES
6.53

Guía para conocer el Diseño Curricular de

6to año de secundaria orientada
PROPUESTA DEL D.C
Se propone la intervención en un espacio
público y en la ideación, desarrollo,
montaje y ejecución de un proyecto
propio y construido con sus pares en el
que integre todas las dimensiones de lo
visual. Será de suma importancia el
análisis cualitativo y el trabajo de campo
que pueda hacerse de los espacios
sociales e institucionales en el cual se
intervendrá, desde la idea primera hasta
la evaluación de la propuesta.

Profesora Merlina Acosta Didáctica de las Artes Visuales II 2

 NÚCLEOS TEMÁTICOS

Estudio de los Desarrollo de

espacios un proyecto

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NÚCLEOS TEMÁTICOS EJES

• Estudio de los espacios • Desarrollo de un proyecto

Aspectos:
• La idea: el punto de partida.
• sociales;
• El material.
• artísticos;
• Los roles en la producción y la
• físicos; elaboración.
• organizativos; • Montaje y exhibición.
• La obra y el público/ destinatarios.
• materiales
• Evaluación del proyecto.

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 CONTENIDOS
(se desprenden de los NUCLEOS TEMÁTICOS)
ESTUDIO DE LOS ESPACIOS
5 ASPECTOS A TENER EN CUENTA

Aspectos sociales Aspectos artísticos Aspectos físicos

Estudio de las posibilidades para Posibilidades físicas de los
• Trabajo de campo
desarrollar un proyecto en artes espacios, dimensiones, alturas,
• Espacios públicos institucionales
• Relación con la comunidad
visuales, de acuerdo al lugar que iluminación, acceso de los

• Vinculación entre los sujetos y se elija para su concreción.. destinatarios. De acuerdo a estos
aspectos, el estudiante analiza la
las instituciones
viabilidad o reelaboración de la
propuesta que realice

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 Aspectos organizativos Aspectos materiales

En este apartado se reconocen los

Posibilidades de acceso al
entramados, las estrategias y las material y su recolección;
lógicas propias de cada espacio que análisis conceptual de los
será objeto de intervención componentes del lenguaje
visual y los procedimientos que
se deben investigar en relación
con la propuesta.

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 CONTENIDOS
(se desprenden de los NUCLEOS TEMÁTICOS)
Desarrollo del proyecto
6 ASPECTOS A TENER EN CUENTA

La idea. El punto de partida El material Los roles en la producción y

• Preparación: exposición de temas. • Elección del material: los la elaboración
Propuestas. Modos de realizar un modos y los métodos para su Formas de organización del trabajo:
proyecto. generación. Experimentación e colectiva e individual. Trabajo en
• Organización: conformación de los investigación. Búsqueda y grupo y diferentes roles dentro del
grupos de trabajo. Planeamiento. recolección. mismo.
Bosquejo de ideas. • Prácticas de campo:
• Modos de organización del
• Elección del espacio: adecuación y contextualización de la idea, registro,
material en función del trabajo:
selección de las propuestas. lecturas, charlas y entrevistas.
Definición del modo de intervención.
investigación.
Puestas en común; discusiones.

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 Evaluación del proyecto
Montaje y exhibición La obra y el público/ • Puesta en común acerca de lo
realizado, considerando los aspectos
destinatarios sociales, artísticos, físicos,
• Idea de montaje como concepto organizativos y materiales.
estético y artístico donde se
• Evaluación de la obra.
Autoevaluación de roles.
integran los diversos momentos del
• La obra como producto Sistematización del proceso de
trabajo de producción. no cerrado y las investigación.
• Adaptaciones en relación con el modificaciones que pueden Análisis del impacto que se produce
en la comunidad. Producción y
espacio. surgir ante la respuesta del
elaboración de una memoria final.
público

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LUEGO DEL DIAGNÓSTICO
OBJETIVOS DE ENSEÑANZA
Elaboración de proyecto Reflexión del contexto
• Presentar diferentes modelos de Promover la reflexión acerca de las
planificación, elaboración, diseño, gestión posibilidades y los límites del espacio
y evaluación de proyectos. público.

Reflexión sobre el proyecto Investigación docente

• Proponer líneas de análisis que permitan: Proponer recursos didácticos que vinculen
-evaluar la viabilidad y sustentabilidad de un diferentes procedimientos constructivos, de
proyecto acuerdo a las intencionalidades de las
propuestas que generen los estudiantes en la
-fortalecer la mirada acerca del contexto barrial, intervención de los espacios públicos
vinculando la escuela con la comunidad;
- resolver, interpretar y reformular las Adaptación del proyecto
dificultades que surjan durante el proyecto, con Incorporar, con distintos grados
el fin de crear, expresar y/o modificar las de complejidad, el uso de las
producciones visuales y audiovisuales que se Nuevas Tecnologías de la
generen. Información y la Conectividad
(nticx) en la enseñanza de las artes
visuales
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Conocer los fundamentos de un proyecto Dar cuenta de las correspondencias
artístico: qué es, para quién se realiza y qué entre diversos lenguajes e indagar
partes incluye
acerca del modo adecuado para
comunicar los procesos de intervención
Proyectar, individual o grupalmente, los momentos en el espacio público
de un proceso de realización

Analizar los contextos (espacios, tiempos y

modos de organización) para adecuar los Reflexionar críticamente en torno a las
objetivos que se pretenden alcanzar por medio producciones estéticas, plásticas y visuales,
del proyecto teniendo en cuenta el contexto social,
. político y cultural en el que se producen.
Argumentar de manera oral y escrita los
procesos de trabajo vinculados con los
diferentes momentos del proyecto, con el
propósito de contextualizar, interpretar y
conceptualizar la producción.

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 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
TEÓRICO
Lectura Trabajar sobre la especificidad de la
terminología del Lenguaje Visual

Oralidad
Escritura

PRÁCTICO

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 ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
TIPO DE EVALUACIÓN
investigan y encuentran relaciones entre los
Presentación de propuestas de
distintos aspectos que caracterizan a los
trabajo que sinteticen los avances
espacios: sociales, artísticos, físicos,
del proyecto
organizativos y materiales

Elaboración de memorias Debaten, intercambian y

descriptivas y analíticas que
ponen en duda sus ideas
contengan las decisiones tomadas
por lxs estudiantes.

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

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EJE DE TRABAJO PARA LA
PRESENTACIÓN DE PROYECTOS:
Perspectiva ambiental y artes visuales

Preguntas para la reflexión:

¿Quién es la Naturaleza?
¿Habla, comunica, qué nos dice?

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Preguntas para la reflexión:

¿Biodiversidad, Naturaleza y Ambiente

son lo mismo?

¿Por qué utiliza la representación de un

“tapiz” para referirse a la vida?

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PARA QUIENES DISPONGAN DE TIEMPO Y GANAS DOS RECOMENDACIONES DE DOCUMENTALES:

https://www.youtube.com/watch?
v=SWRHxh6XepM&t=58s

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RECOMENDACIONES PARA
PENSAR UN PROYECTO
( Cada unx buscará su estructura, estos son
algunos lineamientos
6.53 generales)

https://docs.google.com/document/d/1MhfyY72ZvvNU
2tro39BVqCgYK-HJGjPLrDkgODqP9IE/edit?usp=sha
ring