Pedagogías Contemporáneas para la Educación Desarrollo Sostenible

Ruta Pedagógica

Mariella Peinado Carreño

Centro tutorial
Grupo: Puerto Colombia 2A

Facultada de Educación, Universidad Popular del Cesar

Maestría en Pedagogía Ambiental para el Desarrollo Sostenible
Becerril – Cesar
26 de mayo de 2023
 INTRODUCCIÓN

El pensamiento crítico es fundamental en esta La acción y la participación son pilares

La ruta pedagógica comienza con
ruta pedagógica, ya que aliento a mis fundamentales de esta ruta pedagógica. Les brindo
la sensibilización y conciencia ambiental,
estudiantes a reflexionar sobre las acciones la oportunidad de llevar a cabo actividades
donde busco despertar la atención de
individuales y colectivas que pueden prácticas, como limpiezas de espacios naturales o
mis estudiantes sobre la importancia de cuidar
contribuir a la degradación ambiental. Les proyectos de reciclaje, para que puedan aplicar sus
el medio ambiente y comprender los impactos
presento casos de estudio, los desafío a conocimientos y asumir un rol activo en la
que nuestras acciones tienen en él.
cuestionar hábitos insostenibles y los animo a protección del medio ambiente. A través de estas
A medida que avanzamos, les brindo
buscar alternativas más responsables y acciones, busco que los estudiantes comprendan la
conocimientos sólidos sobre los problemas
respetuosas con el entorno. importancia de su contribución individual y
Ambientales actuales y cómo afectan la
colectiva para generar un cambio positivo.
sostenibilidad del planeta.
 INTRODUCCIÓN

Además, les enseño prácticas sostenibles que

puedan aplicar en su vida diaria, ayudándolos a A través de evaluaciones continuas y
convertirse en agentes de cambio fuera del retroalimentación constante, monitoreo el progreso de
entorno escolar. Esto implica abordar temas mis estudiantes en su comprensión y compromiso con
como el ahorro de energía, el consumo la responsabilidad ambiental. También busco integrar
responsable y la gestión adecuada de los estos temas de manera transversal en diferentes áreas
residuos. Les proporciono las herramientas curriculares, promoviendo la continuidad de los
necesarias para que puedan tomar decisiones aprendizajes a lo largo del tiempo y fortaleciendo el
informadas y llevar a cabo acciones que sentido de responsabilidad ambiental en todas las
minimicen su impacto ambiental. etapas educativas.
Ruta Pedagógica para la Enseñanza
de la Educación Ambiental
Tema: La Ecología
 01 Identificación de objetivos y competencias
Competencia ambiental: Capacidad para comprender, valorar y actuar de manera responsable y sostenible
frente a los problemas ambientales, promoviendo la conservación y preservación del medio ambiente.
Objetivos

Identificar y describir los principales problemas ambientales relacionados Desarrollar una conciencia ambiental y una
con la ecología, como la deforestación, la contaminación, el cambio actitud de respeto hacia el entorno natural.
climático y la pérdida de biodiversidad.

Comprender los conceptos básicos de la ecología, Reconocer la importancia de la conservación de

Sensibilización y conciencia
como los ecosistemas, la biodiversidad, los ciclos los ecosistemas y la biodiversidad para la calidad
biogeoquímicos, y su importancia para la vida en de vida de las personas y las generaciones
el planeta. futuras.
 01 Identificación de objetivos y competencias

Sensibilización y conciencia ambiental

• Introducir el tema de ecología y su importancia en la preservación del medio ambiente.

• Realizar actividades que generen sensibilización y conciencia sobre los problemas ambientales
relacionados con la ecología, como la deforestación, la pérdida de biodiversidad y el cambio
climático.
• Fomentar la reflexión y la discusión sobre cómo nuestras acciones individuales y colectivas afectan
el entorno.
 02 Diagnóstico y contextualización

1 2 3

Explorar los diferentes Iinvestigar y analizar ejemplos

Presentar los conceptos ecosistemas y su importancia en concretos de problemas
fundamentales de la ecología, la conservación y el equilibrio del ambientales relacionados con la
como los ecosistemas, las medio ambiente. ecología, tanto a nivel local como
interacciones entre los seres vivos global
y su entorno, los ciclos
biogeoquímicos y la
biodiversidad.
 03 Diseño de experiencias de aprendizaje

Realizar experimentos y Fomentar la observación y

Realizar salidas al
actividades
. prácticas para el registro de datos sobre
campo o visitas a comprender conceptos
lugares naturales la flora, fauna y
ecológicos, como: características ambientales
para observar e • la cadena de un área específica.
investigar los alimentaria.
diferentes • la sucesión
ecosistemas y su ecológica.
funcionamiento. • la adaptación de
los seres vivos a su
entorno.
 Selección de recursos y materiales

Herramientas digitales:
04 Aplicaciones
Materiales reciclados: Promover el uso de
móviles, software educativo y plataformas en
línea que ofrecen recursos interactivos y
01 02 materiales reciclados y reutilizables en
proyectos de manualidades o construcción,
actividades relacionadas con la ecología. fomentando la conciencia sobre el consumo
o. responsable.

Viveros o huertos escolares: Establecer

espacios de cultivo donde los estudiantes puedan Espacios naturales cercanos: Organizar
aprender sobre agricultura sostenible, plantar y 03 04 salidas de campo a parques naturales, reservas
cuidar plantas, y comprender la importancia de la ecológicas o áreas protegidas para que los
biodiversidad vegetal. estudiantes puedan observar y aprender sobre
los ecosistemas locales.

Recursos audiovisuales: Documentales, videos Instrumentos de medición: Termómetros,

anemómetros y medidores de pH que
educativos y cortometrajes relacionados con la
ecología y la conservación ambiental que puedan ser
05 06 permitan a los estudiantes realizar
proyectados en el aula para enriquecer los mediciones y análisis de variables
aprendizajes. ambientales en diferentes entornos.

Redes de colaboración: Establecer alianzas con

organizaciones ambientales locales, instituciones
gubernamentales o grupos comunitarios que 07
puedan brindar apoyo, recursos adicionales y
oportunidades de participación en proyectos de
conservación ambiental.
 Promoción de la reflexión y el pensamiento crítico

Analizar y discutir los

impactos negativos de
las actividades
humanas en los
ecosistemas y en la
05
biodiversidad.

Reflexionar sobre las Estimular el pensamiento crítico

causas y consecuencias de la y la búsqueda de soluciones
deforestación, la contaminación, el sostenibles a través de debates,
.
cambio climático y otras investigaciones y presentaciones
problemáticas de proyectos.
ambientales relacionadas
con la ecología.
 06 Promoción de la reflexión y el pensamiento crítico

.
Organizar actividades de voluntariado,

. como reforestaciones o limpiezas de

áreas naturales.
Promover la participación activa
de los estudiantes en la
conservación y restauración de
los ecosistemas.
.
Establecer proyectos de sostenibilidad
en la escuela, como el reciclaje, el
ahorro de energía o la creación de
huertos escolares.
 07
Evaluación
Evaluar el progreso de los estudiantes en formativa
relación con los objetivos y competencias
establecidos. Proporcionar retroalimentación sobre el
trabajo individual y en grupo,
destacando los logros y brindando
recomendaciones para mejorar.

Reflexionar sobre los aprendizajes

adquiridos y la importancia de la
educación ambiental en la
promoción de la ecología y la
sostenibilidad.
 La ruta pedagógica para la enseñanza de la educación ambiental con enfoque en el tema de ecología es una guía
efectiva para promover la conciencia y comprensión de los estudiantes sobre la importancia de preservar y proteger
nuestros ecosistemas. A través de los seis pasos de la ruta, los estudiantes son sensibilizados sobre los problemas
ambientales, adquieren conocimientos sólidos sobre la ecología, exploran y experimentan en entornos naturales,
reflexionan críticamente sobre las acciones humanas, se involucran activamente en la conservación ambiental y son
evaluados en su progreso.

La educación ambiental con enfoque en la ecología no solo tiene un impacto en el conocimiento individual de los
Conclusiones estudiantes, sino también en su capacidad para tomar decisiones informadas y sostenibles en su vida diaria. Además,
esta ruta pedagógica fomenta la participación activa de los estudiantes en la preservación del medio ambiente,
promoviendo una ciudadanía comprometida y consciente de su responsabilidad ambiental.

En conclusión, la ruta pedagógica para la enseñanza de la educación ambiental sobre ecología es una herramienta
valiosa para guiar a los estudiantes hacia una comprensión más profunda de la importancia de los ecosistemas y su
preservación. Al integrar la teoría, la práctica y la reflexión crítica, se promueve un aprendizaje significativo que
impulsa a los estudiantes a tomar acciones responsables y sostenibles para proteger nuestro entorno natural.
 Referentes bibliográficos
Aguilar, L., & Aguilar, N. (2018). Educación ambiental para la sostenibilidad: teorías, enfoques y prácticas. Pearson Educación.

Gómez, F. (2016). Enseñanza y aprendizaje de la ecología: propuestas pedagógicas para una educación ambiental crítica. Editorial
Octaedro.

Sauvé, L. (2005). La educación ambiental entre la modernidad y la posmodernidad. Editorial Alfaomega.

Martínez, F. (2014). La enseñanza de la ecología en la educación primaria: propuestas didácticas y actividades prácticas. Editorial Graó.

Molina, M., & Vega, F. (2018). Educación ambiental: teoría, metodología y evaluación. Editorial Dykinson.

Corraliza, J. A., & Collado, S. (2005). Psicología ambiental: la experiencia personal y el entorno físico. Editorial Pirámide.

AAAS (Asociación Americana para el Avance de la Ciencia). (2009). Libro de consulta del proyecto Benchmarks para la educación
científica. Alianza.

Sobrino, V. (2008). La educación ambiental en el siglo XXI: la construcción de un marco de referencia. Ediciones Mundi-Prensa.

UNESCO. (2017). Educación para el desarrollo sostenible: Objetivos de aprendizaje. Recuperado de

http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002570/257085s.pdf

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (España). (2011). Educación ambiental para la sostenibilidad en la educación secundaria
obligatoria. Recuperado de http://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:32a89c30-d460-41b5-a9eb-839d659358e9/educacion-
ambiental-eso.pdf