Clase HISTORIA de LA Educacion Argentina 1
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argentina
¿Qué es la escuela?
LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN, LA VEMOS COMO UN PRODUCTO
HISTÓRICO
VEMOS AL SISTEMA EDUCATIVO COMO UN CAMPO INSCRIPTO EN EL
ESPACIO SOCIAL. CAMPO EDUCATIVO ES AUTÓNOMO
CONSTRUIDO POR RELACIONES OBJETIVAS ENTRE DIFERENTES
POSICIONES QUE TIENEN QUE VER CON LAS ESTRUCTURAS DE PODER
Institución escuela
EN ELLA SE DESARROLLA LA DISTRIBUCIÓN DEL CAPITAL CULTURAL ENTRE LOS
GRUPOS O CLASES QUE A ELLA CONCURREN
ESCUELA: TIENE EL ROL DE REPRODUCCIÓN SOCIAL POR EXCELENCIA
PERO ES NECESARIO HACER UNA RECONSTRUCCIÓN HISTÓRICA PARA ENTENDER EL
PRESENTE Y PROYECTAR HACIA EL FUTURO
Descubrimiento de América
Colonización
(período que va desde 1492 a 1810)
ANTES DE LOS PROCESOS DE COLONIZACIÓN EXISTÍAN SISTEMAS DE EDUCACIÓN PROPIOS DE CADA
CULTURA.
VIDA CULTURAL INTENSA. TRADICIÓN ORAL. SISTEMAS DE ESCRITURA, DE LECTURA, ARITMÉTICOS.
PODEMOS HABLAR DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS (COMO DIVERSAS FORMAS DE REPRODUCCIÓN DE
LA CULTURA)
FUE AVASALLADO.
LA EDUCACIÓN ESTABA EN MANOS DE LA IGLESIA CATÓLICA
FUERTE IMPRONTA JESUITAS
SE “ADOCTRINABA” A LOS COLONOS PARA USARLOS COMO FUERZA DE TRABAJO
PUIGROSS HABLA DE “DOMESTICAR”
La educación se desarrolla en América de acuerdo a la
importancia de la Colonia
Era solo para varones
ESCUELAS PARROQUIALES: Indígenas y Mestizos
ESCUELAS DE CONVENTOS Y DE CABILDOS: hijos
de comerciantes y ricos
Pedagogías coloniales
Pedagogías modernas
SIGLO XIX: MORENO Y BELGRANO. IDEAS DE ROUSSEAU (CONTRATO SOCIAL)
Distintos tipos de Pedagogías (ideas no antinomias que hicieron posible el surgimiento
del Sistema Educativo argentino: EDUCACIÓN PÚBLICA PARA TODA LA POBLACIÓN)
Se origina el denominado “Estado Educador” y los diferentes sectores de l población comienzan a tensionar
para ser incluidos en el sistema
La Escuela como institución ideal para conformar una población con cierta uniformidad cultural
Por un lado, la Escuela espera crear un orden social más justo y borrar las diferencias
sociales
A la vez generaba una DISTRIBUCIÓN DESIGUAL DEL CAPITAL CULTURAL que
redundaría en la desigualdad de posiciones laborales y sociales
ES LA BASE FUNDAMENTAL Y NORMATIVA DEL
1884 SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL YA QUE IMPONE
LA OBLIGATORIEDAD DEL ESTADO COMO GARANTE
DE LA OFERTA EDUCATIVA
EL ESTADO DEBE PROPORCIONAR
Ley 1420
ESCUELAS/INFRAESTRUCTURA Y A LOS DOCENTES
A SU VEZ GENERA LA OBLIGATORIEDAD PARA LOS
PADRES DE ENVIAR A SUS HIJOS A LA ESCUELA
LA ESCUELA ES OBLIGATORIA, LAICA, GRATUITA,
COMÚN A TODOS, GRADUADA (EN GRADOS)
1884 – LEY 1420
DESDE CERCA DE 1920 EMPIEZA A HABER CRÍTICAS A LA ESCUELA PÚBLICA POR SER
“COMÚN” A TODOS
ES LA DENOMINADA HEGEMONÍA OLIGÁRQUICA QUE SE IMPONE EN LOS 30. La escuela
pública tomaba sus valores de los instituidos por la iglesia católica.
EN 1943 EL MINISTRO SUBIRIA INSTALA MEDIANTE EL DECRETO 18411 LA ENSEÑANZ DE
RELIGIÓN EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS (TOMAR DISTANCIA, FALDAS LARGAS, CRUCIFIJOS)
ENTRE 1945 GOBIERNOS PERONISTAS INTERVIENEN EN EDUCACIÓN
1945-1955 GOBIERNOS PERONISTAS
PRIVATIZACIÓN
CALIDA
EFICIENCIA
EFICACIA
1991 – LEY 24049