Sesion 2

Programa de
Ciencias de la Salud
Psicología
Educativa
Sesión 2
Tema:
“El plan de intervención educativo y el
informe psicológico educativo”
Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Realiza el diagnóstico de la problemática educativa Práctica. Avance de investigación.

siguiendo criterios teóricos.
Contenido
“El plan de intervención educativo y el informe
psicológico educativo”
• El diagnóstico psicológico en el campo educativo.

• Importancias, fines y funciones del diagnóstico educativo.
• Quiénes intervienen
• Plan de Intervención. Intervención Psicopedagógica. Definición,
finalidad, criterios.
• Tipo de objetivos: Intervención preventiva, remedial o correctiva.
• Informe Educativo
• Informe Psicopedagógico.
• Seguimiento
Revisa el
siguiente video:
https://www.youtube.com/watch
?v=xkBeKoChRQY
Después de haber visualizado el video en la slide
anterior, reflexionamos y respondemos las
siguientes interrogantes:
01 ¿Por qué es importante el plan de Intervención en el ámbito

de la Psicología Educativa?
Tema
“El plan de
intervención educativo
y el informe psicológico
educativo”
Psicología Educativa – Sesión 2
EL DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO EN EL CAMPO

EDUCATIVO.
Es un procedimiento que permite identificar y cuantificar las

potencialidades psicológicas de una persona o grupo.
Describe, analiza y determina la realidad de una persona en el
aula.
¿QUIÉNES INTERVIENEN?
PLAN DE INTERVENCIÓN
INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA
Es un conjunto de actividades que

contribuyen a dar solución a determinados
problemas, prevenir la aparición de otros.
Se entiende como un proceso donde se

integran y realizan diversas acciones en un
contexto determinado. (Henao & Ramírez,
2006).
DEFINICIÓN DE PLAN DE INTERVENCIÓN

Es un plan debe que se realiza a personas, grupos, familias y comunidades en
situación de riesgo o que han empezado a sufrir problemas y/o trastornos.
FINALIDAD
• Mejorar la calidad y capacidad educativa del centro.
• Evita la estigmatización de los alumnos con dificultades que reciben atención
personalizada.
• Apoyar a los alumnos a enfrentar y solucionar situaciones perturbadoras que afectan el
desenvolvimiento e inmersión en el ámbito social.
PLAN DE INTERVENCIÓN
I.- Datos generales
II.- Justificación
III.- Objetivos
• Objetivo general
• Objetivos específicos
IV.- Metodología (procedimiento, horas, actividades, etc)
V.- Diagnóstico
VI.-Contenido (desarrollo de sesiones)
VII.- Conclusiones
VIII.- Recomendaciones
IX.- Anexos (asistencias, fotos, accesorios y más)
TIPO DE OBJETIVOS
Intervención preventiva
.Hacer propuestas e impulsar

iniciativas , colaborando con el centro
para que alcance sus objetivos
globalmente considerados,
relacionados con la mejora de la
calidad de la enseñanza.
•Colaborar en detección de
problemas y necesidades de todo el
contexto educativo.
TIPOS DE OBJETIVOS
Intervención remedial o correctiva
• Resuelve demandas puntuales generalmente individuales.

• Divulga temas de calidad de la enseñanza.
• Colabora en la detección de problemas y necesidades de todo los alumnos/as. (hábitos
estudio, contexto educativo. sexualidad, abuso de drogas.
EL INFORME EDUCATIVO
INFORME PSICOPEDAGÓGICO
• DATOS GENERALES:
• MOTIVO DE CONSULTA:
• ANAMNESIS (RESUMEN):
• MEDIOS DE EVALUACIÓN:
• CONDUCTAS OBSERVADAS:
• ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE REULTADOS:

- Área Familiar:
- Área Neuropsicológica: Test Gestáltico Visomotor de Bender.
- Área Intelectual: Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños V.
- Área de Personalidad: Cuestionario de Personalidad para Niños (ESPQ).
• CONCLUSIONES:
• RECOMENDACIONES:
SEGUIMIENTO
Autoevaluación
Sesión 2
¿Qué es un plan de intervención?
Es un plan debe que se realiza a personas.

Pregunta 1
Es un plan debe que se realiza a personas, grupos, familias y comunidades en

situación de riesgo o que han empezado a sufrir problemas y/o trastornos.
Que han empezado a sufrir problemas y/o trastornos.

.
Es un plan debe que se realiza a personas, grupos, familias y comunidades.

El informe psicológico lo puede realizar un docente
Pregunta 2
No
Sí
Autoevaluación
¡Vamos por más logros!
¡Felicitaciones!
Ha concluido la autoevaluación
• La evaluación psicológica en el ámbito educativo es fundamental no
sólo para la detección precoz de problemáticas como el fracaso escolar,
la violencia o la drogadicción, sino que es el medio que hace posible
una intervención eficiente y eficaz en la diversidad de discapacidades y
dificultades de aprendizaje que presenta el alumnado. Sin un buen
diagnóstico no es posible un buen tratamiento.
Conclusiones
• Desde una consideración adecuada de la evaluación diagnóstica debe

servir:
Para conocer la calidad de la problemática que presenta el
alumno, así como las capacidades, habilidades y estrategias
que posee o puede desarrollar para hacer frente a las mismas.
Para informar a los profesores, padres o al propio

alumno, de forma que esta información sirva para una mejor
comprensión del trastorno o de las discapacidades que
presente y para facilitar las orientaciones que permitan
hacer frente a los mismos.
• La evaluación diagnóstica permite escolarizar a los alumnos con
necesidades educativas específicas en la modalidad más adecuada, así
como proporcionar los recursos materiales y técnicos que precise.
• Se considera que en la evaluación diagnóstica pueden y deben
participar diversos profesionales (psicólogos, neurólogos, pedagogos,
logopedas, trabajadores sociales, entre otros), dependiendo del tipo de
información que se requiera o se pretenda obtener y de la finalidad de
la misma.
Aplicando lo
aprendido:
Cada equipo de trabajo analiza el caso de una institución
educativa y elabora el plan de intervención respectivo.
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
Referencias
Clemente, M. (2012). Motivación de logro y rendimiento escolar en estudiantes del área de comunicación en educación
primaria de la I. E. Nº 20825 “Túpac Amaru II” UGEL 15 Huarochirí, 2012. (Tesis de grado). Universidad César Vallejo,
Lima, Perú. Recuperado de:
http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/10496/Clemente_TM.pdf?sequence=1&isAllowed=y
García, F. y Doménech, F. (2014). Motivación, aprendizaje y rendimiento escolar. Revista electrónica de motivación y
emoción, 1(0), 1 – 18. Recuperado de:
http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/158952/Garcia%20Bacete_Dom%c3%a9nech_1997_Motivacion_
aprendizaje%20y%20rendimiento%20escolar_reme.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Woolfolk, A. (11)(2010). Psicología Educativa. doi: 978-607-442-503-1

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• El diagnóstico psicológico en el campo educativo.

01 ¿Por qué es importante el plan de Intervención en el ámbito

EL DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO EN EL CAMPO

Es un procedimiento que permite identificar y cuantificar las

Es un conjunto de actividades que

Se entiende como un proceso donde se

DEFINICIÓN DE PLAN DE INTERVENCIÓN

.Hacer propuestas e impulsar

• Resuelve demandas puntuales generalmente individuales.

• ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE REULTADOS:

Es un plan debe que se realiza a personas.

Es un plan debe que se realiza a personas, grupos, familias y comunidades en

Que han empezado a sufrir problemas y/o trastornos.

Es un plan debe que se realiza a personas, grupos, familias y comunidades.

• Desde una consideración adecuada de la evaluación diagnóstica debe

Para informar a los profesores, padres o al propio

Woolfolk, A. (11)(2010). Psicología Educativa. doi: 978-607-442-503-1

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