PROYECTO 1,2 Terminado

EXPLORANDO
LO QUE NOS
RODEA
Tania Zilena Oquendo Bonilla ID: 801519
Dayra Mariela Serrano Scarpetta ID: 808971
Tabla de Contenido
1.Introducci
ón
2. 6, Teórico
Justificación 7, Descripción de la
3, propuesta a
Objetivos desarrollar
4, Pregunta
8, Estrategias
Problema
5, Descripción de la 9, Conclusión
población
INTRODUCCIÓN
El propósito de este trabajo es controlar las situaciones de enseñanza y
aprendizaje que posibilitan el desarrollo de experiencias de conocimiento
científico y tecnológico en la educación básica. Dado que el conocimiento
científico y tecnológico es muy importante, ya que se ha convertido en parte
integral de la vida de niños y niñas, cabe subrayar la gran importancia de
promover los procesos de innovaciones pedagógicas en el campo del
desarrollo del pensamiento científico. manera de ayudar a marcar la
diferencia en la educación de los estudiantes, y también dijo que el
conocimiento científico hace que niños y niñas comprendan el mundo que los
rodea para que puedan intervenir en los mismos procesos.
JUSTIFICACIÓN
Esta propuesta se pretende implementar porque consideramos necesaria la
enseñanza de la ciencia y la implementación del desarrollo científico
desde la primera infancia a partir de una serie de actividades que
promuevan en los niños y niñas características básicas a partir del modelo
STEAM. Podemos decir que la educación en la primera infancia, necesita
incluir el desarrollo de procesos a partir de la resolución de problemas
específicos, utilizando el conocimiento y las habilidades científicas en
donde e puede lograr uno de los principales objetivos de la enseñanza por
medio de la competencia.
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Lleva a niños y niñas a conocer los aspectos

poco conocidos del mundo de las abejas, ● Desarrollar actitudes de cuidado y respeto
siempre desde un punto de vista original, hacia los animales y plantas del medio
creativo e interesante. Descubre de ambiente.
forma divertida y dinámica muchos ● Diferenciar las clases de mariposas.
datos interesantes que podemos aprender ● Distinguir todo lo que las mariposas nos
sobre las abejas jugando, observando y
aporta en nuestro medio ambiente.
aplicando diferentes estrategias.
Como potenciar el pensamineto
científico para que contribuya al
cuidado de las mariposas en los niños y
niñas?
DESCRPCIÓN DE LA POBLACIÓN
En el Colegio Cooperativo la La familia es la base de la
Presentación se encuentra También se cuenta con salones sociedad y es ahí donde se
ubicado en el municipio de especializados con reciben las primeras
Garzón Huila, en esta espacios en donde los enseñanzas: se aprende a
institución estamos niños y niñas pueden hablar, cómo comportarse,
realizando la Práctica desarrollar sus modales y los principales
Formativa I, este curso esta dimensiones del desarrollo, valores que acompañan
conformado por 6 niñas y 12 con instalaciones acordes A durante el crecimiento y
niños para un total de 18 cada una de ellas desarrollo de las personas;
estudiantes, son estudiantes respondiendo a las también es un agente
en el rango de edad de 3 a 4 necesidades que ellos fundamental en el proceso
años. requieren. de enseñanza-aprendizaje.
Pensamiento
Competencias Pensamiento Modelo
Cinetífico
Científicas Científico STEAM
Infantil
Para (Sánchez, 2018) al
Edith Villamil Arriaga referirse a la metodología
Este autor afirma que la
Tierra blanca (2006), define (2004),plantea que STEAM como modelo
competencia científicas el desarrollo del pensamiento "favorecer" el desarrollo interdisciplinar hace referencia
podrían desarrollarse en científico como un conjunto
del pensamiento científico Yakman (2008) vela
dos horizontes de análisis: de capacidades, habilidades,
destrezas y actitudes que en la edad preescolar, metodología SEAM " como
el que se refiere a las
permiten el mundo natural, implica ayudar a la niña o un aprendizaje estructurado
competencias científicas que abarca varias disciplinas,
dar respuesta a los acertijos al niño comprender los
requeridas para hacer pero no realiza ninguna en
que esta presentes en la fenómenos que los rodean,
ciencia y el que se refiere a naturaleza. Las habilidades particular, sino que da
lo cuál es muy diferente a
las competencias que caracterizan a este importancia a la transferencia
repetir datos
científicas que serían pensamiento son: de los contenidos entre
indagación, construcción de incomprensibles elaborados
deseables desarrollar en materias"
inferencias, la búsqueda de por otros o enseñar el
todos los ciudadanos,
evidencias, experimentación. lenguaje propio de la
independientemente de la
disciplina científica.
tarea social que
desempeñará(Hernández,
2005)
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA A DESARROLLAR
Este proyecto surgió cuando estábamos explorando nuestro bosque que

esta ubicado en la sede principal que es el Cooperativo La Presentación,
nació gracias la curiosidad de los niños y niñas cuando se encontraban
jugando en el parque del jardín y encontraron una mariposa, la observaron
y se dieron cuenta que en sus ojos había algo curioso y les genero
curiosidad y entre ellos empezaron a preguntarse ¿Cómo miran las
mariposas? En ese momento todos los niños y niñas se juntaron y entre
ellos mismos generaron diferentes hipótesis y empezaron a ampliar los
temas, formulando varias preguntas como por ejemplo: ¿Qué comen las
mariposas? ¿Cómo viven las mariposas? etc., lo que permitió que este
proyecto naciera desde la misma experiencia y curiosidad de los niños y
niñas en el jardín.
ESTRATEGIAS
MANUALIDADES DIBUJO MÁGICO
TIPOS DE MARIPOSAS
CICLO DE VIDA CREATIVIDA

D
CONCLUSIÓN
Aplicando el pensamiento científico en un proyecto con niños, podemos estimular
significativamente su proceso cognitivo para que puedan brindar posibles soluciones
a todas las posibles dudas que surjan en la actividad y todo lo relacionado con la
experiencia de las mariposas.
La implementación del modelo STEAM en la realización de dicha actividad se

evidencia que el pensamiento científico ayuda mucho a los niños y niñas a un
proceso de formación que implica el uso de habilidades necesarias no solamente para
índole científico sino que ayuda para enfrentar tareas de la vida cotidiana en donde se
pueden poner en juego dichas habilidades.

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