Ensenar El Juego y Jugar La Ensenanza
Ensenar El Juego y Jugar La Ensenanza
Ensenar El Juego y Jugar La Ensenanza
LA ENSEÑANZA
Patricia Sarlé
Se propone un enfoque elaborado desde una lógica que contiene
“jugar por jugar” y “jugar para”.
Una propuesta que enriquece ya que alienta a los maestros a
encontrar un espejo donde mirarse para trabajar, saber cómo modelar
buenas intervenciones que no quiebren la autonomía ni la libertad de
los niños y que logren conjugarse con el conocimiento y la
imaginación.
Más allá del uso que pueda darse al juego como medio para enseñar o
volver divertidas las actividades…en la escuela también se aprende y
se enseña a jugar.
La complicada relación entre “jugar de verdad” y “aprender”:
• Carácter simbólico.
El juego se autorregula.
3. Relación medios-fines.
Los juegos son imaginación en acción y siguen reglas
de conducta. El juego se caracteriza por una relación
inestable entre los medios y los fines.
El niño se siente con la libertad de resolver de manera
diferente los obstáculos y puede asumir sus errores y
ensayar otros modos.
En cuanto al rol de los jugadores, tienen especial cuidado de no
cambiar el núcleo del juego; en relación con las reglas, tienden
a modificarlas cuando éstas no les permiten seguir jugando.