Subtema Teoria Psicoanalitica

UNIDAD II:
subtema: Teoría Psicoanalítica en la

niñez
Docente: Paula Pinto
Sección I
Psicología del desarrollo infantil
Conocimientos que deben adquirir las
estudiantes
 Primera y segunda tópica de Sigmud Freud
 Etapas criticas
Las estudiantes a modo de habilidad deben

describir la teoría psicoanalítica de Sigmund
Freud, según etapa del desarrollo
Sigmund Freud (1856-1939)
Sigmund Freud (1856-1939)
 Fundador del Psicoanálisis.

 Época en que la Psicología se constituye como
ciencia.
 Desarrolla su teoría sobre el psiquismo y el
tratamiento de sus alteraciones.
 Fue Médico, Filosofo y Neurólogo.
Primera tópica: El psiquismo está formado por los sistemas
consciente, preconsciente e inconsciente
Contenidos conscientes:
 Son datos inmediatos de la conciencia
 Responden a las leyes de la lógica
 Están gobernados por el principio de realidad, por
lo que busca la adaptación al mundo exterior.
 Mediante el sistema percepción-conciencia está
vuelto hacia el mundo exterior, aunque también es
capaz de atender a los estímulos procedentes de la
vida psíquica interior.
Primera tópica: El psiquismo está formado por los sistemas
consciente, preconsciente e inconsciente
Contenidos inconscientes:
 Sólo pueden ser inferidos pues el sujeto no es consciente de ellos
 No les afecta las leyes de la lógica ni categorías como el tiempo y el
espacio.
 Están regidos por el principio del placer (inclinación a la realización
inmediata del deseo, y con ello de la gratificación), del que la realización
alucinatoria del deseo es una de su principales manifestaciones.
 Son de dos clases:

 Los sujetos a represión (dinámicamente inconscientes)
 Los inconscientes en un momento determinado pero que pueden
transformarse en conscientes por que no son reprimidos por el sujeto. Son
los contenidos preconscientes.
Segunda tópica: Estructura del aparato psíquico:
Ello Id
 Corresponde con el inconsciente
 Representa las pulsiones o impulsos primigenios.
 Depositario de los instintos y gobernado por el principio del placer.
 Es el motor del pensamiento y el comportamiento humano.
 Contiene nuestros deseos de gratificación más primitivos.
 Desorganizado, emocional, oscuro y difícilmente accesible.
Super-yo:
 Parte que contrarresta al ello.
 Representa los pensamientos morales y éticos.
 Procede de la introyección (incorporación de algo
exterior) de las figuras de los progenitores, tal como eran
vividas en la niñez y depositarias de lo que está bien y
mal.
 Incluye elementos conscientes e inconscientes.
 La culpa se produce cuando la conducta entra en
conflicto con el super-yo.
Yo o Ego
 Se identifica con el consciente y representaría la razón y al sentido común
 Se gobierna por el principio de realidad.
 Alterna nuestras necesidades primitivas y nuestras creencias éticas y morales.
 Un yo saludable proporciona la habilidad para adaptarse a la realidad e
interactuar con el mundo exterior de forma adecuada.
 Freud creyó que existe una relación antagónica y conflictiva ente las tres
instancias.
 El yo debe buscar la armonización y acaba sirviendo a “tres severos

amos”:
 La realidad : fracaso: angustia real.
 Al super-yo; fracaso: angustia moral.
 Al ello: fracaso: angustia neurótica.
Yo o Ego
 Se identifica con el consciente y representaría la razón y al sentido común
 Se gobierna por el principio de realidad.
 Alterna nuestras necesidades primitivas y nuestras creencias éticas y morales.
 Un yo saludable proporciona la habilidad para adaptarse a la realidad e
interactuar con el mundo exterior de forma adecuada.
 Ello= principio del placer
 Yo = principio de realidad
 Superyo: valores paternos y sociales:
Subsistemas:
Ideal del Yo
Conciencia
Funciones:
Inhibir
Obligación moral
Guía a la perfección
La realidad psicológica freudiana empieza con el
mundo lleno de objetos
Mundo lleno de objetos
Percepción y Superyo
conciencia
cuerpo
ELLO YO
Principio de placer Principio de

realidad
Gratificación conflicto
inmediata Gratificación
cuando es necesario
Orientación interna
Orientación interna
y externa
Dinámica de la Mente
 Argumentó que esa relación está influenciada por factores o energías innatos, que llamó
pulsiones
 Describió dos pulsiones antagónicas:
 Eros: Una pulsión sexual tendente a la preservación de la vida
 Tánatos: La pulsión de muerte. Representa una noción agresiva,
aunque a veces se resuelve en una pulsión que nos induce a volver
a un estado de calma, principio de nirvana o no existencia (Más
allá del principio de placer).
Líbido
 El objetivo del psicoanálisis es robustecer el yo,

hacerlo más independiente del super-yo y ampliar su
dominio sobre el ello.
Libido:
 forma de energía; tiene su origen en el ello.
 En un primer momento la concibió como energía
específicamente perteneciente a los instintos sexuales
(al ello, por tanto).
 Después supuso que el yo también la poseía, aunque
derivada de la del ello.
Líbido
 La libido maduraba en los individuos por medio del cambio de su objeto (u

objetivo).
 Argumentaba que los humanos nacen "polimórficamente perversos", en el
sentido de que una gran variedad de objetos pueden ser una fuente deplacer.
 Conforme las personas van desarrollándose, van fijándose sobre diferentes
objetos específicos en distintas etapas:
 Etapa oral
 Etapa anal
 Etapa fálica
 Etapa genital
 Etapa de latencia
Los estadios del desarrollo o etapas
psicosexuales
 Etapa oral (nacimiento – 18 meses)

 Etapa anal (18 meses – 3 a 4 años)
 Etapa fálica (3 a 4 años – 5, 6 a 7
años)
 Etapa de latencia ( 6 o 7 años – hasta
el inicio de pubertad 11-12 años)
 Etapa genital (pubertad- adolescencia
12 años ----)
Libido: Etapas del desarrollo de la libido
Van desde el nacimiento a la adolescencia:

 Oral: ejemplificada por el placer de los bebés en la lactancia
 Anal: ejemplificada por el placer de los niños al controlar sus defecaciones
 Fálica: fase donde se fijan en el progenitor de sexo opuesto.
 Genital
 Cuya fuente de placer libidinal es, respectivamente, la estimulación de
la boca, el ano, el pene y los genitales.
 Su exceso y falta de gratificación pueden provocar trastornos en la vida
adulta.
 Etapa de latencia: entre la fálica y la genital; en ellas las demandas
libidinales quedan latentes.
Los Mecanismos de Defensa
El Yo lidia con las exigencias de la

realidad, del Ello y del Superyo
 Yo debe defenderse a sí mismo.
 Esto lo hace bloqueando inconscientemente los impulsos o
distorsionándoles, logrando que sean más aceptables y menos
amenazantes.
 Estas técnicas se han llamado mecanismos defensivos yoicos

LA REPRESIÓN
ANA FREUD :“olvido motivado”
 La imposibilidad de recordar una situación,

persona o evento estresante
PROYECCIÓN
 Desplazamiento hacia fuera
 Comprende la tendencia a ver en los demás aquellos deseos

inaceptables para nosotros.
 En otras palabras; los deseos permanecen en nosotros, pero
no son nuestros.

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subtema: Teoría Psicoanalítica en la

Las estudiantes a modo de habilidad deben

 Fundador del Psicoanálisis.

 Son de dos clases:

 El yo debe buscar la armonización y acaba sirviendo a “tres severos

Mundo lleno de objetos

Principio de placer Principio de

 El objetivo del psicoanálisis es robustecer el yo,

 La libido maduraba en los individuos por medio del cambio de su objeto (u

 Etapa oral (nacimiento – 18 meses)

Van desde el nacimiento a la adolescencia:

El Yo lidia con las exigencias de la

 Estas técnicas se han llamado mecanismos defensivos yoicos

ANA FREUD :“olvido motivado”

 La imposibilidad de recordar una situación,

 Desplazamiento hacia fuera

 Comprende la tendencia a ver en los demás aquellos deseos

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