PROCESOS

COGNITIVOS
BÁSICOS Y
FAMILIA
.
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 Procesos cognitivos básicos
Definición
es aquel que nos permite procesar la
información que nos llega a través de
Memoria Percepción Atención
los sentidos. Esto es, una forma de
decodificar esos datos para que
signifiquen algo para nosotros

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 Es una actividad consiente que consiste en la captación o
aprehensión de las cosas u objetos que existen en el mundo
exterior por medio de nuestros sentidos, en relación inmediata
con nosotros

CARACTERISTICAS
• Es subjetiva

Percepción •
•
Es selectiva
Es de carácter racional
• Es organizativa
La percepción es fundamental • Es de carácter integral
porque sirve para dar forma a las ELEMENTOS
sensaciones que llegan por medio Dentro de estos participa en primer lugar el sujeto perceptor con
de los sentidos. Esto significa que, sus motivaciones, expectativas, cultura en forma activa y
sin sensación, no habrá consiente organiza e interpreta la información sensorial. El
objeto percibido y la representación del objeto llamado
percepción, y es normal porque
percepto, interviene el elemento sensorial representativo, siendo
supone un estadio mayor de estas imágenes que nos representamos de aquellas parte del
evolución. objeto, que no se ofrecen directamente a ningún sentido, pero
que anteriormente hemos captado y guardado en la memoria, y 4

los ideativos se refiere a la noción de que lo percibido es un

determinado objeto que conocemos, por ello, se dice que la
percepción es una interpretación del objeto percibido
 Un ejemplo es el de la lectura o el estudio, donde se obliga a
potenciar la vista sobre otros sentidos. La atención es
imprescindible para conseguir las metas que nos propongamos.
Hay que señalar que centrarse en un sentido no implica eliminar
los demás. Significa, simplemente, que los otros quedarán en su

Atención nivel básico y se concentrarán las energías en una cuestión

concreta

La atención supone centrarse en

determinados sentidos, dejando de
lado otros. En definitiva, también se
podría hablar de concentración. Esta
cuestión, que es común a todas las
especies, resulta fundamental para la
supervivencia

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 Hermann Ebbinghaus (1885) fue el pionero en el estudio
experimental de la memoria, al haberse utilizado a sí mismo
para estudiar fenómenos básicos tales como las curvas de
aprendizaje y del olvido e inventar sílabas sin sentido para
dicho propósito

Memoria
La memoria es el proceso que nos
permite almacenar información William James (1890) fue el primero en hacer una distinción
pasada para utilizarla en el futuro. formal entre memoria primaria y memoria secundaria (memoria
a corto y memoria a largo plazo, respectivamente). Esta
Este proceso varía en función de la distinción reside en el centro del influyente modelo de
especie, pero en los humanos almacenamiento múltiple de Atkinson y Shiffrin (1968)
puede durar varios años. La
memoria puede dividirse, a su vez,
en memoria a corto y a largo plazo
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 • La percepción
• Codificación o Adquisición
• Almacenamiento
• Recuperación

TIPOS DE MEMORIA
MEMORIA SENSORIAL
retiene por periodos muy breves la información

LOS MEMORIA A CORTO PLAZO

Es nuestra memoria de trabajo, nuestra memoria activa, que

PROCESOS contiene la información que estamos utilizando en este

momento, es el eje de la conciencia, según Atkinson y Shiffrin,
retiene todo aquello de lo cual nos percatamos: pensamientos,
DE LA información, experiencia, en cualquier momento en el tiempo

MEMORIA MEMORIA A LARGO PLAZO

También se le conoce como memoria relativamente
permanente. Es la memoria que se mantiene por largos
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periodos de tiempo y en ocasiones nunca se olvida. Se dice que
es ilimitada pero para recuperar la información es crucial la
organización de ésta
 Procesos cognitivos superiores
Definición
es aquel que se ha desarrollado a partir
de los básicos. Suponen un grado más
Pensamiento Lenguaje Inteligencia
elaborado y son los que nos distinguen
como especie de las demás. En este
apartado se
incluyen el pensamiento, el lenguaje y
la inteligencia

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Pensamiento 1 2 3
el pensamiento engloba las
ideas formadas por la mente. El El pensamiento La actividad mental La capacidad
pensamiento nos permite como actividad asociada al mental, para
juzgar, analizar y realizar mental superior que procesamiento, ordenar, dar sentido,
deducciones en base a esa caracteriza al ser comprensión y interpretar la
información. Además, nos humano, es definido transmisión de la información
desde diferentes información disponible
permite crear nuevos
aspectos como
conceptos.
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Elementos del Pensamiento Pensamiento Por su Coherencia
pensamiento Convergente Divergente

Imágenes
Conceptos.

Pensamiento Lógico Pensamiento no Operaciones del pensamiento

lógico  Análisis
 Síntesis
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 Comparación
 Abstracción
 Generalización
 Lenguaje
El lenguaje es la representación del
pensamiento mediante gestos,
palabras o escritos. La realidad es que
las formas más elaboradas de
lenguaje, como los idiomas o la
escritura, son resultado de nuestra
evolución. El lenguaje se adquiere
mediante aprendizaje, generalmente 11
por imitación.
 Lewis Terman(1921):capacidad para pensar de manera abstracta

David Wechsler (1944): capacidad para actuar con un propósito

concreto, pensar racionalmente y relacionarse con el ambiente.

Jean Piaget (1952): capacidad para adaptarse al ambiente.

Sternberg y Salter (1982): capacidad de orientar el

Inteligencia comportamiento a la consecución de un objetivo. Incluye las

capacidades para beneficiarse de la experiencia, resolver
problemas y razonar de modo efectivo.
La inteligencia es el grado supremo de
desarrollo cognitivo. Es aquella habilidad que
te permite aprovechar al máximo tus demás Papalia y Wendkos-Olds (1996): interacción activa entre las
cualidades y aumentar su rendimiento capacidades heredadas y las experiencias ambientales, cuyo
resultado capacita al individuo para adquirir, recordar y utilizar
conocimientos, entender conceptos concretos y abstractos,
comprender las relaciones entre los objetos, los hechos, las
ideas y aplicar y utilizar todo ello con el propósito concreto de
resolver problemas de la vida cotidiana
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 • Teoría Bifactorial de Spearman(1863- 1945)
Spearman es considerado el padre del estudio factorialista de la
inteligencia, plantea que en la ejecución de la actividad intelectual se
distinguen dos factores
FACTORES CONDICIONANTES DE Inteligencia General - Inteligencia Específica (factor s)
LA INTELIGENCIA
Factor Biológico • Teoría Multifactorial de Thurstone (1938)
Factor Ambiental • Thurstone, utilizando también el análisis factorial, postuló la
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA existencia de siete factores independientes entre sí que daban cuenta
de todas las correlaciones obtenidas entre distintos test de inteligencia.
Teorías factoriales de la inteligencia: Las 07 capacidades básicas son
Determinan que la inteligencia es una
 Razonamiento
jerarquía de factores dependientes
distribuidos en múltiples niveles.  Memoria
Sobresalen las siguientes teorías  Capacidad numérica
 Rapidez perceptiva
 Capacidad espacial
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 Comprensión verbal
• Fluidez verbal
 • Teoría de Catell y Horn (1963)
Plantea dos factores generales, o de segundo orden
Inteligencia fluida
Inteligencia cristalizada

 Inteligencia musical
• Teoría Triárquica de Sternberg (1985)
 Inteligencia corporal kinestésica
 Inteligencia espacial
Robert Sternberg, psicólogo de la Universidad de Yale, propuso su
 Inteligencia lógico matemática teoría triárquica de la inteligencia. Según esta teoría, la inteligencia
 Inteligencia lingüística consta de tres aspectos o componentes:
 Inteligencia componencial (lógico - analítica)
 Inteligencia interpersonal
 Inteligencia experiencial (creativa)
 Inteligencia intrapersonal
 Inteligencia contextual (práctica)
 Inteligencia naturalista
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• Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner (1983)

  Mejora la salud mental
 Mejor desempeño escolar
 Aumenta la confianza de los niños
 Promueve la adaptabilidad y la resiliencia

familia
La familia y la educación debe acompañar a
los niños para que puedan desarrollarse de la
mejor forma posible
Tener una buena relación familiar no solo nos
permite tener un buen ambiente en nuestro
¿Qué son las familias?
hogar. Sino que además permite que los
pequeños puedan desarrollar mejor todas
Las familias son instituciones sociales conformadas por
sus capacidades psicológicas. Esto sucede ya
personas unidas por vínculos de consanguinidad, afinidad o
que tener un buen vínculo familiar tiene las adopción, que interactúan en función de su propia organización
siguientes ventajas familiar para la atención de las necesidades básicas, económicas
y sociales de sus integrantes. Asimismo, es el primer espacio de 15
transmisión de normas y valores que contribuye a la formación
de las identidades de sus integrantes
 • FORMADORA Constituye la transmisión de valores, normas,
costumbres y conocimientos orientados al desarrollo pleno de
las capacidades y el ejercicio de los deberes y derechos de sus
integrantes, para con su familia y la comunidad
• SOCIALIZADORA Constituye la promoción y
Funciones fortalecimiento de la red de relaciones de cada integrante de la
familia como persona, así como de las familias como grupo o
institución.
• CUIDADOS Y PROTECCIÓN Las familias son el espacio
fundamental donde se brindan los cuidados y la protección
necesarios a sus integrantes.
• SEGURIDAD Y PROTECCIÓN ECONÓMICA Corresponde
a las familias garantizar la satisfacción de las necesidades
básicas de todas/os sus integrantes
• AFECTIVA Consiste en transmitir, reproducir y promover
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vínculos de afecto entre las personas que integran las familias,
esenciales para su formación