Descolonizacion en Bolivia

DESCOLONIZACION EN BOLIVIA
Introducción.-
La presencia de la inclusión y exclusión en educación fue siempre
permanente en las prácticas educativas de diversas circunstancias y
momentos de la realización de los hechos educativos; así hay niñas y
niños excluidos por discapacidad física, discapacidad psicológica y mental
(por ejemplo dificultades de aprendizaje). La peor exclusión es debido a
factores sociales, culturales, económicos y de género, los mismos que
repercuten en la formación del hombre y la mujer; asimismo existen
exclusión por factores étnicos y raciales, factores políticos e ideológicos.
Por otra parte, la inclusión es contener una cosa menor en otro mayor y
en educación significaría igualdad de oportunidades en el beneficio
educativo, asimismo la participación activa del niño/ niña en su proceso
de formación
¿Que es descolonización?
Para tener idea conceptualmente lo que es descolonización es
necesario conocer el significado de los siguientes términos:
colonia significa conjunto de personas que van de un territorio a otro
nacional o extranjero para establecerse en él; colonizar, establecer una
colonia en un país; colono, el que habita en la
colonia; coloniaje, periodo histórico que dura una
colonia; colonialismo, sistema de relaciones internacionales basado en
el dominio político y económico de unos pueblos sobre otros. En este
sentido la colonización es la pérdida de identidad ancestral y la
descolonización se trata de un proceso de des-alienación (cambio de
pensamiento) que debe darse al interior de cada uno de los miembros
de la comunidad respecto a ideas y procesos que nos dejaron como
herencia los españoles y europeos en general.
Descolonización y educación.-
En Bolivia la descolonización o sea la independencia se realizó en 1825,
luego con la abolición del pongueaje y el latifundio se liquidó la neo
colonización en 1952.
Actualmente la constitución boliviana propone que la educación "Es
descolonizadora, liberadora, revolucionaria, inti-imperialista,
despatriarcalizadora y transformadora de las estructuras económicas y
sociales; orientada a la reafirmación cultural de las naciones y pueblos
indígena originarios, las comunidades interculturales, afro bolivianas en
la construcción del Estado Plurinacional y el "Vivir Bien".
Educación inclusiva y descolonización.-
Hoy en día existen preguntas como estas: ¿Cuál es la escuela que queremos?,
¿cuál es la Reforma que queremos implementar? ¿La educación está de
acuerdo a las necesidades del país? ¿Cada gobierno de turno continuará
proponiendo reformas educativas? Por lo tanto los intentos de mejorar el
aprendizaje de los alumnos y la enseñanza de los docentes, los criterios de
evaluación, los métodos de lectura, las destrezas mentales de orden superior,
la resolución de problemas, deben apuntar a mejorar la creatividad de los
estudiantes; siempre tomando en cuenta la práctica de valores morales para
que en un futuro estos puedan ser actores primordiales de los cambios en la
sociedad y el país.
Para llegar a una educación inclusiva, la escuela debe contar con docentes
eficaces para que el docente reciba una educación de calidad (en base a una
buena nutrición) para que en la familia y en la sociedad se puedan insertar
cantidad y calidad de niños y jóvenes bien formados.
Escuela para todos.-
Tal como propone la constitución política de estado: “La educación es
un derecho fundamental de todos los hombres y mujeres del estado de
Bolivia” la misma que estará orientada a la formación individual y
colectiva de los educandos, sin discriminación alguna; promoverá y
garantizará la educación permanente de niñas, niños y adolescentes
contando a estudiantes con discapacidad o con talentos extraordinarios
en el aprendizaje bajo la misma estructura, principios y valores del
Sistema educativo Plurinacional. (educación inclusiva)
Entonces bajo estas reglas no debe existir discriminación alguna para
inculcar conocimientos y valores morales a los niños y jóvenes que
lleguen a las aulas a recibir conocimientos sin distinción de clase,
condición económica, raza y condición intelectual.
Educación inclusiva de calidad.-
La Educación Inclusiva tiene su base en la reciprocidad y la
complementariedad para que el niño y el adolescente pueda ser
constructor de su propio aprendizaje. La reciprocidad significa
horizontalidad, esta significa diálogo con una verdadera comunicación
que lleve hacia la comprensión entre los seres humanos. La reciprocidad
y la complementariedad en el marco del proceso de enseñanza y
aprendizaje es pues diálogo, comunicación y comprensión, justificando
de esta manera la relación y la interacción entre el docente y estudiante.
Ante todo la labor del estudiantes es la de cumplir con reglas, investigar
constantemente, salir de dudas preguntando al docente, práctica de
valores, aportar en el aprendizaje de contenidos y por sobre todo un
cambio de mentalidad ante políticas impuestas por otros países para
conseguir lo que la frase indica: “EL VIVIR BIEN”

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