Ecuaciones e

inecuaciones

Cuarto Año
Básico
Profesora Cecilia Fernández
Clase1Objetivo:
Plantear una ecuación.

2
Ecuacion
es
Una ecuación busca establecer
una igualdad, como una balanza
equilibrada. Para establecer la
igualdad o equilibrar la balanza se
debe descubrir el valor de una
incógnita. La incógnita se puede
representar con símbolos o con
una letra, como x, z, a, b.

Se utiliza el signo =
3
Ejercicio La balanza está
1 equilibrada, es decir, lo
que hay en un lado de la
balanza es igual a lo que
hay al otro lado de la
balanza, pero no son los
mismos elementos

=
Para
establecer la
igualdad
debemos
averiguar el
valor de

4
Plantear la ecuación
para averiguar el
valor de

x +3 =
9 5
Plateo y escribo la
ecuación

x +3
= 9 6
Ejercicio
2
Plantea una
ecuación para
encontrar el
valor de la
incógnita
representada
por la bolsa

7
 Plantea una
ecuación para
encontrar el
valor de la
incógnita
representada
por la bolsa

48 = x +
11 8
Ejercicio
3
Paula ha fabricado
Plantea una
ecuación a treinta y cinco
partir de
una mascarillas, más otra
situación cantidad logrará hacer
ochenta

9
 3
Paula ha fab+ricado treinta
x
5 y
mascarillas,
cinc=o más otra8 0cantidad
logrará hacer ochenta

10
Paula ha fabricado treinta y cinco
mascarillas, más otra cantidad
logrará hacer ochenta

3 + x =
5 80

11
 Paula ha fabricado
Plantea una
ecuación a treinta y cinco
partir de
una mascarillas, más otra
situación cantidad logrará hacer
ochenta

35 + x =
80 12
Ejercicio
4
Pía preparó noventa
Plantea una
ecuación a completos para
partir de
una vender
situación ¿Cuántos completos
vendió si le quedaron
quince?

13
 9
Plantea una
ecuación a
Pía preparó
0
partir de
una
situación
noventa
completos
x para
-
vender
completos
=
¿Cuántos
vendió
1
si quedaron 5
le
quince?
14
 Pía preparó noventa
Plantea una
ecuación a completos para vender
partir de ¿Cuántos completos vendió
una
situación si le quedaron quince?

9 - x = 1
0 5

15
 Lee la
situación En un curso de 36
y plantea
y escribe
estudiantes, 19 son mujeres
una ¿Cuántos hombres hay en el
ecuación
curso?

__ = __ +
__
16
 A partir de una
situación, se puede la
plantear una
ecuación de adición o
sustracción, para ello
es muy importante
identifi car las
palabras claves.
17
Para reforzar la clase de hoy te invito a resolver la
página 50 de tu cuaderno de ejercicios de
matemática

18
 Sugerencia
Si necesitas repasar un
poco más, puedes hacerlo
en t u texto de Matemática
las páginas 100 y 101

19
 Ecu acion es e inecuaciones

Cuarto Año Básico

Profesora Cecilia Fernández
Clase 2 Objetivo:

Resolver una ecuación.

21
Para resolver una ecuación
usaremos dos estrategias:
1. A través de la
balanza
equilibrada
2. Mediante la
operación inversa.

22
 Balanza
equilibra
da
23
Ejercicio
1
Resolver una ecuación mediante la
balanza
equilibrada.
¿Cómo podemos
averiguar el
valor de x?

x + 3=
9
24
Ejercicio
1
¿Cómo
podemos
averiguar
el valor de
x?

x + 3= Sacamos de la balanza
la cantidad que
acompaña la incógnita
9 y retiramos la misma
cantidad al otro lado

25
Ejercicio
1
¿Cómo
podemos
averiguar
el valor de
x?

x + 3= El valor de la incógnita
(x) será lo que está al
9 lado opuesto de la
incógnita

26
Ejercicio 1

¿Cómo
podemos
averiguar
el valor de
x?

x + 3= 9
6+3 x=
=9
9 =9 6
27
Ejercicio
2

Averigua el
valor de la
incógnita
(x)

Retira la cantidad que

acompaña la incógnita
48 = x + y la misma cantidad
del lado opuesto. Lo

11 que queda es el valor

X = _____

28
Mediante
la
operación
inversa
29
Ejercicio 1 Descubrir el valor
de x a través de la
operación inversa
12 + x = x
Descubrir
56 x = 56 –
el valor de 1256
la
incógnita 12
(x)
x = 44
Comprobaci
ón
1 2 + x= Reemplaza la x
por su valor y
561 2 + 44 = establece la
igualdad
56
56 = 56
30
Ejercicio
2
x - 5 = 15 x - 5
Descubrir
el valor de x = 15 15
la
incógnita x+ =
5 20
(x)
Comprobaci
Para
x - ón
5= comprobar
reemplaza la x por
su valor y
15 establece la
igualdad
20 - 5 =
15
15 = 15
31
Hay que se pueden resolver
ecuaciones
utilizar sin inversa.
la operación
a. 24 – x =
Ejemplo b. 45 + 12
20 24 – 20 = =x
x 57 = x
4 =x

32
Para reforzar la clase de hoy te invito a resolver la
página 134 de tú l i b r o de mate m áti ca to mo 2 ,

33
 Sugerencia.
Si necesitas repasar un
poco más, puedes hacerlo
en t u texto de Matemática
desde la página 102 hasta
la página 109

34
Clase 3

Objetivo: Plantear y resolver

una
inecuación.

35
 En una ecuación se
establecer una
busca
igualdad En una
inecuación buscamos
establecer una
Para ello usaremos los
desigualdad.
signos
menor que y mayor que

<>
36
Inecuacion
es
<>
37
 En el platillo de tu derecha hay
más cubos que en el lado opuesto,
lo sabemos porque la balanza
está inclinada hacia ese lado.
Para que siga en esa posición
¿Hasta cuántos cubos pueden
haber en el lado contrario?

38
 Para ello plantearemos una
inecuación para buscar el valor
de la incógnita (x)para
establecer una desigualdad

x +4<
El 10
valor de la bolsa más
cuatro cubos es menor
que diez

39
 Para ello plantearemos una
inecuación para buscar el valor
de la incógnita (x)para
establecer una desigualdad

x +4<
10
40
 ¿Cómo podemos
resolver la
inecuación?

x +4<
10
41
 Solución 1.
Marca la cantidad de cubos que
acompaña la incógnita, luego marca la
misma cantidad en el lado opuesto
¿Cuánto queda?

x +4<
10
x < 42
 Solución 2.
En la inecuación puede haber más
de una
respuesta correcta-
Podemos jugar al ensayo y error

x + 4 < 10
x < 10
x +4< -4
10 x <6
El valor de x debe ser
x <6 menor que 6

x= 5, 4, 43
 comprobemos
Reemplazando un
a
.
x +4< par de soluciones
por el valor de la x

10 x <6
5+9<4<
10 El valor de x
debe ser

10
x +4<
menor que 6
b. Ambas soluciones
son correctas. En
10 este ejercicio si la x
tiene un valor

4+4< menor a 6 se cumple

la desigualdad

10
44
Para fi nalizar esta clase. Escribamos una inecuación a
partir de una
situación
Juan tiene una colección de
45 autos de juguete. Si le
regalaron cierta cantidad de
autos, pero no alcanzó a
reunir 60.¿Cuántos autos
pudieron haberle regalado?

45
Para fi nalizar esta clase. Escribamos una inecuación a
partir de
una situación

Juan tiene una colección de 45 autos de

juguete. Si le regalaron cierta cantidad
de autos, pero no alcanzó a reunir 60.
¿Cuántos autos pudieron haberle
regalado?

45 x < 6
+ 0
46
Ahora inténtalo. Escribe una inecuación a partir de la
siguiente situació
n

Carolina tenía 98 láminas,

pero en un juego perdió
algunas y, fi nalmente se
quedó con menos de 64
láminas. ¿Cuántas láminas
pudo haber perdido?

47
Ahora inténtalo. Escribe una inecuación a partir de la
siguiente
situación

Carolina tenía 98 láminas, pero en

un juego perdió algunas y,
fi nalmente se quedó con menos de
64 láminas. ¿Cuántas láminas pudo
haber perdido?
_____ _____ ______

48
Para reforzar la clase de hoy te invito a resolver las
páginas 54, 55 y 56 de tu cuaderno de ejercicios de
matemática

49
Para complementar tus conocimientos te
invito a ver
el video de las ecuaciones e inecuaciones

https://www.youtube.com/watch?v=FKp5QXB
OdF8

50
ETAPA FINAL DE LA
UNIDAD
Completa la siguiente
autoevaluación,
Indicador Logrado Medianamen Por
considerando todo t u trabajo en
te la
logrado logra
unidad.
Completo tablas de datos a partir de un
r

patrón
Planteo una ecuación a partir de una imagen
Planteo una ecuación a partir de una
situación
Resuelvo y compruebo una ecuación
Planteo una inecuación a partir de una
imagen o situación
Resuelvo y compruebo una inecuación
¡Bien
hecho!

52
Solucionari
o 53
Solucionari
o

Clase 1
Página
0 475 10 15 20 25 30 35 40 45 50
1.
31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21

Pamela 50 errores
Diego 25 errores
2.
a. 3 estrellas
b. Sumar 3
c. 24 estrellas

54
Solucionari
o
Clase 1
Página
1 48 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.
a. 500 1000 2000 4000 8000 16000 32000 64000 128000 256000

b. $16000
c. $256000
2.
a. 4-12-36-108-324-972- 2912
b. 6-24-96-384-1536-6144
c. 96- 48-24-12-6-3
d. 2500- 500- 100- 20- 4

55
Solucionario
Clase 2
Página 50
1.
a. x + 3 = 11 b. 17= 11+
x
2. Unir con líneas
3.
a. X – 15 = 62
b. 19+ 12 = x
c. 12 + x = 47

56
 4. X + 30 =57
Solucionario
x = 57 – 30
Clase 3 x = 27 El número es 27
Página 51 5. X = 26
1. 500
a. 370 + x = 370 x Página 53
500 1.
2. a. Reemplazar el valor de x
a. 12 B. 18
b. 5 + x =13
y 3 z 5 x= 13- 5
x= 8
Página 52 c. 5 + x = 13
57
3. 5 + 8 = 13
a. 13 + x = 57 13 x 13= 13
b. 84 + x =136 2. 7 + x = 15 7 + x = 15
x = 15 7 + 8 = 15
–7 15 = 15
x= 8

57
Solucionari
o Página 56
Clase 4 3.
Página 54 elementos en la balanza, la
1. Dibujar a. No, porque faltan 3 kg. Para equilibrar la
incógnita se puede representar con el balanza
elemento que desees. b. C y D, ya que son los cuáles se acercan más,
2. a. 17 + x < 35 b. Dibujar balanza pero no se equilibra totalmente.
Página 55 4. Inventar
1.
a. 37 + x < 96
b. 37 + x < 96 c. 37 + x < 96
x < 96 – 37 37 + 58 < 96
x < 59 95< 96
2. 1 y 4 x >7

58