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    Fortalezas Del Modelo de Fundación Chile

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    El modelo de fundación Chile promueve trabajar en componentes claves como la equidad social, empoderar a los equipos profesionales de las escuelas, y determinar estándares que muestran el grado de instalación de los sistemas de gestión para medir y mejorar la calidad educativa. También enfatiza los sistemas y procesos, la autoevaluación institucional y la participación, y la responsabilidad por los resultados.

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    El modelo de fundación Chile promueve trabajar en componentes claves como la equidad social, empoderar a los equipos profesionales de las escuelas, y determinar estándares que muestran el grado de instalación de los sistemas de gestión para medir y mejorar la calidad educativa. También enfatiza los sistemas y procesos, la autoevaluación institucional y la participación, y la responsabilidad por los resultados.

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    Fortalezas del modelo de fundación Chile

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    El modelo de fundación Chile promueve trabajar en componentes claves como la equidad social, empoderar a los equipos profesionales de las escuelas, y determinar estándares que muestran el grado de instalación de los sistemas de gestión para medir y mejorar la calidad educativa. También enfatiza los sistemas y procesos, la autoevaluación institucional y la participación, y la responsabilidad por los resultados.

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    El modelo de fundación Chile promueve trabajar en componentes claves como la equidad social, empoderar a los equipos profesionales de las escuelas, y determinar estándares que muestran el grado de instalación de los sistemas de gestión para medir y mejorar la calidad educativa. También enfatiza los sistemas y procesos, la autoevaluación institucional y la participación, y la responsabilidad por los resultados.

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    Fortalezas del modelo de fundacin Chile

    CURSO: FORMACION DE CONSULTORES EN GESTION ESCOLAR ALUMNO: MARCELO GONZLEZ GIUSTACORI TUTOR: SOLEDAD AVARIA MODULO N. 1 - ACTIVIDAD N. 5

    1.- El modelo plantea trabajar en lo que define como componentes claves de la organizacin educativa, como una forma de responder efectivamente a las caractersticas propias de una organizacin escolar, dado a la trascendencia social que debiera tener la educacin como herramienta de superacin de las diferencias. Responde a una exigencia de equidad social

    2.- Busca empoderar y prestigiar la labor del establecimiento y sus equipos profesionales, esto quiere decir que si el equipo de gestin de la Escuela logra diagnosticar y elaborar un plan de mejoramiento, orientado a la calidad, logra validez como equipo entre sus pares,en la comunidad y adems la autoridad para legitimar , desarrollar, controlar y reformular el proceso, para obtener resultados de calidad

    3.- Determina estndares que se traducen en descriptores que muestran el grado de instalacin de los sistemas de gestin de la Escuela, lo que permite junto con los instrumentos que recogen informacin de los distintos actores, resguardar los niveles de calidad de la gestin, permitiendo medir y mejorar los niveles de calidad, como una forma de provocar los cambios efectivos y necesarios en el ambiente educativo. Certifica en base a estndares conocidos

    4.- Enfatiza instalacin de Sistemas y Procesos, este modelo procesal explicita la relacin dinmica entre las etapas principales para desarrollar la gestin de procesos y resultados de calidad .Esto permite definir y delimitar el conjunto de procesos que pueden existir dentro del sistema de la organizacin educacional, de manera de controlar y disear en forma ms eficiente y efectiva cada fase del proceso, como sistema considera la relacin de dependencia e interrelacin entre sus distintos elementos, por ende resguarda la coherencia y lgica dentro de las metas que se tiene.

    5.- Fomenta autoevaluacin institucional y participacin, promoviendo la evaluacin externa, este modelo crea entonces una visin a partir del propio conocimiento institucional que se tiene como organizacin, sobre reas claves, desde la perspectiva que puede entregar el propio conocimiento del conjunto de interrelaciones y factores que inciden desde el interior del sistema, lo que slo ellos pueden entregar. Integra la evaluacin externa como otro elemento de un diagnstico completo y objetivo, disminuyendo el nivel de autocomplacencia que se pueda generar en la propia evaluacin que tenga la organizacin sobre sus procesos.

    6.- Destaca la responsabilidad por los resultados, esto se base en los planteamiento de accountability,referido a destacar la responsabilizacin por los resultados y en parte es una rendicin a los interesados o involucrados por los resultados del proceso educativo, lo que aumentara la responsabilizacin de cada actor sobre el proceso.

    7.- Promueve la evaluacin externa y los registros como herramienta de mejoramiento de gestin, para conducir a la institucin hacia la instalacin de procesos y resultados de calidad

    8.- Semejanzas y Diferencias entre los modelos de Gestin de Calidad, de Fundacin Chile y SACGE.
    Semejanzas Diferencias 1 Ambosmodelossebasanenlosdiseosdelos ElSACGEtienecomofnelmejoramiento modelosdeExcelenciadeE.Demingy continuodelosprocesosdegestin J.Jurado escolar. LaFundacinChilebuscadesarrollareinstalar competenciasprofesionalesenlosactores internosoexternosparainstalarenla organizacinprocesosyresultadosde calidad. Ambosmodelosincorporanactoresinternosy externos,connfasisenresultadosy procesos ElSACGEnoplantealaevaluacindelos nivelesdecalidaddelosprocesos organizacionales. FundacinChiledanfasisainstalarydar nivelesdecalidadalosprocesos organizacionales

    Ambosmodelosenfatizanodestacanla responsabilidaddelosactoresporsus resultadosenlasmetasplanteadas.

    ElSACGEdefinecuatropasosfundamentales finalizandoconunacuentapblica. FundacinChiledelimitatresfases fundamentalesfinalizandoenloquedefine comoCertificacin-EvaluacinExterna.

    9.- Experiencia ,el modelo de Gestin Escolar de Fundacin Chile, lleva cuatro aos de aplicacin. Ms de 800 instituciones se han inscrito para iniciar su proceso de Autoevaluacin, un porcentaje importante de ellas ya ha completado el diagnstico, desarrollado su Plan de Calidad y trabajan orientados por el Modelo hacia el logro de mejores resultados.

    10.- EL Modelo ha desarrollado y actualizado instrumentos para la elaboracin del Plan de calidad y su monitoreo permanente

    11.- Cuenta con una Red de ms de 150 consultores a lo largo del pas formados en un proceso terico prctico que los ha hecho expertos en la implementacin de modelos en instituciones escolares

    12.- La Fundacin ha configurado un equipo de Evaluadores Externos, altamente calificados para observar y evaluar la instalacin efectiva de los mecanismos y sistemas de gestin.

    13.- Cuenta con un Consejo Nacional, conformado por reconocidas personalidades del mbito pblico de nuestro pas, que , en forma gratuita, y dado su compromiso con la educacin, entregan generosamente, su colaboracin para el anlisis de las instituciones, el cierre de la evaluacin otorgando el Sello de Calidad

    14.- Bibliografa: -Red Mastros de Maestros -Modelos de Gestin de Calidad TotalExcelencia. - Aseguramiento de la calidad de la gestin escolarLuis Navarro

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