mémo Gra m maire

1. Les pronoms directs me, te, le, la, nous, vous, les 1. Repérez le pronom complément.
Les pronoms directs remplacent une personne ou une chose Imaginez ce qu’il remplace.
pour ne pas répéter un nom. a. Mes parents l’invitent au cinéma.
Ils répondent à la question qui ? ou quoi ? b. Max les souffle à son anniversaire.
c. Est-ce que tu peux nous aider ?
Le professeur regarde l’élève / le tableau Le professeur le regarde.
d. Valérie l’offre à sa maman pour la
Le professeur regarde qui ? l’élève
fête des mères.
quoi ? le tableau
e. Emma le lit avant de se coucher.
y On place le pronom avant le verbe.
2. Remplacez le mot souligné par
sujet + pronom + verbe un pronom et réécrivez la phrase.
a. Amélie voit ses parents au festival.
Je regarde le tableau. Je le regarde. b. Ce festival réunit mes amis et moi.
c. Elle appelle l’organisatrice
y À la forme négative, ne est avant le pronom et pas après le verbe. du festival.
d. Vous complétez la fiche ?
sujet + ne + pronom + verbe + pas e. Mathieu regarde son frère souffler
Je ne le regarde pas. ses bougies.

me* je
te* tu
le* chose ou personne au masculin singulier
la* chose ou personne au féminin singulier
nous nous Devant un verbe qui commence
vous vous avec une voyelle ou un h, on fait la
les chose ou personne au pluriel liaison avec nous, vous, les.
Je les aime.
* Devant une voyelle ou un h, me m’ ; te t’ ; le, la l’.

Attention ! À l’impératif, le pronom se place après le verbe.

On ajoute un trait d’union (-).
Regarde-le ! Unité 3

2. La quantité avec le pronom en 1. Remettez les mots dans l’ordre.

Le pronom direct en remplace une quantité. Imaginez ce que remplace en.
a. le / Marie / fait / matin. / en
Des desserts, il y en a trop.
b. beaucoup / mère / au / achète /
marché. / Ma / en
y On place le pronom en avant le verbe.
c. à / Sa / en / la / soeur / pizzeria. /
Je mange du chocolat. J’en mange. Elle n’en mange pas.
mange
d. petit / en / Il / au / déjeuner. / boit
y Pour une quantité précise, en se place avant le verbe
e. kilos. / grand-mère / apporter / trois /
et la quantité après le verbe.
Ma / en / va
Je voudrais un kilo d’oranges. J’en voudrais un kilo.
Elle a mangé deux desserts. Elle en a mangé deux.
2. Réécrivez les phrases. Remplacez les
Il a bu beaucoup d’eau. Il en a bu beaucoup.
quantités soulignées par en. Gardez la
Attention ! Au futur proche, en se place entre aller et le verbe quantité précise.
à l’infinitif. a. À mon anniversaire, mes amis apportent
Elle va manger du pain Elle va en manger. plusieurs cadeaux.
Il va boire deux litres d’eau. Il va en boire deux litres. b. Mon frère gonfle beaucoup de ballons.
c. Ma mère prépare deux ou trois gâteaux.
d. Moi, je mets des bougies sur les gâteaux.
e. Et mon chat mange un petit morceau de
gâteau.

28 vingt-huit
 UNITÉ 1

3. Le futur simple 1. Choisissez les verbes au futur

Le futur simple exprime une idée future : simple.
a. Je fais / ferai mes devoirs demain.
y un événement sûr et programmé b. Un jour, tu as été / seras un chef
À cette soirée, il y aura un buffet et un groupe de musique. étoilé.
y une action dans un avenir proche ou lointain c. Je viendrai / vais venir te voir.
L’année prochaine, je m’inscrirai à l’université. d. Nous nettoyons / nettoierons la
cuisine.
y une prévision
e. Est-ce que vous pourrez / pouvez
Il fera beau demain.
apporter un dessert ?
y Pour former le futur simple, on utilise :
2. Conjuguez les verbes au futur
infinitif* du verbe + ai, as, a, ons, ez, ont simple.
Dans le futur, on (manger) des
* Les verbes en -re perdent le -e final. insectes au petit déjeuner et on
prendre Je prendrai la salade en entrée, s’il vous plaît. (boire) l’eau des rivières. Tu (pouvoir)
te nourrir avec des aliments imprimés
Je définirai un budget.
en 3D. Nous (habiter) en partie sous la
Tu fixeras la date.
mer. Les hommes (utiliser) des robots
Il/Elle/On cherchera un lieu.
pour travailler.
Nous choisirons un thème.
Vous créerez** les invitations.
Ils/Elles remercieront les invités.

** Pour les verbes comme créer, remercier, étudier, on garde le -e.

étudier Elle étudiera dans une grande école. À l’oral, on ne prononce pas le -e
de ces verbes.
y Le -y se transforme en -i pour les verbes en -oyer ou -uyer mais étudiera [etydiʀa]
il y a deux orthographes possibles pour les verbes en -ayer. paierons [pɛʁɔ̃]
nettoyer Le chef nettoiera avant de partir. payerons [pɛjʁɔ̃]
essuyer Le chef essuiera avant de partir.
payer Nous paierons/payerons à la sortie.

y Au futur simple, il y a des verbes irréguliers.

être avoir devoir

je serai j’aurai je devrai
tu seras tu auras tu devras
il/elle/on sera il/elle/on aura il/elle/on devra
nous serons nous aurons nous devrons
vous serez vous aurez vous devrez
ils/elles seront ils/elles auront ils/elles devront
faire pouvoir venir
je ferai je pourrai je viendrai
tu feras tu pourras tu viendras
il/elle/on fera il/elle/on pourra il/elle/on viendra
nous ferons nous pourrons nous viendrons
vous ferez vous pourrez vous viendrez
ils/elles feront ils/elles pourront ils/elles viendront

vingt-neuf 29
 mémo
Phonétiqu e
12 I lexique p. 30  13 I communication p. 31
Outils de la classe p. 158-184

Le « e » muet Les voyelles nasales Homonymes

Consonne + e + consonne [ɛ̃]̃ : + du pain Ce sont des mots qui se
Tu me rappelles ? [ɑ̃] : + une orange prononcent pareil mais qui
Consonne + consonne + e + [ɔ̃] : + du melon s’écrivent différemment.
consonne Seine - scène
Il me rappelle.

Lexiqu e
Des événements Des lieux d’événements Organiser un événement
un anniversaire un théâtre définir un budget
une soirée d’entreprise un opéra fixer une date
un mariage un cinéma expliquer un objectif
une fête une bibliothèque choisir un thème
un festival un cirque chercher un lieu / un traiteur
un spectacle un restaurant s’occuper d’une réservation
une soirée-débat un casino réserver un restaurant
un atelier un cabaret offrir / acheter un cadeau
créer / envoyer une invitation

La nourriture Planifier un repas La quantité

entrée plat dessert organiser ses repas un peu (de)
du fromage compter le nombre d’invités beaucoup (de)
des fruits faire une liste de courses trop (de)
des crudités apporter une partie du repas un gramme (g)
une raclette, une fondue utiliser des ingrédients un kilogramme (kg)
une tarte trouver une recette un litre (l)
un moelleux au chocolat préparer ses repas un centilitre (cl)
nettoyer la cuisine

1. On fête ça où ? 2. Miam-miam ! 3. Avez-vous de la mémoire ?

Avec votre voisin(e), choisissez Écrivez la recette du moelleux Fermez votre livre. Écrivez
trois événements et trois lieux au chocolat. Soyez précis(e) quatre verbes en C, quatre
adaptés. Justifiez votre choix. dans les quantités ! mots en R et trois lieux en C
pour organiser ou planifier
un repas ou un événement.

30 trente
 mémo Gra m maire
1. Les pronoms relatifs qui, que, où 1. Complétez avec qui, que, où.
Pour éviter la répétition d’un nom et relier deux phrases, a. J’habite dans une ville .... il ne pleut
on utilise les pronoms relatifs. jamais.
Phrase 1 : J’ai grandi dans un petit village. b. C’est une association .... développe
Phrase 2 : Tout le monde se connaît dans ce petit village. l’entraide.
J’ai grandi dans un petit village où tout le monde se connaît. c. Mesvoisins.fr est une association ....
je connais depuis longtemps.
y Quand le pronom remplace un sujet, on utilise qui. d. Je vais chez des amis .... n’ont pas
C’est une personne qui distribue le courrier. de jardin.
(= la personne distribue le courrier) e. Visages villages est un film .... tout le
sujet monde connaît.

y Quand le pronom remplace un complément d’objet direct, 2. Écrivez une seule phrase. Utilisez
on utilise que. qui, que, où.
Ce sont des personnes que les deux réalisateurs écoutent avec attention. a. Nous accueillons Élise. Élise est la
(= les deux réalisateurs écoutent les personnes) fondatrice de mesvoisins.fr.
COD b. Les enfants ont visité ce village.
Nous aimons beaucoup ce village.
Attention ! Devant un mot qui commence avec une voyelle
c. Ce village a un petit hôtel. Agnès
ou un h muet que qu’.
Varda a dormi dans ce petit hôtel.
y Quand le pronom remplace un complément de lieu, on utilise où. d. JR est un artiste. Je trouve cet
C’est une ville où j’aime passer mes vacances. artiste extraordinaire.
(= J’aime passer mes vacances dans cette ville.) e. Comment s’appelle ce village ?
complément de lieu
Vous avez habité dans ce village.

2. Le passé composé 1. Choisissez entre être et avoir.

Le passé composé présente des actions passées, ponctuelles Puis, conjuguez et accordez,
et limitées dans le temps. si nécessaire.
Hier, j’ai fait du covoiturage et je suis allée à Bordeaux. a. Avec le covoiturage, elle (gagner)
(action ponctuelle) (action ponctuelle)
beaucoup d’argent.
b. Ce garçon (sortir) de la maison pour
y Le passé composé se construit avec deux éléments : jouer dans le jardin.
c. Cette femme (monter) dans le bus il
sujet + avoir ou être au présent de l’indicatif y a trois minutes.
+ participe passé du verbe d. Sans GPS, nous (se perdre).
e. Est-ce que tu (télécharger) cette
application ?
y Les verbes qui s’utilisent avec être au passé composé sont :
– devenir, rester, monter, rentrer, sortir, venir, aller, naître, descendre,
entrer, retourner, tomber, revenir, arriver, mourir, passer, partir
Marie est arrivée à Paris hier soir.
– les verbes pronominaux Avec être, on peut faire la liaison si
Nous nous sommes bien entendus. (s’entendre) le verbe commence par une voyelle.
Je me suis excusé. (s’excuser) Je me suis excusé.
Nous nous sommes appelés.
y À la forme négative, ne se place avant l’auxiliaire et pas avant Vous vous êtes embrassés.
le participe passé.

sujet + ne + avoir ou être au présent de l’indicatif

+ pas + participe passé du verbe

44 quarante-quatre
 UNITÉ 2

2. Transformez les phrases

y Le participe passé change selon les groupes de verbes.
à la forme négative.
Verbes en : participe passé exemples a. Ce matin, j’ai reçu une notification
pour mon covoiturage.
-er comme parler -é parlé
b. Le conducteur m’a attendu
-ir comme finir -i fini pendant plus d’une heure.
c. Il s’est excusé pour son retard.
Attention ! Il y a des participes passés irréguliers.  d. Nous avons rencontré Claire dans
 Tableaux de conjugaison p. 175 le RER.
avoir eu [y] (ap)prendre (ap)pris voir vu e. Elles sont montées dans la voiture.
être été pouvoir pu boire bu
faire fait vouloir voulu perdre perdu

y Avec avoir, le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet.

Elle a rencontré Marjorie.

y Avec être, le participe passé s’accorde en genre et en nombre

avec le sujet.
Elle est allée à Bordeaux. Les filles sont arrivées.
Les filles sont arrivées en train.
Les secours sont arrivés une heure après.

3. L’imparfait de description  1. Repérez les verbes à l’imparfait.

Quand je suis arrivé dans la cuisine,
y L’imparfait est un temps du passé. Il sert à décrire une chose,
elle était en train de préparer le
une personne ou un paysage.
repas. Je me suis assis sur une petite
Chez moi, tout était silencieux. Il y avait une forte odeur d’humidité.
chaise pour la regarder. Elle portait
une jupe de couleur rouge, un pull
y Pour former l’imparfait, on utilise :
vert et elle avait les cheveux attachés.
radical du verbe au présent (nous) + terminaisons : Pendant quelques minutes, je n’ai rien
ais, ais, ait, ions, iez, aient dit. Cela sentait bon les légumes et
le soja. Dehors, il faisait presque nuit.
(nous avons / nous portons) Nous avions les cheveux frisés et portions
des vêtements colorés. 2. Conjuguez les verbes à l’imparfait.
a. Est-ce qu’il y (avoir) du monde ?
Attention ! Le verbe être est une exception. b. Je n’ai pas voulu vous réveiller :
j’étais, tu étais, il/elle/on était, nous étions, vous étiez, ils/elles étaient vous (dormir) profondément.
c. J’ai écouté cette artiste qui (être)
Je portais une jupe. drôle et très intéressante.
Tu avais les cheveux longs. d. Mes grands-parents (habiter)
Il/Elle/On cuisinait une paëlla. à côté de chez nous.
Nous tenions un plat. e. Autrefois, nous, les femmes,
Vous étudiiez** la peinture. nous (ne pas porter) de pantalons.
Ils/Elles regardaient le paysage.

** Pour les verbes en -ier (étudier, apprécier, crier...), il y a deux -i

Nous avions...
(pour nous et vous).
Tout était...

quarante-cinq 45
 mémo
Phonétiqu e
24 I lexique p. 46  25 I communication p. 47
Outils de la classe p. 158-184

Les voyelles [y], [ø] et [œ] Les consonnes [k] et [g] Paronymes
[y] + + un artiste urbain [k] : + le quai Ce sont des mots qui se
[ø] + + une serveuse prononcent presque pareil.
[g] : + la gare
[œ] + + un facteur laumière – lumière

Lexiqu e
Des professions (1) Rencontrer quelqu’un Conduire
un(e) garagiste faire / créer du lien s’arrêter dans des villages
un facteur / une factrice rapprocher les gens monter dans une voiture
un ouvrier / une ouvrière s’approcher de quelqu'un rouler à gauche / à droite
un serveur / une serveuse se connaître covoiturer
un agriculteur / une agricultrice oser déranger avoir un accident
un mécanicien / une mécanicienne se retrouver faire un trajet
un réalisateur / une réalisatrice mélanger les générations consommer de l’essence
un acteur / une actrice bien s’entendre allumer ≠ éteindre le moteur

Des moyens de transport Des caractéristiques Des qualités morales

physiques
une camionnette brillant(e) / intelligent(e)
un train des vêtements colorés séduisant(e)
une ligne de métro être petit(e) ≠ grand(e) calme
une station être jeune ≠ âgé(e) intéressant(e)
un quai beau, belle drôle
la RATP un chapeau excentrique
le covoiturage les cheveux généreux(euse)
prendre le tram(way) une barbe, une moustache joyeux(euse)
prendre le bus un sourire lumineux(euse)

1. Il/Elle est comment ? 2. Ça roule ? 3. Je vois…

Faites le portait de votre Fermez votre livre et listez Complétez cette suite logique.
acteur(trice) préféré(e) cinq actions pour conduire. Imaginez des moyens de
à votre voisin(e). transport si besoin.
Je vois un garagiste dans une
camionnette qui s’approche
d’un(e)... dans un(e)... qui
s’approche...

46 quarante-six
 mémo Gra m maire
1. La comparaison 1. Remettez les mots dans l’ordre.
On utilise la comparaison pour comparer plusieurs personnes, a. est / grand-père / lui. / Son / âgé
choses ou idées. / que / plus
L’élément de comparaison, quand il est présent, est introduit par que. b. toi. / moins / radio / J’ / souvent /
Il est moins grand que moi, mais il est plus âgé. que / écoute / la
c. Il / autant / sur / a / abonnés /
y La comparaison peut porter sur un adjectif, un adverbe ou un nom. réseaux. / ces / y / deux / d’
d. ce / articles / de / qualité. / Dans
/ les / magazine, / sont / meilleure
– = + e. la / que /numérique. / Je / mieux
+ un adjectif / presse / papier / la / presse / lis
moins... (que) aussi... (que) plus... (que)
ou un adverbe
2. Comparez ces deux chaînes TV.
moins de... autant de...
+ un nom plus de... (que) Français+ Bonjour 
(que) (que)
nombre
Les infos sont plus courtes que sur d’autres radios. (courtes = adjectif)
d’émissions
 
J’écoute la radio aussi souvent que toi. (souvent = adverbe)
Il y a autant d’articles que sur un site de presse écrite. (articles = nom) qualité des
émissions
 
Il y a plus d’articles. (articles = nom)
informations
Attention ! Le comparatif de bon est meilleur(e). culturelles
 
Le comparatif de bien est mieux.
Certains sujets sont meilleurs que d’autres. spectateurs  
– Devant une voyelle ou un h, que qu’. On prononce le s 9,99 euros / 100 euros /
abonnement
J’écoute mieux la radio seul qu’avec quelqu’un. dans l’expression mois par an
plus de / plus que.

2. L’impératif et les pronoms directs 1. Transformez les phrases à

On utilise l’impératif pour donner une instruction, un conseil ou un ordre. l’impératif avec un pronom direct.
Inscrivez-vous ! a. Tu écoutes la radio.
b. Vous ne partagez pas les
Attention ! Pour les ordres, on met souvent un ! à la fin de la phrase. informations privées.
c. Vous devez vous inscrire sur
y Rappel : La conjugaison à l’impératif est la même que celle Instagram.
au présent de l’indicatif mais il n’y a pas de pronom sujet et il y a d. Nous ajoutons ce compte.
seulement trois personnes (tu, nous, vous). e. Vous me suivez sur Insta.

verbe en -er verbe en -ir

écoute* finis Le ton est plus strict pour un ordre.
écoutons finissons
écoutez finissez
* Pour les verbes en -er, il n’y a pas de s à la 2e personne du singulier.

Attention ! Il y a des verbes irréguliers. Tableaux de conjugaison p. 175

avoir aie, ayons, ayez
être sois, soyons, soyez
aller va, allons, allez
savoir sache, sachons, sachez
vouloir veuillez (une seule personne : vous)

60 soixante
 UNITÉ 3

2. Conjuguez les verbes à l’impératif

y Rappel : À la forme négative, ne et pas entourent le verbe.
avec le pronom direct.
Ne + verbe à l’impératif + pas a. Si vous publiez un article, (publier
l’article) avant le week-end.
b. Nous acceptons les publicités mais
y À l’impératif affirmatif, les pronoms compléments directs (supprimer les publicités) ensuite.
se placent après le verbe avec un tiret. c. Pour publier ton article, (s’inscrire)
Regardez-nous ! sur Twitter.
d. Si vous n’avez pas d’abonnés, (ne
Attention ! À l’impératif affirmatif, les pronoms directs me, te moi, toi.
pas s’inquiéter).
Abonne-toi !
Appelle-moi ! e. Si tu veux parler avec tes amis,
(appeler ses amis).
y À l’impératif négatif, les pronoms compléments directs
se placent avant le verbe.
Ne nous inscrivez pas ! Ne nous inscrivez pas !

3. Les questions inversées 1. Transformez les questions.

y Pour poser une question, on peut inverser le sujet et le verbe Utilisez l’inversion.
dans la phrase. a. Est-ce que vous êtes content
Qui est-ce que tu regardes ? Qui regardes-tu ? du tournage ?
b. Vous avez aimé travailler
Attention ! On met un tiret entre le verbe et le pronom sujet. avec des acteurs belges ?
c. En général, tu aimes quelle
inversion* verbe l’intonation
interrogation est-ce que série ?
+ sujet montante
sur : d. Où est-ce que cette série est
langage formel langage standard langage familier diffusée ?
Qui est-ce que tu e. Combien d’épisodes est-ce
une personne Qui regardes-tu ? Tu regardes qui ?
regardes ? que nous pouvons regarder ?
Qu’est-ce que tu
une chose Que regardes-tu ? Tu regardes quoi ?
regardes ? 2. Lisez la réponse. Retrouvez
Où est-ce que tu la question inversée.
le lieu Où vas-tu ? Tu vas où ? a. Oui, ils ont joué ensemble.
vas ?
b. Le tournage s’est bien passé.
le temps/ Quand est-ce que tu
Quand pars-tu ? Tu pars quand ? c. Cette série est née au Qué-
moment pars ?
bec.
Comment est-ce d. Non, les personnages ne
la manière Comment fais-tu ? Tu fais comment ?
que tu fais ? sont pas belges.
Combien d’amis Combien d’amis est- Tu as combien e. Ils parlent le français.
la quantité
as-tu ? ce que tu as ? d’amis ?
Pourquoi vas-tu au Pourquoi est-ce que
la cause
Mexique ? tu vas au Mexique ?
* Dans une question inversée :
Dans une question inversée,
– verbes en -er : -t- entre le verbe et il, elle, on. Que regarde-t-elle ?
quand le verbe se termine par un -d,
– avec pouvoir, question à la 1re personne du singulier. Puis-je... ?
il se prononce [t].
– au passé composé, au futur proche et au passé récent, le sujet
Prend-on le bus ou le tram ?
est placé après l’auxiliaire ou le verbe conjugué.
Avez-vous travaillé ? Allez-vous travailler ?

Attention ! On peut ajouter des prépositions aux questions.

Avec qui pars-tu ? Chez qui vas-tu ?

y On peut aussi interroger sur un élément précis avec l’adjectif interrogatif

quel, quelle, quels, quelles.
– inversion verbe + sujet : Quelles langues parles-tu ?
– est-ce que : Quel sport est-ce que tu pratiques ?
– intonation montante : Tu aimes quelle région ?
soixante et un 61
 mémo
Phonétiqu e
34 I lexique p. 62  35 I communication p. 63
Outils de la classe p. 158-184

Les voyelles [u], [o] et [ɔɔ] Les semi-voyelles [ɥ], [w], [j] Mots-valises
[u] : + + un court-métrage [ɥ] : + + lui Ce sont des mots créés à
[o] : + + la radio [w] : + + moi partir de deux mots différents.
infox = infos (informations) +
[ɔ] : + + les informations [j] : + fille
intox (intoxication)

Lexiqu e
Les médias Utiliser les réseaux La communication
sociaux
la presse écrite une information
un magazine / une revue se connecter ≠ se déconnecter un sujet
la radio s’inscrire / s’abonner un message
une émission se désinscrire / se désabonner une voix
la télévision se créer un compte sur… un accent
une chaîne télécharger une application un son
une série diffuser une conversation
un site sur Internet cliquer
commenter / liker

Des personnes Des formats de médias Communiquer

un lecteur / une lectrice un reportage recevoir un message
un auditeur / une auditrice un documentaire consulter un message
un spectateur / une spectatrice une actualité accepter une demande
un(e) internaute une notification faire le buzz / un carton
un animateur / une animatrice un message informer
un personnage un article mémoriser
un comédien / une comédienne une newsletter échanger sur quelque chose
un tweet parler (de) / (à)

1. Virelangue 2. Devinettes 3. Top chrono !

Dites rapidement... Par deux, créez cinq Vous avez 20 secondes
Le lecteur like l’article devinettes pour le groupe pour repérer les quatre mots
d’actualité lu dans la presse. voisin. d’origine anglaise dans
Dans cette émission, il y a Exemple : C’est une personne qui la page.
du son, de la conversation joue dans des films drôles.
et des informations.

62 soixante-deux
 mémo Gra m maire
1. Les indicateurs de temps 1. Associez ces informations
On utilise des indicateurs de temps pour parler : de façon logique.
a. Samuel a obtenu son diplôme...
y d’une action ponctuelle terminée : il y a… b. Ensuite, il a travaillé dans une
Avec il y a, on utilise généralement le passé composé. entreprise...
Il y a deux mois, j’ai obtenu mon diplôme. c. Il a rencontré sa femme...
d. Il est marié...
y d’une durée terminée : pendant… e. Pour rester en forme, il court tous
J’ai travaillé dans cette entreprise pendant trois ans. les jours...
(= aujourd’hui, c’est fini) 1. depuis deux ans.
2. quand il travaillait.
y d’une durée non terminée : depuis… 3. il y a cinq ans.
J’étudie à l’université depuis deux ans. 4. pendant 45 minutes.
(= J’ai commencé il y a deux ans. Aujourd’hui, j’étudie toujours.) 5. pendant trois ans.
Avec depuis, on peut utiliser : 2. Complétez le dialogue avec
– depuis + déterminant + nom. pendant, il y a, depuis, quand.
Je joue au foot depuis un an. – Alors, Seulgi, vous habitez en
– depuis + que + sujet + verbe. France .... combien de temps ?
Je joue au foot depuis que je sais marcher. – Six ans. J’ai d’abord étudié le français
.... trois ans et ensuite, j’ai fait des
y Pour indiquer une situation passée, on peut utiliser quand. études de journalisme.
Avec quand, on utilise généralement l’imparfait pour parler – Et votre roman, quand est-ce que
d’une situation. vous avez commencé à l’écrire ?
Quand j’étais étudiant, j’ai rencontré mon meilleur ami. – J’ai commencé .... deux ans, mais ....
(situation) (action) six mois, c’est difficile d’écrire.
Heureusement, .... trois mois, j’ai fait la
connaissance d’un écrivain qui me relit
et m’aide beaucoup.

2. Les pronoms indirects 1. Complétez ce dialogue avec

Les pronoms indirects remplacent une personne ou un animal. un pronom indirect.
Ils répondent à la question à qui ? – Tu veux que je .... envoie le
Le professeur lui demande un stylo. programme de la formation ?
Le professeur demande à qui ? à l’élève – Oui, merci. Est-ce que tu peux ....
l’envoyer à cette adresse ?
– Oui, bien sûr. Tu peux écrire aux
me* je formateurs. Dis-.... que tu me connais.
te* tu Ils .... ont proposé une heure de
lui une personne formation gratuite, à mes collègues
nous nous et moi, si on .... faisait de la publicité !
vous vous – Je le ferai !
leur des personnes

* Devant une voyelle, me m’ ; te t’.

76 soixante-seize
 UNITÉ 4

2. Répondez à ces questions.

y Le pronom se place avant le verbe conjugué.
Utilisez un pronom indirect.
Le professeur demande à l’élève. Il (ne) lui demande (pas).
a. Tu parles souvent à tes collègues ?
Attention ! – Au passé composé, le pronom se place b. Est-ce que vous permettez à
devant l’auxiliaire : Il nous a parlé. mon collègue de lire votre travail ?
– Au futur proche, le pronom se place devant le verbe à l’infinitif : c. Qu’est-ce qu’ils te proposent
Il va nous parler. de faire ?
– À l’impératif, le pronom se place après le verbe et on ajoute un tiret. d. Quand est-ce que vous pourrez
Demande-lui. nous répondre ?
e. Qu’est-ce que ta cheffe t’a dit ?
Devant un verbe avec une voyelle,
on fait la liaison avec nous et vous.
Il nous a parlé.

3. L’obligation : il faut, il est indispensable de, 1. Conjuguez le verbe devoir.

devoir… a. Vous .... travailler plus sérieusement.
Pour exprimer une obligation, on peut utiliser : b. Les enfants .... écouter attentivement.
c. Ma collègue et moi .... finir ce dossier
y devoir + verbe à l’infinitif avant demain.
Je dois prendre des congés. d. Je .... poser mes congés.
On doit être efficaces. e. Ma cheffe .... être plus à l’écoute.

je dois 2. Complétez.
tu dois a. Pour réussir, il .... travailler
il/elle/on doit sérieusement.
nous devons b. Pour être plus efficace, .... (faire)
vous devez des pauses !
ils/elles doivent c. Il est .... de partir en congés.
d. Vous .... télétravailler de temps
y une expression impersonnelle : il faut / il est essentiel de / en temps !
il est indispensable de + verbe à l’infinitif e. Il est .... de déconnecter.
Il faut recruter des salariés.
3. Proposez une solution. Variez
Il est indispensable de travailler plus.
les structures.
Il est essentiel de prendre des congés.
a. Je suis fatigué !
y un verbe à l’impératif b. Notre responsable nous écrit
Travaille plus ! le week-end.
c. Ma cheffe ne délègue jamais rien.
Attention ! À la forme négative, on exprime une interdiction. d. On a trop de réunions.
Tu ne dois pas travailler. e. J’ai trop de travail !
Il ne faut pas travailler.

soixante-dix-sept 77
 mémo
Phonétiqu e
43 I lexique p. 78  44 I communication p. 79
Outils de la classe p. 158-184

L’enchaînement vocalique Les groupes consonantiques Orthographe

et les consonnes /R/ et [l] et prononciation
Quand deux voyelles sont
côte à côte, on les prononce Un groupe consonantique, c’est : Avec des homophones,
dans la même respiration, consonne + « r » on voit qu'un son peut s’écrire
mais dans deux syllabes consonne + « l » de plusieurs façons.
différentes. Ces deux consonnes sont une pause – une pose
le théâtre prononcées dans la même
syllabe.
J’ai eu mon diplôme
en ǀ| tre ǀ| prise
em ǀ| plo ǀ| yer

Lexiqu e
Le système éducatif Les professions (2) Les qualités
et compétences
étudier à l’université un(e) instituteur(trice)
professionnelles
les matières un(e) enseignant(e)
aller en cours un(e) conseiller(ère) aimer travailler en équipe /
obtenir un diplôme un(e) entrepreneur(euse) avoir l’esprit de collaboration
être bon(ne) élève un(e) fondateur(trice) être en retrait = être un leader
avoir des difficultés scolaires un(e) employé(e) être spontané(e) = être réfléchi(e)
passer un examen un(e) commercial(e) être efficace / être productif(ive)
un diplôme en langues / être coopératif(ive)
en droit, etc. avoir le sens de l’écoute
être organisé(e)
être doué(e) en négociation

Le travail au quotidien Les actions liées au Décrire un changement

travail de parcours
un poste
un métier passer un entretien décider de changer
un job bien payé recruter des salariés démissionner = quitter son
le travail au bureau faire des pauses travail
un travail fatigant organiser son bureau fonder une entreprise
le boulot (fam.) prendre des congés faire le métier de ses rêves
les collègues regarder ses mails envisager un projet
les horaires terminer un projet demander une augmentation
atteindre ses objectifs

1. Vous avez dit « travail » ? 2. Histoire de parcours... 3. Quelles compétences ?

Trouvez quatre synonymes Racontez votre parcours Par deux, associez une
du mot « travail ». de formation et professionnel compétence professionnelle
à votre voisin(e). à une profession.
Justifiez votre choix.

78 soixante-dix
soixante-dix-huit
 mémo Gra m maire
1. La place des adjectifs
L’adjectif donne une information ou une précision sur quelque chose
ou quelqu’un.

y En général, l’adjectif se place après le nom. À l’oral, si on veut insister sur l’adjectif,
Paul est un voyageur sympathique. Il porte un sac à dos rouge. on le place avant le nom.
Il est gourmand.

y Certains adjectifs se placent avant le nom. 1. Choisissez la bonne place de

l’adjectif.
petit, grand, a. C’est mon [premier] voyage [pre-
Les adjectifs gros, beau*, joli, mier] en avion.
C’est un beau voyage.
courts et bon, mauvais, b. Je te conseille d’acheter le [vert]
Tu as rencontré un nouvel ami.
fréquents vieux*, autre, guide [vert] avant de partir.
nouveau*… c. J’aime apprendre de [nouvelles]
premier, choses [nouvelles].
Les adjectifs d. C’est un [bel] appareil photo [beau] !
deuxième, Il habite au deuxième étage.
qui indiquent e. C’est le [seul] touriste [seul] à parler
troisième... C’est le dernier pays.
un classement aux populations locales.
dernier**
* Devant un nom masculin qui commence par une voyelle ou un h muet : 2. Remettez les mots dans l’ordre.
beau bel ; vieux vieil ; nouveau nouvel C’est un bel homme ! a. et / est / une / sérieuse. / C’ /
** Pour l’année, le mois ou la semaine, dernier est après le nom. personne / passionnée
La semaine dernière, je suis allé en France. b. ai / petit / avec /petite / visité / ce
/ canadien / ma / J’ / village / sœur.
y Certains changent de sens s’ils sont placés avant ou après le nom. c. français. / est / grand / un /
Jules Verne / écrivain
 qui était mais n’est plus mon ancienne maison
ancien d. Elle / curieuse / nous / a / de /
 qui est vieux une maison ancienne
une / anecdote / raconté / voyage.
 étrange, bizarre une curieuse personne e. Vincent / ce / pour / a / en /
curieux
 qui a de l’intérêt pour... une personne curieuse nouveau / un / long / voyage /
 célèbre un grand homme sac à dos / acheté / Laponie.
grand
 de grande taille un homme grand
 différent de ceux que l’on a un nouveau livre
nouveau
 imprimé récemment un livre nouveau
 unique un seul homme
seul
 solitaire un homme seul

Attention ! Quand un adjectif pluriel est devant un nom, des de.

Il apprend de nouvelles choses.

2. Les pronoms en et y 1. Dites si vous choisissez y ou en

Les pronoms en et y sont des pronoms indirects. pour remplacer les mots soulignés.
a. Je rêve de partir en voyage.
y en remplace un nom qui exprime une quantité. b. Il répondra à ton invitation ce soir.
Si la quantité est précise, on peut l’indiquer. c. Elle n’a pas encore réfléchi à ta
Des pas ? J’en fais tous les jours. proposition.
Des pas ? Mon application en compte 12 345. d. Nous allons acheter deux applica-
tions.
y en remplace une chose, une idée ou un animal avec un verbe e. Tu vas participer à ce défi toi aussi ?
construit avec la préposition de.
Ils sont fiers de cette victoire. Ils en sont fiers. (être fier de quelque chose)

92 quatre-vingt-douze
 UNITÉ 5

2. Complétez ce message.
y y remplace un lieu.
Salut Nathalie,
On allait au bureau à pied. On y allait à pied.
Tu es bien arrivée à Marseille ? Est-
Attention ! Quand il s’agit d’un lieu d’où l’on vient, on utilise en car le
verbe utilise de. ce que tu sais que nous .... sommes
On revient de Paris. On en revient. allés l’année dernière avec les filles ?
Elles .... rêvaient depuis longtemps.
y y remplace une chose, une idée ou un animal avec un verbe Alors, on a loué un appartement et on
construit avec la préposition à. .... est restés dix jours. C’était génial.
L’équipe a participé à cet événement. Elle y a participé. (participer Tu devrais aller aux calanques. C’est
à quelque chose) magnifique ! On peut même s’.... bai-
gner. N’oublie pas de faire des photos
Attention ! La règle est la même avec au (= à + le).
et de m’.... envoyer une ou deux de
L’équipe a participé au défi. Elle y a participé.
temps en temps !
y Les pronoms en et y se placent généralement avant le verbe. Bises.
J’y vais. J’en achète. N’en achète pas ! Damien
Attention ! – Sauf à l’impératif, à la forme affirmative. Vas-y !
– On ajoute un -s aux verbes en -er, à la 2e personne du singulier. À l’impératif, on fait la liaison.
Manges-en !
Manges-en ! Achètes-en trois !

3. La négation 1. Remettez les mots de ces

La négation a deux éléments qui entourent le verbe conjugué. conseils dans l’ordre.
Pour être un athlète de haut niveau :
ne + verbe conjugué + pas a. gras. / rien / Il / ne / manger / de
/ faut /
b. Il / boire / faut / pas / boissons /
y Pour exprimer une négation, on peut utiliser : ne / gazeuses. / de /
négations exemples c. ton / jamais / ne / rater / Tu /
entraînement. / dois /
ne... pas Ça ne change pas. d. de / boire / Tu / plus / dois /
ne... plus (≠ encore) Ça ne change plus. café. / ne /
e. ni / ni / trop / tard. / Il / manger /
ne... jamais (≠ toujours) Ça ne change jamais. ne / se coucher / faut /
ne... personne (≠ quelqu’un) Ça ne change personne.
2. Écrivez les phrases à la forme
ne... rien (≠ quelque chose) Ça ne change rien.
négative avec les éléments proposés.
Ça ne change ni ma décision a. Thomas Pesquet [jamais – s’est
ne... ni… ni... (pour deux éléments)
ni celle de ton père. marié].
b. Il [personne – a rencontré] dans
y Au futur proche : l’espace.
c. Il [plus – va retourner] dans la
sujet + ne + aller + pas + verbe à l’infinitif Station spatiale internationale.
Ça ne va jamais changer. d. L’astronaute [ne pas être – ni –
canadien – belge].
y Au passé composé : e. Quand il était dans l’espace, il [rien
– s’est passé] d’anormal.
sujet + ne + avoir/être + pas + participe passé

Ça n’a jamais changé.

À l’oral, on ne prononce pas toujours
Attention ! Sauf avec ne... personne sujet + ne + avoir/être le ne.
+ participe passé + personne.
Ça (ne) change pas.
Ça n’a changé personne.

quatre-vingt-treize 93
 mémo
Phonétiqu e
53 I lexique p. 94  54 I communication p. 95
Outils de la classe p. 158-184

L’enchaînement Les consonnes [ʃʃ] et [ʒʒ] Intonation : les questions

consonantique [ʃʃ] : + choisir Sans mot interrogatif :
Quand un mot se termine par [ʒʒ] : + partager Tu veux partir ?
une consonne prononcée, Tu veux partir ou rester ?
on prononce cette consonne Tu veux partir à la mer et à la
dans la syllabe qui suit. montagne ?
mettre un casque Avec mot interrogatif :
le monde entier Tu veux partir quand ? 
Tu veux partir quand ?

Lexiqu e
Des qualités Des défauts La forme physique
être organisé(e) être désorganisé(e) / désordonné(e) entretenir son corps
être patient(e) être impatient(e) grandir = s’allonger
être solitaire être malhonnête faire du sport
être curieux(euse) être maniaque faire de l’exercice
être souriant(e) être désagréable un entraînement
être spontané(e) être têtu(e) avoir mal au dos
être passionné(e) être maladroit(e) être sportif(ive) / un athlète
être fier(ère) être irresponsable se reposer = se détendre

Partir en voyage Le voyage Se lancer un défi

s’évader un voyageur supporter un rythme
faire le tour du monde un touriste / le tourisme constituer des équipes
(re)découvrir des paysages un paysage / la nature s’affronter
établir un budget une balade être dans le classement
préparer (minutieusement) le tourisme solidaire consacrer du temps à…
un vaccin
bronzer gagner ≠ perdre
un visa
se déplacer avoir peur de…
un mode de vie nomade
aller dans un endroit se tester

1. Le jeu des mimes 2. Conseils touristiques 3. Charade

En groupes, mimez une action Écrivez cinq conseils à un Déchiffrez cette charade.
pour présenter une qualité touriste pour son futur voyage. Mon premier est la France, le
ou un défaut. Mexique ou le Japon.
Mon deuxième est jeune ou vieux.
Mon tout est joli.
Puis, écrivez une charade
pour votre voisin(e).

94 quatre-vingt-quatorze
 mémo Gra m maire
1. Le superlatif
Le superlatif exprime la supériorité ou l’infériorité.
La supériorité (+) L’infériorité (-)
le/la/les plus le/la/les moins
Cet exercice est le plus difficile. Cet exercice est le moins difficile.
avec un adjectif
Hiba est la plus grande. Xiao est la moins grande.
Ce sont les plus sérieux de la classe. Ce sont les moins sérieux de la classe.
le plus le moins
avec un adverbe
C’est l’homme qui court le plus vite. C’est l’homme qui court le moins vite.
le plus de le moins de
avec un nom Paris est la ville qui a le plus de C’est le pays où il y a le moins de
touristes par an. touristes par an.
le plus le moins
avec un verbe
C’est elle qui mange le plus. C’est lui qui mange le moins.

Attention ! Quand l’adjectif est après le nom, il faut répéter l’article défini avant l’adjectif.
Hiba est la femme la plus grande de la classe.

Attention !
bon le(s), la meilleur(e)(s) C’est le meilleur moyen d’apprendre !
mauvais le(s), la pire(s) Ce sont les pires choses à manger !
bien mieux C’est le mieux habillé.

y Le superlatif peut avoir un complément introduit par de. Quand l’adjectif commence par une
C’est le plus beau jour de ma vie ! voyelle ou un h muet, on fait la liaison.
la plus intelligente, le moins honnête
y L’article (le, la, les) peut être remplacé par un possessif.
C’est la meilleure amie de Chloé. C’est sa meilleure amie.

1. Répondez aux questions suivantes 2. Faites des phrases à l’aide de ces mots.
en faisant des phrases. Utilisez un superlatif, comme dans l’exemple.
a. Quel est votre sens le plus développé ? Exemple : le marché marocain – le marché –
b. Selon vous, quelle est l’odeur épices (+) Le marché marocain est le marché qui
la plus forte : menthe ou poivre ? a le plus d’épices.
c. Quel est l’animal le plus intelligent : a. le marché marocain – le marché – couleurs (+)
le blaireau ou le chien ? b. la vue – le sens – utilisé (+)
d. Quelle est l’épice la plus douce : c. le blaireau – animal – monte aux arbres (-)
le curry vert ou rouge ? d. le blaireau – animal – sait vivre en collectif (+)
e. En forêt, qu’est-ce que vous regardez e. couper les forêts – mauvaise action de
le plus : les arbres ou les animaux ? l’homme (-)

108 cent huit

 UNITÉ 6

2. Les pronoms interrogatifs lequel, laquelle, 1. Transformez avec lequel, lesquels,

lesquels, lesquelles laquelle ou lesquelles.
Pour interroger parmi des éléments déjà cités, on utilise lequel, a. Vous avez préféré quelle machine ?
laquelle, lesquels, lesquelles. b. Vous avez vu quel animal ?
c. Quel objet souvenir avez-vous
y Le pronom s’accorde en genre et en nombre avec l’élément cité acheté ?
et la réponse souhaitée (une ou des réponses) d. Quelles affiches est-ce que vous
préférez ?
masculin féminin e. Vous allez voir quels spectacles ?

singulier lequel laquelle 2. Associez.

pluriel lesquels lesquelles a. Je voudrais une affiche.
b. Et aussi ces crayons de couleur.
Ces machines sont extraordinaires. (féminin, pluriel) c. Mettez-moi deux gommes.
Vous avez préféré laquelle ? (= une seule réponse) d. Et aussi un stylo.
Parmi ces appréciations, (féminin, pluriel) lesquelles entendez-vous ? e. Et puis, cette carte postale.
(= plusieurs réponses) 1. Lesquels ?
2. Lesquelles ?
3. Lequel ?
4. Laquelle ?

3. Les adverbes en -ment, -amment et -emment 1. Transformez ces adjectifs en

L’adverbe donne une précision sur un verbe, un adjectif adverbe.
ou un autre adverbe. Il est invariable. a. vif
Pour former un adverbe, on part de l’adjectif. b. drôle
c. intelligent
y En général, on ajoute -ment au féminin de l’adjectif. d. délicieux
Écoute attentivement. (attentif attentive attentivement) e. suffisant
Rédige ce texte immédiatement. (immédiat immédiate immédiatement)
2. Écrivez les phrases avec les
y On ajoute -ment au masculin de l’adjectif terminé par une voyelle. éléments proposés.
Il est vraiment incroyable. (vrai + -ment vraiment) a. la vie – est magnifique – absolument
Il est incroyablement beau. (incroyable + -ment incroyablement) b. ma collègue – va prendre des
congés – sûrement
y Quand l’adjectif masculin se termine par -ant ou -ent, l’adverbe c. ses amis – ont été ravis de méditer –
se termine par -amment ou -emment. vraiment
Prends suffisamment le temps ! (suffisant suffisamment) d. cette pause gourmande – me fait
As-tu lu récemment un livre ? (récent récemment) plaisir – extrêmement
e. je – vais rédiger une liste –
Attention ! Il existe quelques cas particuliers : immédiatement
précis précisément profond profondément
énorme énormément intense intensément

y L’adverbe se place avant un adjectif ou un autre adverbe.

Il est vraiment drôle.

y L’adverbe se place après un verbe au présent, imparfait,

futur simple, etc. mais entre l’auxiliaire et le participe passé,
au passé composé.
Je travaille énormément.
J’ai énormément travaillé.

cent neuf 109

 mémo
Phonétiqu e
63 I lexique p. 110  64 I communication p. 111
Outils de la classe p. 158-184

Les consonnes [s] et [z] Les voyelles [Əə], [e] et [a] Orthographe
et prononciation
[s] : + le silence [əƏ] : lequel
[e] : lesquels Une lettre peut se prononcer
[z] : + les oiseaux
[a] : + laquelle de plusieurs façons.
le désert – le dessert

Lexiqu e
Les 5 sens L’art et la culture Les émotions
le goût goûter publier / sortir un album la joie
l’odorat sentir une pochette d’album la tristesse
l’ouïe écouter / entendre une tournée la colère
le toucher toucher la scène / être sur scène la surprise
la vue regarder / voir le classique / le jazz le dégoût
une odeur une exposition / exposer le désintérêt
une saveur une galerie la déception
des sons / des bruits l’art urbain la peur

La nature Donner un avis / Des adjectifs pour apprécier

une appréciation
une feuille extraordinaire
un arbre À mon avis, … impressionnant(e)
des plantes Je pense que… délicat(e)
un animal = une bête Je trouve que… délicieux(euse)
des fruits C’est génial ! drôle
un bois = une forêt Pour moi, … ironique
le vent Bof ! sincère
Je n’ai pas vraiment aimé. tendre
Je suis déçu(e). original(e)

1. T’en penses quoi ? 2. Faites une dictée 3. Les 5 sens

Par deux, vous êtes allé(e)s d’émoji ! Fermez votre livre. Écrivez les
chacun(e) voir une exposition. Votre voisin(e) vous donne cinq verbes qui correspondent
Donnez votre avis. une émotion, vous dessinez aux cinq sens.
un émoji.

110 cent dix

 mémo Gra m maire
1. Passé composé et imparfait dans un récit 1. Choisissez.
au passé a. Cette artiste a toujours voulu /
Quand on s’exprime au passé, on utilise souvent deux temps : voulait toujours être styliste.
l’imparfait et le passé composé. b. Quand elle était enfant, elle
a dessiné / dessinait tous les jours.
y L’imparfait indique la situation de départ. c. Elle a raconté beaucoup d’anecdotes
C’était en 2021. J’étais étudiant à l’université. sur sa vie. Le public a été / était très
content.
y L’imparfait indique une habitude dans le passé. d. Un jour, elle décidait / a décidé de
Petit, j’allais souvent au marché avec ma grand-mère. changer de voie.
Tous les dimanches, nous mangions un poulet rôti. e. Finalement, elle restait / est restée
vivre à New York.
y L’imparfait présente une émotion, une description.
Le public était ravi. Elle avait un magnifique sourire. 2. Transformez le texte au passé.
J’ai une invitation pour aller voir
y Le passé composé présente une action passée à un moment l’exposition d’Amina Azreg. Je suis à
précis. Casablanca mais je ne connais pas du
Elle a présenté sa première collection à New York. tout la ville. Le soir, je prends un taxi
pour aller à l’exposition. Le chauffeur
y Le passé composé présente une continuité avec le présent. de taxi ne connaît pas bien l’adresse.
Elle s’est toujours inspirée de son héritage. Il fait nuit. Je suis un peu stressée.
Nous nous arrêtons plusieurs fois
y Le passé composé indique un changement dans la situation. pour demander notre chemin. Et
Elle a finalement changé de voie. finalement, nous arrivons devant une
magnifique maison berbère. Je paye
y Dans un récit, on utilise le passé composé et/ou l’imparfait le chauffeur et je rentre. Il y a beaucoup
selon les actions et les situations décrites. de monde et des couleurs magnifiques.
Il était à l’université quand il a décidé d’être styliste. Amina Azreg porte une tenue splendide.
Je suis intimidée. L’artiste commence
Attention ! Les mots comme tout à coup, soudain, brusquement à parler. Elle nous fait rire. C’est une
qui indiquent un changement dans le récit, s’utilisent avec le passé superbe soirée.
composé.
Je dormais profondément quand, tout à coup, un bruit violent m’a réveillé.

2. La cause et la conséquence 1. Associez.

On utilise les expressions de la cause pour expliquer une situation. a. J’ai retrouvé mon père
Je suis malade parce que j’ai attrapé froid hier. b. Mon père a créé un arbre
explication
généalogique
c. Il voulait partager des photos.
On utilise les expressions de la conséquence pour indiquer un résultat.
d. Je voulais la revoir.
J’ai attrapé froid hier. Donc, je suis malade aujourd’hui.
e. On ne se comprend pas toujours
résultat
y La cause 1. parce qu’il voulait connaître ses
origines.
J’ai créé Famicity parce 2. grâce à ce test ADN.
...parce que...
neutre que / car mon grand- 3. C’est pourquoi je l’ai appelée.
...car*...
père me l’a demandé. 4. à cause de notre différence d’âge.
Je suis en retard à cause 5. Alors, il a téléchargé cette
à cause de + déterminant + nom de mon frère. application.
négative
à cause de + pronom Je suis en retard à cause
de lui.
C’est grâce à mon
grâce à + déterminant + nom
positive grand-père.
grâce à + pronom
C’est grâce à lui.
* On ne peut pas utiliser car en début de phrase.

124 cent vingt-quatre

 UNITÉ 7

2. Écrivez des phrases à partir des

Attention ! grâce à + le(s) grâce au(x)
causes et conséquences proposées.
à cause de + le(s) à cause du/des
On peut faire beaucoup de choses grâce aux nouvelles technologies. Variez les structures.
Je n’ai pas pu retrouver ma famille à la mer à cause du mauvais temps. a. C’est l’anniversaire de ma grand-mère.
Nous allons faire une fête.
y La conséquence b. Je n’ai pas vu ma cousine depuis
dix ans.
donc, alors Je voulais donc lui permettre de créer un arbre Je vais la contacter.
généalogique. c. C’est une application gratuite.
Alors, pour se donner des nouvelles, c’était l’idéal. Tout le monde la télécharge.
c’est pourquoi* C’est pourquoi j’ai créé Famicity. d. Ce test coûte cher.
Je ne vais pas faire de test ADN.
* C’est pourquoi s’utilise surtout à l’écrit. e. L’application permet d’échanger
des photos.
J’ai retrouvé des photos de ma mère
enfant.

3. Les indéfinis de quantité 1. Transformez les phrases avec les

Ces déterminants servent à exprimer une variation dans les quantités. éléments proposés.
a. Chez moi, je n’ai pas de gri-gri.
y aucun(e) : quantité nulle  [aucun]
Je ne connais aucune de ses œuvres. b. Une partie de mes plantes vertes
ont soif.  [quelques]
Attention ! Aucun(e) est toujours au singulier et s’utilise avec ne. c. J’ai beaucoup de bijoux de ma
grand-mère.  [plusieurs]
y chaque : quantité unitaire d. Un objet représente un voyage.
Une plante dans chaque pièce.  [chaque]
Attention ! Chaque est toujours au singulier. e. Je porte la totalité de ces foulards.
 [tous]
y quelques : faible quantité
2. Complétez.
Je connais quelques créateurs.
Dans mon musée personnel, .... les
Attention ! Quelques est toujours au pluriel. objets ont une valeur : il y a .... objets qui
viennent de l’étranger mais la plupart
y plusieurs : quantité plus importante viennent de ma famille. Ma mère m’a
J’ai assisté à plusieurs défilés. donné .... bijoux qui appartenaient à ma
grand-mère : une bague, un bracelet
Attention ! Plusieurs est toujours au pluriel.
et un collier en or. .... bijou raconte une
histoire. Malheureusement, je ne porte
y tout(e), tou(te)s : totalité .... bijou car je suis allergique.
Tous les créateurs étaient réunis.
Attention ! Tout(e), tou(te)s s’accorde en genre et en nombre
On ne prononce pas le s de tous
avec le nom qui suit.
quand il détermine un nom.
Je n’ai pas acheté tous ces objets.

cent vingt-cinq 125

 mémo
Phonétiqu e
72 I lexique p. 126  73 I communication p. 127
Outils de la classe p. 158-184

La liaison Les voyelles [i], [e] et [ɛε] La liaison

- avec le verbe : [i] : + + J’ai grandi Elle est interdite devant
elles évoluent [e] : + + J’ai retrouvé le « h » aspiré.
on les appelle [ɛ] : + + J’ai offert Les héros ne se prononce pas
mais : ça revient à la mode comme Les zéros.
- avec le nom :
les Africaines
de belles inspirations
mais : les tresses africaines

Lexiqu e
La famille Parler d’un changement Décrire un objet
un membre de la famille changer de style la taille : petit(e) ≠ grand(e)
un(e) cousin(e) changer de voie la forme
un arbre généalogique remettre au goût du jour coloré(e)
être marié(e) ≠ divorcé(e) proposer une vision de… personnalisé(e)
le PACS, ⇨ se pacser transformer ancien(enne)
tenir de quelqu’un une transformation en bronze / soie / porcelaine / bois
ressembler à quelqu’un devenir précieux(euse)
grandir c’est (très) utile pour

Retrouver L’accessoire La mode

(se) donner des nouvelles la coiffure un défilé
trouver une origine dans… une tresse la haute-couture
se souvenir un tatouage une marque
se rappeler quelqu’un un henné présenter une collection
replonger dans le passé le maquillage un(e) styliste
identifier quelqu’un un bijou ⇨ des bijoux une création ⇨ un(e) créateur(trice)
un bracelet
chercher sur… une inspiration ⇨ s’inspirer de…
un foulard
un héritage ⇨ hériter classique, traditionnel(elle) ≠
moderne
original(e) ≠ commun(e)

1. Bel objet ! 2. Conseils vestimentaires 3. Un, deux, trois exemples

Par deux, choisissez un objet Par deux, donnez des conseils Écrivez trois phrases avec ces
imaginaire. Décrivez-le à à votre voisin(e) sur son style verbes : se souvenir, chercher,
votre voisin(e) qui le dessine. vestimentaire. retrouver. Comparez vos
exemples avec ceux de votre
voisin(e).

126 cent vingt-six

 mémo Gra m maire
1. L’impératif et les pronoms indirects 1. Rédigez des règles de bonne
À l’impératif, pour remplacer une personne qui suit un verbe + à, conduite à la 2e personne du singulier
on utilise un pronom indirect. avec des pronoms indirects.
Tu parles à mon frère ! Parle-lui ! Pendant le service civique :
a. [parler à ton responsable]
b. [donner un coup de main aux
moi, me* je
habitants]
toi, te* tu
c. [proposer des idées à nous]
lui il, elle
d. [poser des questions à ton
nous nous
responsable]
vous vous
e. [expliquer le fonctionnement de ta
leur ils, elles
mission à tes proches]

Attention ! À l’impératif affirmatif, les pronoms indirects me, te moi, toi. 2. Transformez à l’impératif affirmatif
Téléphone-moi ! avec des pronoms compléments
indirects.
y À l’impératif affirmatif, les pronoms compléments indirects a. Tu envoies ta candidature au
moi, toi, lui, nous, vous, leur se placent après le verbe (avec un tiret). directeur.
Présentez-lui votre CV. b. Vous présentez votre projet à un
collègue.
y À l’impératif négatif, les pronoms compléments indirects c. Nous rendons service à mes parents.
me*, te*, lui, nous, vous, leur se placent avant le verbe. d. Tu me poses des questions.
Ne me téléphone pas ! e. Vous nous racontez votre service
Ne leur rendez pas service. civique.

* Devant une voyelle ou un h, me m’ ; te t’. 3. Transformez les phrases de l’exercice

précédent à l’impératif négatif.

2. Le but avec afin de et pour 1. Complétez ces phrases avec pour ou afin.
Quand on exprime un but, on répond à la question a. Il a construit cette tiny house .... elle.
dans quel but ? ou pour faire quoi ? b. Elle a vendu ses vêtements .... de gagner de l’argent.
c. Nous avons déménagé .... habiter près de l’école des
y pour + verbe à l’infinitif enfants.
Elle fait un service civique pour faire une action d. .... séparer les deux pièces, mettez des plantes !
généreuse. e. Faites installer plus de fenêtres .... d’avoir plus de luminosité

y pour + pronom tonique 2. But ou cause ? Choisissez entre pour et parce que.
Elle fait cela pour lui. a. Contactez cette entreprise pour / parce que améliorer
votre logement.
y pour + nom b. Vous faites des économies pour / parce que vous isolez
Elle fait ça pour l’avenir. vos murs.
c. Vous consommez moins pour / parce que gagner de
y afin de + verbe à l’infinitif l’argent.
Il engage un détective afin de retrouver son oncle. d. Vous consommez moins pour / parce que vous avez
besoin d’argent.
e. Vous rénovez votre logement pour / parce que réduire
votre consommation d’énergie.

140 cent quarante

 UNITÉ 8

3. Le conditionnel et la condition avec si 1. Conjuguez au conditionnel.

Le conditionnel a. Nous (aimer) acheter de nouvelles
Le conditionnel sert à exprimer : fenêtres.
b. Vous (vouloir) changer de logement ?
y la politesse c. Est-ce que tu (pouvoir) me rendre un
Je voudrais un café, s’il vous plaît. petit service ?
d. Ma mère (être) heureuse de te revoir.
y le souhait e. On (devoir) peut-être les aider, non ?
J’aimerais vivre en Suisse.
2. Choisissez.
y un conseil a. Si tu reçois / recevais une lettre,
Tu devrais travailler davantage. réponds-lui !
b. Si nous retrouvons son oncle, nous te
y une condition contacterons / contacterions.
Si j’étais riche, j’aurais une piscine. c. Si tu acceptes / acceptais, tu hérite-
rais d’une belle fortune.
y Pour former le conditionnel, on utilise : d. Si tu aimes cette villa, tu pourrais /
pourras y loger.
infinitif du verbe + ais, ais, ait, ions, iez, aient e. Si tu me connais / connaissais bien,
tu saurais que je ne peux pas accepter.
Attention ! Le conditionnel suit les mêmes règles et exceptions
que le futur simple.  Unité 1 3. Conjuguez.
créer, étudier, remercier, essuyer, nettoyer, payer, avoir, être, devoir, a. Si tu vois le notaire, (remercier) -le !
faire, pouvoir, venir… b. Si tu vas à Barcelone, je (venir) avec toi.
c. On pourrait aller à Barcelone avec
La condition Maria, si elle (avoir) plus de temps.
La condition exprime un résultat possible. d. Si tu (réussir) à réunir la famille, je
serai ravie.
y Pour une action réelle, on utilise : si + présent + présent ou futur e. Tu pourrais lui écrire si tu (vouloir)
Si tu veux gagner de l’argent, tu peux travailler. vraiment la voir.
Si j’ai assez d’argent, j’achèterai une voiture.
Si j’ai assez d’argent, je vais acheter une voiture. (à l’oral)

Attention ! Quand l’action est un ordre ou un conseil, on utilise :

si + présent + impératif
Si tu veux gagner de l’argent, travaille !

Attention ! Devant il ou ils, si s’.

S’il neige, nous irons à la montagne.

y Pour une action irréelle, on utilise : si + imparfait + conditionnel

Si j’étais plus jeune, je ferais le tour du monde à vélo.
Si elle était riche, elle achèterait une maison.

cent quarante et un 141

 mémo
Phonétiqu e
83 I lexique p. 142  84 I communication p. 143
Outils de la classe p. 158-184

Les consonnes [t] et [d] Les consonnes [p], [b], [f] Intonation et ponctuation
et [v]
[t] : + + gratuit La voix monte  avant
[p] : + un canapé une virgule.
[d] : + + solidaire
[b] : + un immeuble On va manger mamie  ?
[f] : + une fenêtre ≠
On va manger , mamie ?
[v] : + des volets

Lexiqu e
S’engager Des objets de la maison Rendre service
un service civique un micro-ondes aider (gracieusement)
un volontaire des fenêtres faire une action généreuse
participer à… des volets ouvrir sa porte
avoir l’occasion de… des rangements proposer ses services
une mission une douche créer du lien social
un partenariat un canapé convertible
être au service de quelqu’un / un tiroir
quelque chose le chauffage
un mur
un escalier

Faire des démarches Améliorer un logement Le logement

administratives
rénover / une rénovation l’habitat
accéder à un service bricoler / le bricolage un locataire
donner accès à… un chantier un propriétaire
parvenir à… faire des travaux une salle de bains
contacter un notaire aménager une cuisine
rédiger un testament isoler un salon
hériter ventiler une pièce un bureau
recevoir un héritage un bâtiment basse un parking
engager un détective consommation une chambre

1. Drôle de phrase 2. Logement imaginaire 3. On en parle ?

Lisez la phrase rapidement Fermez votre livre et associez Que peut-on faire pour
et remplacez le mot bizarre. un objet à une pièce de votre améliorer un logement ?
Simon, le détective, a gracieusement logement. Discutez avec votre voisin(e).
proposé ses services à Serge,
le salon, qui rédige des
testaments pour retrouver Henri
qui a hérité d’un bel héritage.

142 cent quarante-deux