Devoir de Contrôle N°2 - SVT - Bac Sciences Exp (2019-2020) Mme ADEL NEJIA

LYCEE BECHRI Section: Sciences expérimentales
Epreuve: SVT - Classe: 4ème

Date: 18 / 01 / 2020 - Durée: 02 heures Enseignante: Mme ADEL Nejia
EXERCICE N°01 (04 points)

Pour chacun des items suivants, il peut y avoir une ou deux réponses exactes. Sur votre copie, reportez le
numéro de chaque item et indiquez dans chaque cas la (ou les deux) lettre(s) correspondante(s) à la (ou aux
deux) réponse(s) exacte(s). NB : Toute réponse fausse annule la note attribuée à l’item.
1) Le croisement P1 : [aB] x P2 : [AB] donne la descendance:

37.5% [AB], 37.5% [aB], 12.5% [ab] et 12.5% [Ab]. On peut déduire que :
a- les deux couples d’allèles sont indépendants.
b- les deux couples d’allèles sont liés.
c- le parent P1 est hybride pour le couple d’allèles (B,b).
d- les loci des deux gènes sont distants de 25 cm.
2) L’étude de deux gènes (A,a) et (B,b) montre un pourcentage de recombinaison de 12%. Les
résultats du test cross, réalisé entre un hybride et un double récessif, sont:
a- 25% [ab] 25% [AB] 25% [Ab] 25% [aB],
b- 50% [ab] 50% [AB],
c- 44% [ab] 44% [AB] 6% [aB] 6% [Ab],
d- 38% [ab] 38% [AB] 12% [aB] 12% [Ab].
3) Les différences des acides aminés de séquences d’une protéine chez 3 espèces renseignent
sur:
a- l’existence de parenté entre ces 3 espèces,
b- l’existence d’une molécule ancestrale commune aux 3 espèces,
c- le degré de parenté entre ces 3 espèces,
d- le mécanisme d’évolution de ces 3 espèces,
4) Le caryotype ci-contre est celui d’un spermatocyte II
à l’origine d’un individu atteint d’une trisomie 21:
a- l’individu atteint est un garçon,
b- l’individu atteint est une fille,
c- il y a eu erreur de méiose en anaphase I,
d- il y a eu erreur de méiose en anaphase II.
5) Si l’anomalie est récessive et qu’un père normal a donné une fille atteinte, c’est que:
a- l’anomalie est nécessairement autosomale,
b- l’anomalie est nécessairement liée au sexe,
c- un individu malade doit hériter l’allèle de la maladie de l’un de ses parents,
d- un individu malade doit hériter l’allèle de la maladie de chacun de ses deux parents.
6) La sélection naturelle:
a- consiste à éliminer les espèces chez lesquelles survient une mutation,
b- permet un tri des phénotypes les plus adaptés à un environnement donné,
c- est un mécanisme de l’évolution,
d- permet de modifier l’information génétique et tend à transformer l’espèce au cours du temps.
7) Parmi les mécanismes générateurs de polymorphisme chez les êtres vivants, il y a:
a- les mutations génétiques,
b- la méiose et la fécondation,
c- l’adaptation,
d- la sélection naturelle.
8) Dans l’exemple de la phalène du bouleau, la pollution causée par les usines:
a- est un facteur de la sélection naturelle,
b- est un facteur de mutation,
c- a rendu stérile la forme claire,
d- a favorisé la prédominance de la forme claire.
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Chez la drosophile, on connait deux gènes formés chacun par un couple d’allèles, contrôlant
l’expression de deux caractères héréditaires :
 1er caractère contrôlé par le couple d’allèles (A1,A2) avec une dominance de A1 sur A2,
 2ème caractère contrôlé par le couple d’allèles (B1,B2) avec une dominance de B1 sur B2.
Le document 1 est une représentation simplifiée d’un ovocyte II

possible issu de la division réductionnelle de la méiose chez une
drosophile femelle D hybride c’est–à–dire hétérozygote pour les
deux couples d’allèles.
1) Exploitez les données fournies par le document 1 en vue :

a- de préciser la localisation des deux couples d’allèles,
b- d’écrire le génotype de la drosophile D.
2) Document 1
a- représentez le comportement des chromosomes au cours de la division réductionnelle
de la méiose conduisant à l’apparition de l’ovocyte II représenté dans le document 1.
b- écrivez les génotypes des différents types de gamètes fournis par la femelle D et
indiquez la proportion théorique de chaque type de gamète.
3) On réalise le croisement suivant :
Des drosophiles femelles hybrides (D) sont croisées avec des drosophiles mâles de
phénotype [A2B2]. Parmi les descendances obtenus, 12% de phénotype [A1B2].
Exploitez le résultat de ce croisement et les informations précédentes en vue de

déterminer les effectifs des différents phénotypes pour 1000 drosophiles issues de ce
croisement.

On se propose d’étudier le mode de transmission d’une maladie héréditaire.
Le document 2 montre le résultat de
l’électrophorèse de l’ADN du gène responsable
de cette maladie héréditaire, effectuée chez
certains membres d’une famille F1.
1) Sachant que la mère est saine. Document 2

Exploitez les données du document 2 en vue de préciser si l’allèle de la maladie est :
a- dominant ou récessif ;
b- autosomique ou lié au chromosome sexuel X.
L’arbre généalogique du document 3 se rapporte à une autre famille F2 présentant la même

maladie héréditaire. Le document 4 est une électrophorèse de l’ADN en question de l’individu
II2.
3 4
Famille F2
Document 3 Document 4

2) A partir de l’exploitation des données des documents 3 et 4 :
a- précisez l’allèle responsable de la maladie,
b- I2 a eu un enfant malade. Comme elle est enceinte, elle préfère consulter son médecin
pour se rassurer. Celui-ci établit les caryotypes de ses fœtus (jumeaux).
Les résultats obtenus sont indiqués sur le document 5.
Fœtus 1 Fœtus 2
Document 5
Le médecin peut-il rassurer I2 de la possibilité que ses futurs bébés soient sains ?
Justifier votre réponse.
3) Ecrivez les génotypes et les phénotypes des individus de la famille F1.

I-
TEXTE :
En Amérique du nord, chez la rainette la fécondation externe est favorisée par la formation des
couples, la femelle rejoignant le mâle qui chante.
En 1950, en étudiant le chant d’appel des mâles, on s’est aperçu que pouvait distinguer parmi ces
rainettes morphologiquement semblables, deux catégories A et B à répartition géographiques différente.
Des croisements dirigés effectués au laboratoire, à partir de populations de chaque catégorie, ont fourni
des descendants stériles.
Caryotype A Caryotype B
Document 6 : Les caryotypes des deux catégories de rainettes

1) A partir de l’analyse du texte :
a- peut-on considérer les deux groupes de rainettes comme deux espèces différentes.
b- identifier et définir le phénomène mis en jeu dans ce texte.
c- proposez 3 hypothèses pour expliquer à quoi est due la formation des deux groupes
de rainettes (3 facteurs).
2) A partir de l’exploitation du document 6, quelle est l’hypothèse confirmée ?

3) citer sommairement les mécanismes aboutissant à la formation des rainettes A et B.
II-
Le tableau suivant montre les nombres des acides aminés identiques déterminés à partir de
la comparaison de la même séquence d’un décapeptide (10 acides aminés) chez trois
espèces A, B et C considérées deux à deux.
A B
C 8 6
B 9 0
Dresser l’arbre phylogénétique correspondant et justifier votre travail.

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EXERCICE N°01 (04 points)

1) Le croisement P1 : [aB] x P2 : [AB] donne la descendance:

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Le document 1 est une représentation simplifiée d’un ovocyte II

1) Exploitez les données fournies par le document 1 en vue :

Exploitez le résultat de ce croisement et les informations précédentes en vue de

EXERCICE N°03 (06 points)

1) Sachant que la mère est saine. Document 2

L’arbre généalogique du document 3 se rapporte à une autre famille F2 présentant la même

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EXERCICE N°04 (05 points)

Document 6 : Les caryotypes des deux catégories de rainettes

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2) A partir de l’exploitation du document 6, quelle est l’hypothèse confirmée ?

Dresser l’arbre phylogénétique correspondant et justifier votre travail.

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