Exercice 1 2. Interprétation chromosomique du 1er croisement.

Afin d'étudier le mode transmission de la couleur des graines de maïs ; On croise

deux races pures de cette plante, l'une à graines blanches, l'autre à graines noires
le résultat obtenu est représenté par la figure a. on croise ensuite les individus de
la première génération F1 entre eux et on obtient le résultat représenté par la
figure b.

1. Que déduisez-vous du premier croisement ?

2. Réalisez l'interprétation chromosomique des deux croisements.
Utilisez les symboles suivants :
- N ou n pour l'allèle responsable des graines noires.
- B ou b pour l'allèle responsable des graines blanches.

Corrigé d’exercice 1
1. Déductions :
- On étudie la transmission d'un seul caractère : il s'agit d'un cas de
monohybridisme.
- La génération F1 est uniforme (homogène = même phénotype) et les
parents sont de races pures, donc la première loi de Mendel est vérifiée. le gène est autosomal.
- Le phénotype de F1 ressemble à l'un des parents : il y a une dominance
absolue.
- L'allèle responsable du phénotype noir est dominant (on le note N) et
l'allèle responsable du phénotype blanc est récessif (qu’on note b).

les résultats expérimental de l'exercice conforment avec la loi statistique 3/4 =75% et 1/4=25% . Il s'agit de dominance complète. Donc il
s'agit de monohybridisme : un gène autosomal avec domiannce complète.
 Exercice 2
Le document ci-contre
représente les résultats de
deux croisements effectués
entre souris grise et une
autre blanche.
1. Analysez et interprétez
les résultats des deux
croisements.
Utilisez les symboles
suivants :
- G ou g pour l'allèle
responsable de la couleur
grise.
- B ou b pour l'allèle
responsable de la couleur
blanche.
2. Précisez Comment peut-
on déterminer le
génotype d'une souris
grise prise au hasard de
la génération F2.

Corrigé d’exercice 2
1. On étudie la transmission d'un seul caractère : il s'agit d'un cas de 2. Pour déterminer son génotype on réalise un test-cross, pour cela, on croise
monohybridisme. l'individu de génotype inconnu avec un individu testeur homozygote pour
- La génération F1 est homogène donc, selon la première loi de Mendel, les l'allèle récessif.
parents sont de lignées pures. Dans ce cas : on croise la souris grise de génotype inconnu avec une souris
- Le phénotype de F1 ressemble à l'un des parents : il y a une dominance blanche (parent récessif).
absolue. 2 types de résultats sont possibles :
- L'allèle responsable du phénotype gris est dominant (on le note G) et - Si la génération F1 de ce croisement est homogène 100 % [G], la souris
l'allèle responsable du phénotype blanc est récessif (qu’on note b). testée n'a fourni qu'une catégorie de gamètes (G) elle est donc homozygote
G//G.
- Si la génération F1 de ce croisement est constituée de 50 % [G] et 50 % [b]
cela signifie que la souris testée a fourni 2 catégories de gamètes en
quantité égales (G) et (b), elle est donc hétérozygote G//b.
Exercice 3 2- Interprétation chromosomique du 1er croisement.

Pour étudier la transmission

de la couleur du pelage chez
les lapins, on réalise les
croisements qui figurent dans
le document ci-contre
1. Que déduisez-vous du
premier croisement.
2. Réalisez l'interprétation
chromosomique des deux
croisements.
Utilisez les symboles suivants
:
- N ou n pour l'allèle
responsable du pelage
noir.
- B ou b pour l'allèle
responsable du pelage
blanc.

Corrigé d’exercice 3
1- On étudie la transmission d'un seul caractère : il s'agit d'un cas de
monohybridisme.
- La génération F1 est homogène et les parents sont de races pures, donc la
première loi de Mendel est vérifiée. le gène est autosomal .
- Les individus de la génération F1 présentent un phénotype intermédiaire
entre les phénotypes parentaux. Donc c'est un cas de codominance.
N : L'allèle N responsable du pelage noir.
B : L'allèle B responsable du pelage blanc.

les résultats expérimental de l'exercice conforment avec la loi statistique 1/4; 1/2 et 1/4 . Il s'agit de codominance . Donc il s'agit de
monohybridisme : transmission d'un gène autosomal avec codomiannce ou dominance incomplète.
Exercice 4 - L'allèle responsable du phénotype rouge est dominant (R) par rapport à
celui qui est responsable du phénotype blanc (b).
Afin de comprendre le mode de transmission d'un caractère héréditaire « la - Le deuxième croisement a donné génération hétérogène comportant des
couleur des yeux » chez la drosophile on a réalisé les croisements représentés mâles ressemblant à leur mère et des femelles ressemblant à leur père.
par le document suivant : Donc le gène étudié est porté par un gonosome = chromosome sexuel.
- Le caractère étudié existe chez les mâles et les femelles donc il s'agit du
chromosome sexuel X (car c'est le chromosome commun entre les mâles et
les femelles).
2- Interprétation chromosomique du 1er croisement.

1. En exploitant les résultats des deux croisements, déterminez le mode de

transmission de la couleur des yeux chez la drosophile.
2. Réalisez l'interprétation chromosomique des deux croisements.
Utilisez (R ou r) pour l'allèle responsable de la couleur rouge et (B ou b) pour
l'allèle responsable de la couleur blanche.

Corrigé d’exercice 4
1- C'est un cas de monohybridisme.
- Le premier croisement a donné une génération homogène et les parents
sont de races pures, donc la première loi de Mendel est vérifiée., mais les
résultats de croisement 2 dite croisemment réciproque montre que le géne est
lié au sexe ( résultats des deux croisement réciproques différentes)
- On contate que F1 sont tous yeux rouge donc il s'agit de dominance absolu
Exercice 5 : attention ici on donne les symboles de chromosomes sexules (si non 2- Interprétation chromosomique du 1er croisement :
on utilise zw pour femelle et zz pour males)
Chez les pigeons, la femelle est hétérogamète XY et le mâle est homogamète
XX, pour comprendre le mode de transmission de la couleur du plumage chez
une race de pigeons dite Romaine, on propose l'étude des résultats des
croisements suivants :

1. Que déduisez-vous des deux croisements ?

2. Réalisez l'interprétation chromosomique des deux croisements.
Utilisez les symboles (B, b) pour le caractère « couleur de plumage ».
3. À l'aide d'un échiquier de croisement, donnez les résultats attendus dans
le cas de croisement d'un mâle de F1 avec une femelle de F'1.

Corrigé d’exercice 5
1- il s'agit de Monohybridisme.
- Le 1er croisement a donné une génération homogène la 1ere loi de Mendel
est vérifiée.
- L'allèle responsable de la coloration bleue est dominant (B) et celui
responsable de la coloration brune est récessif (r).
- Le 2ème croisement a donné une génération hétérogène même si les
parents sont de lignées pures, c'est une exception de la première loi de
Mendel. D'où le gène étudié est porté par un chromosome sexuel X.

XY ‫ ﻟﻠﺪﻛﺮ و اﻻﻧﺜﻰ‬XX ‫ﻣﻠﺤﻮظﺔ ﻓﻲ ھﺪا اﻟﻨﻤﺮﯾﻦ ﺗﻢ اﺳﺘﻌﻤﺎل‬

‫ﻟﻜﻦ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم اﯾﺔ رﻣﻮز ﻟﻠﺼﺒﻐﯿﺎت اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻄﯿﻮر‬
ZW ‫ و ﻟﻼﻧﺛﻰ‬ZZ ‫ﯾﺠﺐ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺮﻣﻮز ﻟﻠدﻛر‬
 2- La génération F2 est composée de 4 phénotypes avec les proportions suivantes :
Exercice 6 [B, P] 91 56,88 % = 9/16
[B, p] 32-20 % = 3/16
Dans le cadre de l'étude de la transmission de quelques caractères héréditaires et la détermination de la structure génique [b, P] 29-18,13 % 3/16
chez une population de pois, on propose les données suivantes : [b, p] 8-5 % = 1/16
• Etude I : En 1856 Mendel entama ses expériences d'hybridations sur la plante du petit pois afin d'étudier la F2 présente les proportions 9/16, 3/16, 3/16, 1/16 donc les deux gènes étudiés sont indépendants.
transmission de quelques caractères héréditaires. Parmi ces croisements, on cite les deux croisements Interprétation chromosomique du 1er croisement :
présentés dans le tableau suivant :
Croisement La génération obtenue
Croisement 1 : Entre une plante P1 à fleurs violettes et La génération F1 : Toutes les plantes sont à fleurs
axillaires et une plante P2 à fleurs violettes et axillaires.
blanches et apicales.
Croisement 2 : Entre les plantes F1. La génération F2 est constituée de :
- 91 plantes à fleurs violets et axillaires,
- 32 plantes à fleurs violets et apicales,
- 29 plantes à fleurs blanches et axillaires,
- 8 plantes à fleurs blanches et apicales.

1. Que déduisez-vous du premier croisement ?

2. En vous basant sur les croisements 1 et 2, montrez que les deux gènes étudiés sont indépendants et réalisez
l'interprétation chromosomique de ces deux croisements.
Utilisez les symboles suivants :
-B et b pour les allèles du gène responsable de la coloration des fleurs.
- P et p pour les allèles du gène responsable de la position des fleurs.
• Etude II : Batron et Punnet se sont intéressés par 2 caractères chez le pois : la couleur de la fleur qui peut être
pourpre ou rouge et la forme des grains de pollen qui peuvent être longs ou ronds.
Croisement La génération obtenue
Croisement 3 Entre des plantes qui ont des fleurs La génération F1
pourpres et des grains de pollen longs et Les individus ont tous des fleurs pourpres et des
des plantes qui ont des fleurs rouges et des grains de pollen qui sont longs.
grains de pollen ronds.
Croisement 4 Plantes F1 entre elles. Génération F2 est constituée de :
-483 plantes avec des fleurs pourpres et des grains
de pollen longs
-39 plantes avec des fleurs pourpres et des grains de
pollen ronds,
-37 plantes avec des fleurs rouges et des grains de
pollen longs,
-133 plantes avec des fleurs rouges et des grains de
pollen ronds. Résultats théoriques sont conformes aux résultats expérimentaux.

3. Que déduisez-vous du troisième croisement ? 3- Les parents sont de lignes pures.

Ces deux généticiens ont proposé deux hypothèses pour expliquer les résultats du croisement 4 : - C'est un cas de dihybridisme car on étudie deux caractères.
- Hypothèse 1 : les deux gènes étudies sont indépendantes. - La génération F1 est uniforme donc les parents sont de lignes pures d'après la 1ère loi de Mendel.
- Hypothèse 2 : les deux gènes étudies sont liés. - Le phénotype de F1 ressemble à l'un des parents c'est un cas de dominance absolue pour les deux caractères.
4. Comparez les résultats de la génération F2 avec les proportions obtenues dans le cas de deux gènes - L'allèle responsable de couleur pourpre des fleurs (R) est dominant par-rapport à l'allèle responsable de la
indépendants (1/16 ; 3/16 ; 3/16 ; 9/16). Déduisez l'hypothèse qui va être acceptée par les deux généticiens. couleur rouge (r).
Utilisez les symboles suivants : - L'allèle responsable de la forme des grains de pollen longs (L) est dominant par-rapport à l'allèle responsable
- R et r pour les allèles du gène responsable de la couleur des fleurs ; de la forme des grains de pollen ronds (l).
- Let l pour les allèles du gène responsable de la forme des grains de pollen.
Corrigé d’exercice 6 4- Comparaison des résultats de F2 avec les résultats obtenus :
Phénotypes Résultats obtenus en F2 Résultats attendus en F2
1- C'est un cas de dihybridisme car on étudie deux caractères. [R,L] 69,80 % 9/16 ~ 56,25 %
- La génération F1 est uniforme donc les parents sont de lignes pures d'après la 1ère loi de Mendel. [R,l] 5,63 % 3/16 ~ 18,75 %
- Le phénotype de F1 ressemble à l'un des parents c'est un cas de dominance absolue pour les deux caractères. [r,L] 5,34 % 3/16 ~ 18,75 %
- L'allèle responsable de couleur violette des fleurs (B) est dominant par-rapport à l'allèle responsable de la [r,l] 19,22 % 1/16 ~ 6,25 %
couleur blanche (b).
Les résultats obtenus en F2 sont différents des résultats attendus en cas de gènes indépendants, donc les deux gènes
- L'allèle responsable de la position axillaire des fleurs (P) est dominant par - rapport à l'allèle responsable de la
étudiés sont liés, et par conséquence l'hypothèse 1 est celle qui est correcte.
position apicale des fleurs (p).
 3-
Exercice 7 a- Le 2ème croisement est un test cross, il a donné deux phénotypes parentaux majoritaires et deux
phénotypes recombinés minoritaires donc les deux gènes étudiés sont liés partiellement (présence
Dans une région au climat propice, on cultive deux variétés de tomates : de crossing-over) d'où le génotype à garder est :
- L’une, appelée « A », présente le phénotype « jointless » intéressant pour la récolte mécanique car
les fruits se détachent en laissant leur pédoncule sur le pied de la tomate. Cependant cette première b- Interprétation chromosomique du 2ème croisement :
lignée est sensible à un parasite, le Stemphyllium.
- L’autre, appelée « B », ne possède pas le phénotype « jointless » mais est résistante au
Stemphyllium.
On demande à des agronomes de créer une nouvelle variété de plants de tomates possédant le phénotype «
jointless » et résistant au Stemphyllium. Ils réalisent les croisements suivants :
Premier croisement : entre les plants de tomates « A » et « B » donne à la première génération (F1) des
plants de tomates résistants au Stemphyllium mais ne présentent pas le caractère « jointless ».
1. Que déduisez - vous de ce croisement ?
2. Donnez les génotypes possibles des individus de la génération F1.
Utilisez les symboles suivants :
- R et r pour les allèles de la résistance ou la sensibilité au Stemphyllium
- N et n pour les allèles responsables des phénotypes « jointless » et « non jointless »
Deuxième croisement : Les chercheurs réalisent alors un autre croisement d'individus de la génération F 1
avec des plants de la variété « A ». Ils obtiennent dans ces conditions à la deuxième génération les résultats
suivants pour 1000 plants : 4- Schéma du phénomène assurant la diversité génétique des gamètes : brassage
intrachromosomique.

3.
a-En exploitant le résultat du 2ème croisement, précisez le génotype à garder pour les individus de
F1.
b- Réalisez l'interprétation chromosomique du 2eme croisement.
4. Schématisez le comportement des chromosomes qui, au cours de la méiose, permet d'expliquer les
types de gamètes produits par la plante de la génération F1.
5. A l'aide d'un échiquier de croisement, donnez les résultats attendus dans le cas d'un croisement de la
variété A avec une plante ayant le phénotype résistant et jointless obtenue dans le 2ème croisement.
6. Réalisez la carte factorielle des gènes étudiés. 5- Les résultats attendus dans le cas d'un croisement de la variété A avec une plante ayant le
phénotype résistant et jointless obtenue dans le 2ème croisement
Corrigé d’exercice 6
1- Déductions :
- On étudie deux caractères donc il s'agit d'un cas de dihybridisme.
- La génération F1 est uniforme donc les parents sont de races pures d'après la 1ère loi de Mendel.
- Le phénotype de F1 ressemble à l'un des parents dominance absolue pour les deux caractères.
- L'allèle responsable du phénotype « résistant » est dominant (R) et celui qui détermine le phénotype
« sensible » est récessif (r).
- L'allèle responsable du phénotype « non jointless » est dominant (N) et celui qui détermine le
phénotype « jointless » est récessif (n).
2- Les génotypes possibles :
6- Carte factorielle :
-Cas des gènes indépendants :

-Cas des gènes liés :