Learning Process and Memory
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Learning Process and Memory
Le métier d’un étudiant est d’apprendre pour acquérir les connaissances et les compétences
requises pour exercer sa future profession de manière efficiente.
Objectifs du cours :
• Définir l’apprentissage
• Définir la mémoire
• Distinguer les différents types de mémoire
• Expliquer le processus de mémorisation
• Décrire l’organisation des connaissances en mémoire
La mémoire et l'apprentissage sont si intimement liés qu'on confond souvent les deux. Ces
deux notions renvoient cependant à des phénomènes différents.
- La mémoire, n'est rien d'autre que la trace qui reste d'un apprentissage.
- La mémoire est donc essentielle à tout apprentissage puisqu'elle permet le stockage
et le rappel des informa
informations apprises.
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Pr. Souad Chaouir
FACULTE DE MEDECINE ET DE PHARMACIE
D’AGADIR Module méthodes d’appentissages
1ère année des études médicales
- La mémoire à court terme terme(MCT) a une capacité limitée : elle maintient en mémoire les
informations disponibles pour un traitement immédiat et est dépendante des capacités
intentionnelles (attention, motivation, désir d’apprendre…).
- La mémoire de travail(MT)
(MT) a pour rôle de maintenir temporairement
emporairement et de traiter les
informations pendant la réalisation des tâches cognitives. Ses fonctions essentielles sont : le
contrôle de l’attention, la coordination des informations, l’élaboration de stratégies, la
planification des différentes étapes d’une action et l’inhibition des réponses jugées non
pertinentes. La mémoire de travail est quantitativement limitée : En général, nous retenons
simultanément entre 5 et 9 éléments (7±2) .
Mémoires sensorielles
Mémoire à Court Terme => Mémoire de Travail
Mémoire à Long Terme
On les distingue de façon théorique, en fait elles ne cessent d’interagir
entre elles
Toute information arrive dans notre cerveau par les canaux sensoriels sous forme de
signaux (perception visuelle, perception auditive (sonore), perception olfactive (odeurs),…etc.).
Ces signaux sont codés et traités au niveau des aires spécifiques de notre cerveau (aire
visuelle, aire auditive, aire olfactive…etc.).
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C’est au niveau de la mémoire de travail que s’assemblent les concepts ayant un lien
évident. L’association d’une
’une nouvelle information avec des connaissances antérieures va
produire ou « construire » une nouvelle représentation mentale (nouveau schéma mental ou
script) = on désigne cette phase par l’encodage. L’encodage consiste à donner un sens à
l’information à mémoriser
C'est cette consolidation qui différencie le souvenir des faits récents du souvenir des
faits anciens qui, eux, sont associés à un plus grand nombre de connaissances déjà établies.
3.4. La récupération
Une information, même bien encodée, peut être oubliée. Le stockage est le processu
processus
actif de consolidation rendant les souvenirs moins vulnérables à l'oubli.
La mémorisation peut-être
être schématisée comme la succession dans le temps de 3
grands processus de base :
Stockage et conso
consolidation : intégrer l’information dans le réseau des
connaissances existantes
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La mémoire à long terme conserve les connaissances dans différentes parties du cerveau de
manière organisée.
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1ère année des études médicales
La mémoire à long terme conserve les connaissances dans différentes parties du cerveau de
manière organisée :
- La mémoire implicite est non déclarative et inconsciente. Elle comprend nos habitudes
acquises, celles que nous mettons en pl
place
ace sans le vouloir. C’est une mémoire que nous ne
perdons pas (sauf en cas d’accident ou de maladie) et qui est indissociable de l’action. On
l’appelle aussi mémoire procédurale
procédurale.. Elle nécessite peu de ressources attentionnelles et
permet de faire une autree tâche en même temps (par exemple, conduire et discuter avec des
passagers).
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