Rapport Général - IEF - ALMADIES - 2021 - 22

REPUBLIQUE DU SENEGAL
MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE

INSPECTION D’ACADEMIE DE DAKAR
INSPECTION DE L’EDUCATION ET DE LA FORMATION DES ALMADIES
RAPPORT DE RENTREE
ANNEE SCOLAIRE 2021/2022
Sacré Cœur 3 Cité Keur Gorgui Immeuble Y2. Tel : +221 33 8252399 email : [email protected]
S ’engager dans la perspective de l’émergence à l’horizon 2035, tel est l’objectif que se fixe le
Sénégal notamment dans l’axe 2 de son Plan Sénégal Emergent (PSE) intitulé : capital humain,
protection sociale et développement durable. Dans la poursuite de cet objectif, la question de
l’éducation figure en bonne place. L’Etat s’est fait sienne cette exigence en mettant en place le
Programme d’Amélioration de la Qualité de l’Equité et de la Transparence (PAQUET). C’est dire qu’il
existe une relation étroite entre le développement économique du pays et la qualité de son système
d’éducation et de formation. A ce titre, l a m a î t r i s e systématique des paramètres éducatifs doit être de
mise. Il s’avère donc indispensable de disposer d’informations fiables sur le système éducatif de façon
générale et particulièrement sur sa mise en œuvre au niveau déconcentré.
C’est dans ce cadre que s’inscrit le recueil des données de l’Inspection de l’Education et de la Formation
des Almadies pour la rentrée scolaire 2021-2022. Ces données qui feront l’objet d’une présentation
dans le présent document, sont issues des rapports de rentrées des établissements scolaires de la
circonscription.
Au demeurant, ce rapport de rentrée ambitionne de faire l’état des lieux de l’éducation dans
l’arrondissement des Almadies. C’est un tableau de bord faisant un inventaire statistique de la situation
de l’éducation dans les communes de Yoff, Ngor, Ouakam et Mermoz Sacré Cœur. Ces données sont
présentées sous formes de ratio et de taux, dans le souci de procéder à des comparaisons entre secteurs
afin de mieux saisir les évolutions dans le temps. Ledit rapport est un outil de prise de décisions pour
les partenaires en l’occurrence les collectivités territoriales et éventuellement les promoteurs.
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Equipe technique de rédaction et de lecture
N° Prénoms et nom Fonction

1 Oumy Marie Bèye Inspectrice de l’Education et de la Formation des Almadies
2 Ameth Tidiane Fall Inspecteur/ Chef de district Ngor Ouakam
3 Baye Malick Seck Inspecteur/ chargé des technologies et communication
4 Boubacar Touré Inspecteur/ chef de la division arabe et daara
5 Anna Gning Chargée de l’enseignement privé
6 Ndèye Coumba Dieng Chargée du suivi-évaluation
7 Alioune Badara Baro Chargé de planification et des statistiques
8 Moustapha Fall Directeur du CFP de Ouakam
9 Edouard Isidore Nango Chargé du sport
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Sommaire
1 DEVELOPPEMENT INTEGRE DE LA PETITE ENFANCE ................................................................................. 1
1.1 La demande potentielle d’éducation ....................................................................................................................... 1
1.2 L’offre d’éducation ................................................................................................................................................. 2
1.3 Les effectifs............................................................................................................................................................. 3
1.4 La participation des effectifs dans le système ......................................................................................................... 6
1.5 Les conditions d’enseignement-apprentissage ........................................................................................................ 6
1.6 Répartition du personnel enseignant ....................................................................................................................... 7
1.7 Immobilier .............................................................................................................................................................. 8
1.8 Mobilier .................................................................................................................................................................. 8
2 ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE .......................................................................................................................... 9
2.1 La demande potentielle d’éducation ....................................................................................................................... 9
2.2 Le réseau scolaire .................................................................................................................................................. 10
2.3 Les effectifs........................................................................................................................................................... 12
2.4 Le niveau d’accès au cours d’initiation de l’élémentaire ...................................................................................... 15
2.5 L’accès et l’intensification .................................................................................................................................... 16
2.6 L’efficacité interne ................................................................................................................................................ 16
2.7 L’achèvement et la transition ................................................................................................................................ 17
2.8 Les résultats du CFEE ........................................................................................................................................... 19
2.9 Les manuels scolaires dans le public .................................................................................................................... 20
2.10 Répartition du personnel enseignant ..................................................................................................................... 22
2.11 Immobilier dans le public ..................................................................................................................................... 23
2.12 Mobilier dans le public ......................................................................................................................................... 23
3 ENSEIGNEMENT MOYEN SECONDAIRE ........................................................................................................... 24
3.1 La demande potentielle d’éducation ..................................................................................................................... 24
3.2 Le réseau scolaire .................................................................................................................................................. 25
3.3 Les effectifs........................................................................................................................................................... 28
3.4 Evolution des effectifs .......................................................................................................................................... 30
3.5 Niveau d’accès au moyen secondaire ................................................................................................................... 31
3.6 L’efficacité interne ................................................................................................................................................ 31
3.7 L’achèvement........................................................................................................................................................ 33
3.8 Les résultats du BFEM .......................................................................................................................................... 34
3.9 Les manuels .......................................................................................................................................................... 35
3.10 Répartition du personnel enseignant du public ..................................................................................................... 36
3.11 Immobilier ............................................................................................................................................................ 37
3.12 Mobilier ................................................................................................................................................................ 37
4 FORMATION PROFESSIONNELLE ET TECHNIQUE ....................................................................................... 38
4.1 Effectifs des apprenants par filière ou métier ........................................................................................................ 38
4.2 Insertion des sortants de 2020 ............................................................................................................................... 39
4.3 Etat des lieux ......................................................................................................................................................... 39
4.4 Difficultés rencontrées et solutions préconisées ................................................................................................... 39
4.5 Perspectives d’élargissement de l’offre de la formation professionnelle .............................................................. 39
4.6 Répartition des enseignants selon le diplôme ....................................................................................................... 40
4.7 Contribution des ménages en FCFA ..................................................................................................................... 40
5 MOYENS DE FONCTIONNEMENT DE L’IEF ..................................................................................................... 41
5.1 Matériels informatiques ........................................................................................................................................ 41
5.2 Logistiques ............................................................................................................................................................ 41
6 PROJETS INTERVENANTS DANS L’IEF ............................................................................................................. 41
7 EDUCATION DE BASE DES JEUNES, DES ADULTES ANALPHABETES ..................................................... 42
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1 DEVELOPPEMENT INTEGRE DE LA PETITE ENFANCE
Bureaux planification suivi évaluation et statistiques
1.1 La demande potentielle d’éducation

Pour ce secteur de l’éducation, la demande potentielle est constituée des enfants de la tranche d’âge de
3 à 5ans dans la population. Entre 2020-2021 et 2021-2022, elle est passée de 18524à 18773, soit un
taux d’accroissement de 1,34 %. Cette tendance haussière est générale dans l’arrondissement des
Almadies, quelle que soit la commune. Elle est plus importante dans la commune de Mermoz Sacré
Cœur.
2020-2021 2021-2022 Taux

Communes d’accroissement
G F Total G F Total
Mermoz Sacré Cœur 1011 1014 2025 1028 1025 2053 1,38%
Ngor 833 805 1638 814 844 1658 1,22%
Ouakam 3284 3418 6702 3463 3329 6792 1,34%
Yoff 4020 4139 8159 4194 4076 8270 1,36%
Total 9148 9376 18524 9499 9274 18773 1,34%
Bureaux planification suivi évaluation et statistiques
1
1.2 L’offre d’éducation
L’offre d’éducation préscolaire est constituée de l’ensemble des structures d’accueil de la petite
enfance. L’arrondissement des Almadies compte officiellement 148 établissements du préscolaire.
1.2.1 Répartition de l’offre par commune
L’offre est essentiellement concentrée dans les communes de Mermoz Sacré Cœur et Yoff avec
respectivement 52 et 47 structures d’accueil de la petite enfance.
Structures Mermoz Ngor Ouakam Yoff IEF
CPE 3 0 0 1 4
CTP 1 0 1 1 3
EM 48 12 36 45 141
Total 52 12 37 47 148
Bureaux planification suivi-évaluation, statistiques et enseignement privé
1.2.2 Répartition par statut
L’offre d’éducation préscolaire est largement dominée par le privé avec 92% des établissements
Répartition de l'offre par statut

IEF 8% 92%
YOFF 9% 91%
OUAKAM 5% 95%
NGOR 8% 92%
MERMOZ 10% 90%
Public Privé
1.2.3 Répartition par type

Type Mermoz Sacré Cœur Ngor Ouakam Yoff Total
Laïc 43 10 31 37 121
Catholique 1 0 1 2 4
Franco arabe 7 2 3 8 20
Protestant 1 0 2 0 3
Total 52 12 37 47 148
L’offre d’éducation dans la circonscription des Almadies est assez diversifiée. Elle se présente suivant
plusieurs types alliant le laïc et le confessionnel.
2
1.3 Les effectifs
1.3.1 Évolution des effectifs
Les effectifs du préscolaire sont passés de 8866 enfants à 9287 enfants entre 2020-2021et 2021-2022,
soit un taux d’accroissement de 4.75%.
2020-2021 2021-2022 TA
Communes Statut
GP G F T GP G F T GP G F T
Public 9 83 115 198 9 95 120 215 0,00% 14,46% 4,35% 8,59%
Mermoz
Prive 149 1465 1256 2721 170 1349 1365 2714 14,09% -7,92% 8,68% -0,26%
Sacré Cœur
Total 158 1548 1371 2919 179 1444 1485 2929 13,29% -6,72% 8,32% 0,34%
Public 9 174 183 357 9 170 184 354 0,00% -2,30% 0,55% -0,84%
Ngor Prive 43 401 369 770 38 351 380 731 -11,63% -12,47% 2,98% -5,06%
Total 52 575 552 1127 47 521 564 1085 -9,62% -9,39% 2,17% -3,73%
Public 7 73 93 166 7 77 77 154 0,00% 5,48% -17,20% -7,23%
Ouakam Prive 104 931 966 1897 103 953 989 1942 -0,96% 2,36% 2,38% 2,37%
Total 112 1004 1059 2063 111 1030 1066 2096 -0,89% 2,59% 0,66% 1,60%
Public 10 127 134 261 10 143 145 288 0,00% 12,60% 8,21% 10,34%
Yoff Prive 128 1215 1281 2496 147 1386 1503 2889 14,84% 14,07% 17,33% 15,75%
Total 139 1342 1415 2757 158 1529 1648 3177 13,67% 13,93% 16,47% 15,23%
Public 35 457 525 982 35 485 526 1011 0,00% 6,13% 0,19% 2,95%
IEF Prive 424 4012 3872 7884 458 4039 4237 8276 8,02% 0,67% 9,43% 4,97%
Total 463 4469 4397 8866 497 4524 4763 9287 7,34% 1,23% 8,32% 4,75%
Bureaux planification suivi-évaluation et Statistiques
1.3.2 Répartition des effectifs par niveau
PETITE SECTION MOYENNE SECTION GRANDE SECTION TOTAL

STATUT
GP F T %F GP F T %F GP F T %F GP F T %F
PUBLIC 2 35 57 61,40% 2 32 63 50,79% 5 53 95 55,79% 9 120 215 55,81%
Mermoz PRIVE 48 469 871 53,85% 51 446 893 49,94% 44 450 950 47,37% 170 1365 2714 50,29%
Sacré Cœur
Total 50 504 928 54,31% 53 478 956 50,00% 49 503 1045 48,13% 179 1485 2929 50,70%
PUBLIC 3 45 94 47,87% 3 73 133 54,89% 3 66 127 51,97% 9 184 354 51,98%
Ngor PRIVE 12 144 281 51,25% 12 118 224 52,68% 11 118 226 52,21% 38 380 731 51,98%
Total 15 189 375 50,40% 15 191 357 53,50% 14 184 353 52,12% 47 564 1085 51,98%
PUBLIC 2 30 58 51,72% 2 29 52 55,77% 3 18 44 40,91% 7 77 154 50,00%
Ouakam PRIVE 27 309 618 50,00% 29 343 655 52,37% 30 337 669 50,37% 103 989 1942 50,93%
Total 29 339 676 50,15% 31 372 707 52,62% 33 355 713 49,79% 111 1066 2096 50,86%
PUBLIC 3 40 82 48,78% 3 47 88 53,41% 4 58 118 49,15% 10 145 288 50,35%
Yoff PRIVE 42 495 952 52,00% 40 499 974 51,23% 41 509 963 52,86% 147 1503 2889 52,02%
Total 45 535 1034 51,74% 43 546 1062 51,41% 45 567 1081 52,45% 158 1648 3177 51,87%
PUBLIC 10 150 291 51,55% 10 181 336 53,87% 15 195 384 50,78% 35 526 1011 52,03%
IEF PRIVE 129 1417 2722 52,06% 132 1406 2746 51,20% 126 1414 2808 50,36% 458 4237 8276 51,20%
TOTAL 139 1567 3013 52,01% 142 1587 3082 51,49% 141 1609 3192 50,41% 497 4763 9287 51,29%
3
1.3.3 Niveau d’accès au préscolaire par section
Le niveau de préscolarisation des enfants dans les structures du préscolaire est mesuré par le taux brut
d’accès par niveau. Ce taux est le résultat du rapport du nombre d’enfants préscolarisés sur le nombre
d’enfants préscolarisables.
Petite Section Moyenne section Grande section

Communes
G F T G F T G F T
Mermoz Sacré Cœur 120% 159% 139% 141% 132% 136% 161% 145% 153%
Ngor 62% 68% 65% 62% 66% 64% 68% 67% 67%
Ouakam 28% 28% 28% 29% 35% 32% 32% 34% 33%
Yoff 12% 13% 13% 12% 13% 13% 37% 44% 41%
Almadies 44% 49% 46% 48% 51% 49% 51% 55% 53%
Le niveau d’accès au préscolaire est moyen dans l’arrondissement des Almadies quelque que soit le
niveau. Toutefois, il dépasse les 100% dans la commune de Mermoz Sacré Cœur qui accueille des
enfants en provenance d’autres communes
1.3.4 Répartition des effectifs par commune
Répartition des effectifs par commune
Yoff Mermoz Sacré Cœur

34% 31%
Ngor
12%
Ouakam
23%
Mermoz Sacré Cœur Ngor Ouakam Yoff
4
1.3.5 Répartition des effectifs par statut
Répartition par statut

ALMADIES 11% 89%
Yoff 9% 91%
Ouakam 7% 93%
Ngor 33% 67%
Mermoz Sacré Cœur 7% 93%
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%
Public Privé
1.3.6 Répartition des effectifs par sous-type
Repartiton des effectifs selon le type

PFA PRP PUBLIC
12% 0% 11%
PRC
6%
PRL
71%
1
1
PRL : privé laïc, PRC : privé catholique, PFA : privé franco arabe, PRP : privé protestant
5
1.3.7 Participation des filles dans les effectifs
TOTAL
Communes STATUT IP
G F T
PUBLIC 95 120 215 1,26
Mermoz PRIVE 1349 1365 2714 1,01
Sacré Cœur
Total 1444 1485 2929 1,03
PUBLIC 170 184 354 1,08
Ngor PRIVE 351 380 731 1,08
Total 521 564 1085 1,08
PUBLIC 77 77 154 1,00
Ouakam PRIVE 953 989 1942 1,04
Total 1030 1066 2096 1,03
PUBLIC 143 145 288 1,01
Yoff PRIVE 1386 1503 2889 1,08
Total 1529 1648 3177 1,08
PUBLIC 485 526 1011 1,08
IEF PRIVE 4039 4237 8276 1,05
Total 4524 4763 9287 1,05
1.4 La participation des effectifs dans le système
La participation de la petite enfance au système est couramment mesurée par le taux de
préscolarisation. Ce taux permet de se faire une idée assez précise de l’importance de la
préscolarisation dans les différentes localités de la circonscription des Almadies.
Communes Garçons Filles Total

Mermoz Sacré Cœur 140% 145% 143%
Ngor 64% 67% 65%
Ouakam 30% 32% 31%
Yoff 36% 40% 38%
IEF 48% 51% 49%
1.5 Les conditions d’enseignement-apprentissage
Pour assurer un encadrement de qualité des enfants dans les structures de prise en charge de la petite
enfance, le Sénégal s’est fixé comme norme 30 enfants au maximum par groupe pédagogique. Cette
norme est globalement respectée dans l’arrondissement des Almadies sauf dans la seule structure de
développement intégré de la petite enfance publique de Ngor où les groupes pédagogiques ont en
moyenne 39 apprenants.
Communes PUBLIC PRIVE Total

Mermoz Sacré Cœur 24 16 16
Ngor 39 19 23
Ouakam 22 19 19
Ngor 29 20 20
IEF 29 18 19
6
1.6 Répartition du personnel enseignant
1.6.1 Personnel enseignant selon le diplôme académique
Communes Maitrise Licence DEUG BAC BFEM CFEE Total

Public 0 0 0 5 9 0 14
Mermoz
Prive 3 4 2 52 114 10 185
Sacré Cœur
Total 3 4 2 57 123 10 199
Public 0 0 0 5 4 0 9
Ngor Prive 0 1 10 14 2 27
Total 0 1 0 15 18 2 36
Public 0 0 0 4 5 0 9
Ouakam Prive 2 9 29 75 9 124
Total 2 9 0 33 80 9 133
Public 0 1 0 6 11 0 18
Yoff Prive 2 5 8 59 103 12 189
Total 2 6 8 65 114 12 207
Public 0 1 0 6 11 0 50
IEF Prive 4 19 10 150 306 27 525
Total 4 20 10 156 317 27 575
Bureaux des ressources humaines et statistique
1.6.2 Personnel enseignant selon le diplôme professionnel
Communes CAP CEAP Sans Total

Public 7 7 0 14
Mermoz Sacré Cœur Prive 16 31 138 185
Total 23 38 138 199
Public 5 4 0 9
Ngor Prive 1 26 27
Total 6 4 26 36
Public 5 4 0 9
Ouakam Prive 2 11 111 124
Total 7 15 111 133
Public 12 5 1 18
Yoff Prive 18 18 153 189
Total 30 23 154 207
Public 29 20 1 50
IEF Prive 37 60 428 525
Total 66 80 429 575
Bureaux des ressources humaines et statistiques
Le niveau de qualification des enseignants est satisfaisant dans le public avec un taux 98% de titulaire de
diplôme professionnel. Cependant, le processus de professionnalisation se poursuit dans le privé mais reste
faible. Toutefois, le niveau académique des enseignants et le dispositif d’encadrement compense surement ce
déficit.
7
1.7 Immobilier
Mermoz Sacré Cœur Ngor Ouakam Yoff Total
DESIGNATION
BE Total BS BE Total BS BE Total BS BE Total BS BE Total BS
Bureau 2 2 0 2 2 0 2 2 0 3 3 1 9 9 4
Cuisine 2 3 0 1 1 0 1 1 0 3 3 0 7 8 0
Logement gardien 0 0 5 0 0 1 0 0 2 0 0 4 0 0 12
Magasin 2 2 3 0 0 1 1 1 1 4 4 0 7 7 5
Salle d'activités 8 10 0 8 8 3 8 8 0 11 11 0 35 37 3
Salle d'attente 0 0 2 0 0 1 0 0 2 0 0 4 0 0 12
Salle de jeux/sport 0 0 5 0 0 1 0 0 2 0 0 4 0 0 12
Salle de repos 1 1 4 0 0 1 0 0 2 0 0 4 1 1 11
Toilettes pour le personnel 4 4 0 2 2 0 2 2 0 5 5 0 13 13 0
Toilettes pour les élèves 20 20 4 6 6 29 12 12 5 24 24 7 62 62 46
1.8 Mobilier
Mermoz Sacré Cœur Ngor Ouakam Yoff Total
DESIGNATION
BE Total BS BE Total BE Total BS BE Total BE Total BS BE Total
Armoires 7 7 4 7 7 2 3 3 5 4 4 7 21 21 18
Bureaux 8 8 3 5 5 4 2 3 6 8 9 3 23 25 16
Chaises pour adultes 16 17 0 11 11 0 10 12 0 39 39 0 76 79 0
Matelas 4 7 240 2 2 352 3 4 170 4 4 314 13 17 1076
Nattes 14 14 0 16 16 0 4 7 4 8 11 3 42 48 7
Petites chaises 140 147 0 145 145 0 42 51 0 166 181 0 493 524 0
Tables bancs 32 34 0 0 0 13 0 0 4 1 1 11 33 35 28
Tables collectives 10 10 1 32 32 0 9 14 0 11 12 0 62 68 1
Tables individuelles 11 16 38 3 3 68 22 22 13 47 47 17 83 88 135
Cage écureuil 0 0 11 2 2 7 0 0 8 1 1 10 3 3 36
Clapier 0 0 11 0 0 9 0 0 8 0 0 11 0 0 39
Glissoires 1 1 10 0 0 9 0 0 8 1 1 10 2 2 37
Toboggan 1 1 10 0 1 9 1 1 7 3 3 8 5 6 34
Tourniquets 0 0 11 1 1 8 0 0 8 2 2 9 3 3 36
8
2 ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE
Bureaux planification suivi-évaluation, Statistiques
A l’élémentaire, la demande potentielle est constituée des enfants de la tranche d’âge de 6 à 11 ans dans la
population de l’arrondissement des Almadies.
2020-21 2021-22
Communes TA
G F Total G F Total
Mermoz Sacré Cœur 1697 1761 3458 1805 1870 3675 6,28%
Ngor 1131 1165 2296 1200 1239 2439 6,23%
Ouakam 5007 4776 9783 5320 5101 10421 6,52%
Yoff 6277 6224 12501 6687 6661 13348 6,78%
Total 14112 13926 28038 15012 14871 29883 6,58%
9
2.2 Le réseau scolaire
2.2.1 Répartition des écoles par communes
Pour l’année scolaire 2021-2022 le réseau scolaire est constitué officiellement de 135 établissements
dont 23 publics. Ils sont essentiellement concentrés dans la commune de Yoff avec 50 établissements.
Répartiton des écoles par commune
Mermoz
Yoff 31%
37%
Ngor
6%
Ouakam
26%
Bureaux planification suivi-évaluation, Statistiques, Enseignement privé
2.2.2 Part du privé dans l’offre éducative

Les écoles publiques sont minoritaires en nombre dans l’offre éducative dans l’arrondissement des Almadies.
Part du privé dans l'offre éducative

IEF 18% 82%
YOFF 18% 82%
OUAKAM 19% 81%
NGOR 33% 67%
MERMOZ 13% 87%
Public Privé
10
2.2.3 Répartition de l’offre par type
Statut Types Mermoz Sacré Cœur Ngor Ouakam Yoff IEF

PUC 5 2 6 9 22
Public PUFA 0 1 0 0 1
Total 5 3 6 9 23
PRL 26 5 25 35 91
PRC 2 0 1 2 5
Privé PFA 6 0 1 4 11
PRP 3 0 2 0 5
Total 37 5 29 41 112
IEF 42 8 35 50 135
11
2.3 Les effectifs
2.3.1 Les effectifs par niveau
CI CP CE1 CE2 CM1 CM2 TOTAL

COMMUNES STATUT
GP G F T GP G F T GP G F T GP G F T GP G F T GP G F T GP G F T
PUBLIC 7 106 111 217 7 122 105 227 5 93 99 192 6 97 108 205 7 97 97 194 6 111 82 193 38 626 602 1228
Mermoz Sacré Cœur PRIVE 48 579 558 1137 53 736 695 1431 54 684 655 1339 53 667 629 1296 50 658 614 1272 47 604 555 1159 305 3928 3706 7634
TOTAL 55 685 669 1354 60 858 800 1658 59 777 754 1531 59 764 737 1501 57 755 711 1466 53 715 637 1352 343 4554 4308 8862
PUBLIC 6 157 121 278 6 183 146 329 4 122 134 256 4 113 105 218 4 111 88 199 4 67 88 155 28 753 682 1435
Ngor PRIVE 1 5 9 14 6 59 73 132 5 68 54 122 6 62 59 121 5 59 70 129 5 52 43 95 28 305 308 613
TOTAL 7 162 130 292 12 242 219 461 9 190 188 378 10 175 164 339 9 170 158 328 9 119 131 250 56 1058 990 2048
PUBLIC 12 330 362 692 12 330 343 673 12 335 351 686 12 319 316 635 12 252 343 595 12 246 283 529 72 1812 1998 3810
Ouakam PRIVE 33 507 567 1074 32 506 540 1046 34 458 476 934 44 461 457 918 31 383 476 859 31 398 416 814 205 2713 2932 5645
TOTAL 45 837 929 1766 44 836 883 1719 46 793 827 1620 56 780 773 1553 43 635 819 1454 43 644 699 1343 277 4525 4930 9455
PUBLIC 17 399 411 810 16 414 454 868 17 445 489 934 16 340 442 782 17 380 470 850 17 352 407 759 100 2330 2673 5003
Yoff PRIVE 52 782 772 1554 51 833 808 1641 51 757 766 1523 47 759 711 1470 45 713 721 1434 41 647 673 1320 287 4491 4451 8942
TOTAL 69 1181 1183 2364 67 1247 1262 2509 68 1202 1255 2457 63 1099 1153 2252 62 1093 1191 2284 58 999 1080 2079 387 6821 7124 13945
PUBLIC 42 992 1005 1997 41 1049 1048 2097 38 995 1073 2068 38 869 971 1840 40 840 998 1838 39 776 860 1636 238 5521 5955 11476
Total PRIVE 134 1873 1906 3779 142 2134 2116 4250 144 1967 1951 3918 150 1949 1856 3805 131 1813 1881 3694 124 1701 1687 3388 825 11437 11397 22834
TOTAL 176 2865 2911 5776 183 3183 3164 6347 182 2962 3024 5986 188 2818 2827 5645 171 2653 2879 5532 163 2477 2547 5024 1063 16958 17352 34310
Pour l’année scolaire 2021-2022, l’effectif global de 34310 élèves inscrits à l’élémentaire est en majorité dans les établissements du privé
(67%).
12
2.3.2 Evolution des effectifs
2020-2021 2021-2022 Taux d’accroissement

Communes Statut
Public 38 647 570 1217 38 626 602 1228 0,00% -3,25% 5,61% 0,90%
Mermoz
264 3653 3525 7178 305 3928 3706 7634 15,53% 7,53% 5,13% 6,35%
Sacré Cœur Prive
Total 302 4300 4095 8395 343 4554 4308 8862 13,58% 5,91% 5,20% 5,56%
Public 26 700 699 1399 28 753 682 1435 7,69% 7,57% -2,43% 2,57%
Ngor Prive 22 302 326 632 28 305 308 613 27,27% 0,99% -5,52% -3,01%
Total 48 1002 1025 2031 56 1058 990 2048 16,67% 5,59% -3,41% 0,84%
Public 72 1849 1961 3810 72 1812 1998 3810 0,00% -2,00% 1,89% 0,00%
Ouakam Prive 197 2867 2984 5851 205 2713 2932 5645 4,06% -5,37% -1,74% -3,52%
Total 269 4716 4945 9661 277 4525 4930 9455 2,97% -4,05% -0,30% -2,13%
Public 97 2432 2798 5230 100 2330 2673 5003 3,09% -4,19% -4,47% -4,34%
Yoff Prive 299 4539 4426 8965 287 4491 4451 8942 -4,01% -1,06% 0,56% -0,26%
Total 396 6971 7224 14195 387 6821 7124 13945 -2,27% -2,15% -1,38% -1,76%
Public 233 5628 6028 11656 238 5521 5955 11476 2,15% -1,90% -1,21% -1,54%
Total Prive 782 11361 11261 22626 825 11437 11397 22834 5,50% 0,67% 1,21% 0,92%
Total 1015 16989 17289 34282 1063 16958 17352 34310 4,73% -0,18% 0,36% 0,08%
Les effectifs de l’élémentaire ont légèrement crû. Cependant, de légères baisses sont notées surtout au
niveau des communes de Ouakam et Yoff.
2.3.3 Répartition des effectifs par commune
Répartition des effectifs par commune

Mermoz Sacré
Cœur
26%
Yoff
41%
Ngor
6%
Ouakam
27%
13
2.3.4 Répartition des effectifs par statut
RÉPARTITION DES EFFECTIFS PAR STATUT

Public Privé
ALMADIES 33% 67%
YOFF 36% 64%
OUAKAM 40% 60%
NGOR 70% 30%
MERMOZ SACRÉ CŒUR 14% 86%
Les établissements du privé accueillent plus de deux tiers des apprenants de l’arrondissement des
Almadies. Cette répartition des effectifs est le même dans toutes les communes sauf à Ngor où le
public reçoit 69% des apprenants de l’élémentaire.
2.3.5 Répartition par type (sous statut)
Répartition des effectifs par sous statut

PRP
1%
PUC
33%
PRL
45%
PUFA
0%
PRC
15%
PFA
6%
Bureaux planification suivi-évaluation, Statistiques2
Le privé laïc accueille plus de deux cinquième des effectifs de l’arrondissement des Almadies.
2
PUC : public classique, PUFA : public franco-arabe, PRC Privé catholique, PFA : privé franco arabe, PRL : privé laïc,
PRP : privé protestant.
14
2.3.6 Participation des filles
Communes Statut Garçons Filles Total IP3
Public 626 602 1228 0,96
Mermoz Sacré
Cœur Privé 3928 3706 7634 0,94
Total 4554 4308 8862 0,95
Public 753 682 1435 0,91
Ngor Privé 305 308 613 1,01
Total 1058 990 2048 0,94
Public 1812 1998 3810 1,10
Ouakam Privé 2713 2932 5645 1,08
Total 4525 4930 9455 1,09
Public 2330 2673 5003 1,15
Yoff Privé 4491 4451 8942 0,99
Total 6821 7124 13945 1,04
Public 5521 5955 11476 1,08
Total Privé 11437 11397 22834 1,00
Total 16958 17352 34310 1,02
La parité dans la scolarité au niveau des Almadies est en faveur des filles avec un indice global de
1,02.
2.4 Le niveau d’accès au cours d’initiation de l’élémentaire
2.4.1 Les nouveaux inscrits
Les nouveaux inscrits au cours d’initiation de l’élémentaire sont constitués de l’ensemble des enfants
qui y sont admis pour la première fois sans distinction d’âge. Ils sont au nombre de 5679 élèves. Les
filles représentent 65,58% de cet effectif.
Nouveaux inscrits au CI Part du privé

Communes
G F T G F T
Mermoz Sacré Cœur 671 655 1326 85,10% 83,82% 84,46%
Ngor 154 123 277 3,25% 7,32% 5,05%
Ouakam 825 920 1745 60,00% 60,65% 60,34%
Yoff 1164 1167 2331 66,24% 65,38% 65,81%
IEF 2814 2865 5679 65,46% 65,58% 65,52%
2.4.2 Taux brut d’admission au CI en 2021-2022

L’accès ou l’admission est le résultat de l’interaction entre la demande et l’offre d’éducation
représentée par le réseau des écoles existantes (IIEP-UNESCO 1983). Le taux brut d’admission (TBA)
est l’indicateur qui mesure le niveau d’accès brut à l’enseignement élémentaire.
COMMUNES G F T
Mermoz Sacré Cœur 190% 171% 180%
Ngor 59% 47% 53%
Ouakam 74% 90% 82%
Yoff 88% 91% 89%
IEF 92% 97% 95%
3
IP indice de parité
15
Selon le sexe, le taux d’admission des filles est supérieur à celui des garçons, ce qui traduit un indice
de parité favorable aux filles (1,02).
Sur les quatre communes de l’arrondissement des Almadies, seule Mermoz Sacré Cœur a enregistré un
TBA supérieur à 100%, avec un score de 180%. Pour les autres communes, le TBA varie entre 53%
pour Ngor et 89% à Yoff.
2.5 L’accès et l’intensification
Le taux brut de scolarisation (TBS) permet de mesurer le niveau général de participation scolaire d’une
tranche d’âge donnée. C’est le rapport entre les enfants inscrits au cycle élémentaire sur la population
scolarisable pour ce cycle (6 à 11ans).
Taux brut de scolarisation
Communes Garçons Filles Total IP

Mermoz Sacré Cœur 252% 230% 241% 0,91
Ngor 88% 80% 84% 0,91
Ouakam 85% 97% 91% 1,14
Ngor 102% 107% 104% 1,05
IEF 113% 117% 115% 1,03
Le TBS de l’arrondissement des Almadies est de 115% avec une parité (1,03) favorable aux filles. Il
est inférieur à 100% pour les communes de Yoff et de Ouakam et est à un pic de 241% dans la
commune de Mermoz Sacré Cœur. Comme pour le préscolaire ce taux de scolarisation de la commune
de Mermoz Sacré Cœur s’explique en partie par l’apport des autres localités d’élèves.
2.6 L’efficacité interne
L’efficacité interne renseigne sur ce que sont devenus les élèves inscrits dans le système éducatif de
l’année précédente. En effet, les performances du système éducatif sont analysées, en partie, à partir de
l’efficacité interne. Celle-ci permet de mesurer les objectifs internes à savoir le redoublement, l’abandon
et la promotion.
2.6.1 Le redoublement
Taux Sexe CI CP CE1 CE2 CM1 CM2 Global
Garçon 1,95% 7,02% 5,33% 8,26% 6,57% 11,88% 6,54%
Public Fille 1,85% 11,12% 3,82% 6,22% 6,16% 11,37% 6,67%
Total 1,90% 9,07% 4,57% 7,13% 6,36% 11,60% 6,61%
Garçon 1,63% 2,95% 2,75% 2,63% 3,18% 0,59% 2,32%
Prive Fille 1,42% 1,92% 1,96% 2,05% 2,42% 0,47% 1,72%
Total 1,52% 2,42% 2,37% 2,34% 2,81% 1,14% 2,02%
Garçon 1,74% 4,38% 3,59% 4,45% 4,31% 3,96% 3,72%
Total Fille 1,57% 5,10% 2,59% 3,57% 3,76% 4,10% 3,45%
Total 1,66% 4,74% 3,10% 3,99% 4,03% 4,03% 3,58%
Le taux de redoublement global est assez satisfaisant. Il est en deçà des 5%, taux maximal autorisé.
Toutefois, le taux maximal est dépassé dans le public avec un taux de 6,61%.
16
2.6.2 L’abandon
Garçon 0,39% 0,37% 0,80% 0,68% 1,83% 1,66% 0,91%
Public Fille 0,19% 0,19% 0,70% 0,64% 0,91% 0,82% 0,56%
Total 0,29% 0,19% 0,75% 0,66% 1,35% 1,20% 0,71%
Garçon 1,36% 1,52% 1,64% 2,37% 1,29% 2,24% 1,73%
Prive Fille 1,37% 1,87% 1,14% 1,78% 1,01% 0,35% 1,28%
Total 1,37% 1,70% 1,40% 2,07% 1,16% 1,29% 1,50%
Garçon 1,02% 0,99% 1,37% 1,82% 1,47% 2,06% 1,45%
Total Fille 0,96% 1,29% 0,99% 1,37% 0,98% 0,51% 1,03%
Total 0,99% 1,17% 1,18% 1,58% 1,22% 1,26% 1,23%
2.6.3 La promotion
Garçon 97,67% 92,60% 93,87% 91,06% 91,60% 86,46% 92,56%
Public Fille 97,95% 88,69% 95,48% 93,14% 92,93% 87,81% 92,77%
Total 97,81% 90,74% 94,68% 92,21% 92,29% 87,19% 92,68%
Garçon 97,01% 95,53% 95,61% 95,00% 95,53% 97,17% 95,95%
Prive Fille 97,21% 96,21% 96,90% 96,17% 96,57% 99,18% 97,00%
Total 97,11% 95,88% 96,23% 95,59% 96,04% 97,57% 96,47%
Garçon 97,24% 94,63% 95,05% 93,73% 94,22% 93,97% 94,83%
Total Fille 97,47% 93,61% 96,42% 95,06% 95,27% 95,40% 95,52%
Total 97,36% 94,09% 95,72% 94,43% 94,74% 94,70% 95,18%
2.7 L’achèvement et la transition

Le taux d’achèvement, calculé en rapportant les nouveaux inscrits du CM2 aux enfants âgés de 11
ans, permet de se faire une idée sur la proportion d’une génération qui atteint la dernière année du
cycle primaire.
17
Taux d'achèvement
229%
108%
97%
86%
61%
MERMOZ NGOR OUAKAM YOFF ALMADIES
Le taux d’achèvement est assez satisfaisant dans l’arrondissement avec un taux de 108%. Cependant,
des déséquilibres sont à noter, le taux passes de 61% pour Ngor à 229% pour la commune de Mermoz
Sacré Cœur.
2.7.1 Le taux de transition
Le taux de transition élémentaire moyen, rapport des nouveaux inscrits à la première année du moyen
sur l’effectif des élèves de la dernière année du primaire de l’année précédente, permet de mesurer la
proportion d’élèves qui passent au cycle moyen.
Taux brut de transition

114%
81% 82%
66%
33%
MERMOZ SACRÉ NGOR OUAKAM YOFF ALMADIES

CŒUR
Le taux de transition dans la circonscription des Almadies est assez acceptable avec 82%. Il reste
faible pour la commune de Ngor (33%) qui ne dispose pas pour le moment de collège public. Il
dépasse 100% pour la commune de Mermoz Sacré Cœur.
18
2.8 Les résultats du CFEE
2.8.1 Répartition des résultats du CFEE par commune
INSCRITS PRESENTS ADMIS TAUX ADMIS

Communes Statut
F G T F G T F G T F G T
Mermoz Public 92 99 191 92 99 191 71 81 152 77,17 81,82 79,58
Sacré Privé 612 585 1197 611 583 1194 569 517 1086 93,13 88,68 90,95
Cœur Total 704 684 1388 703 682 1385 640 598 1238 91,04 87,68 89,39
Public 70 74 144 69 72 141 32 37 69 46,38 51,39 48,94
Ngor Privé 51 55 106 51 55 106 46 47 93 90,20 85,45 87,74
Total 121 129 250 120 127 247 78 84 162 65,00 66,14 65,59
Public 302 217 519 299 214 513 209 135 344 69,90 63,08 67,06
Ouakam Privé 427 406 833 425 405 830 343 324 667 80,71 80,00 80,36
Total 729 623 1352 724 619 1343 552 459 1011 76,24 74,15 75,28
Public 405 322 727 404 315 719 228 166 394 56,44 52,70 54,80
Yoff Privé 685 674 1359 684 670 1354 608 570 1178 88,89 85,07 87,00
Total 1090 996 2086 1088 985 2073 836 736 1572 76,84 74,72 75,83
Candidats libres 56 71 127 52 64 116 22 30 52 42,31 46,88 44,83
Public 869 712 1581 864 700 1564 540 419 959 62,50 59,86 61,32
Almadies Privé 1775 1720 3495 1771 1713 3484 1566 1458 3024 88,42 85,11 86,80
Total 2700 2503 5203 2687 2477 5164 2128 1907 4035 79,20 76,99 78,14
Bureau des examens et concours
2.8.2 Evolution des résultats du CFEE
Evolution des résultats du CFEE

87% 91% 88% 84%
71% 74% 78%
63%
52%
PUBLIC PRIVÉ IEF
An2019 An2020 An2021
2.8.3 Résultats du CFEE option franco-arabe

Pour l’option franco-arabe l’IEF des Almadies a réalisé un taux de réussite de 92% pour 70 candidats
présents. Toutefois, le nombre de candidats pour cette option est faible par rapport aux effectifs des
écoles franco-arabes. En effet, sur plus de 282 élèves inscrits en classe de CM2 dans les différentes
écoles franco-arabes, seuls 72 se sont présentés au CFEE option arabe. Ce qui peut être dû à l’absence
de passerelle pour le moyen franco-arabe dans l’arrondissement et la présentation de 210 candidats
pour l’offre classique.
19
Taux d'admis
100,00 96,30 92,86
78,95
MERMOZ SACRÉ OUAKAM YOFF ALMADIES

CŒUR
2.9 Les manuels scolaires dans le public

2.9.1 Ratio manuels scolaire élèves
L’ambition du Ministère de l’Education de doter chaque élève de la première étape, de deux manuels
(langue et communication et mathématique), de quatre manuels pour chaque élève des deuxième et
troisième étapes n’est pas en phase d’être atteinte. En effet, les ratio manuels/élèves sont en deçà des
objectifs de la tutelle pour les deuxième et troisième étapes.
Ratio manuels/ élèves

3,4
3,1
2,7
2,4
2,2
1,8
CI CP CE1 CE2 CM1 CM2
Bureaux planification suivi-évaluation, Statistiques et gestion matérielle
20
2.9.2 Manuels par groupe pédagogique dans le public
2.9.2.1 Etape 1
COMMUNES Cours Mathématiques Langue et Développement Découverte du

communication durable monde
Existant Besoin Existant Besoin Existant Besoin Existant Besoin
CI 281 0 322 0 0 217 0 217
Mermoz Sacré Cœur
CP 222 5 231 0 0 227 0 227
CI 373 0 420 0 0 278 0 278
Ngor
CP 371 0 385 0 0 329 0 329
CI 790 0 949 0 0 692 0 692
Ouakam
CP 767 0 799 0 0 673 0 673
CI 1013 0 1196 0 0 810 0 810
Yoff
CP 1097 0 1145 0 0 868 0 868
CI 2457 0 2887 0 0 1997 0 1997
TOTAL
CP 2457 0 2560 0 0 2097 0 2097
2.9.2.2 Etape 2
COMMUNES Cours Mathématiques Langue et Découverte du Développement durable
communication monde
Mermoz Sacré CE1 128 64 147 45 29 163 163 29
Cœur CE2 150 55 140 65 28 177 155 50
CE1 187 69 160 96 110 146 82 174
Ngor
CE2 170 48 180 38 143 75 86 132
CE1 417 269 478 208 116 570 443 243
Ouakam
CE2 437 198 494 141 100 535 429 206
CE1 532 402 514 420 0 934 241 693
Yoff
CE2 552 230 545 237 0 782 391 391
TOTAL CE1 1264 804 1299 769 255 1813 929 1139
CE2 1309 531 1359 481 271 1569 1061 779
2.9.2.3 Etape 3
COMMUNES Cours Mathématiques Langue et Développement Découverte du monde
communication durable
Mermoz CM1 219 0 219 0 0 194 219 0
Sacré Cœur CM2 203 0 203 0 0 193 203 0
CM1 222 0 222 0 0 199 222 0
Ngor
CM2 161 0 161 0 0 155 161 0
CM1 672 0 672 0 0 595 672 0
Ouakam
CM2 546 0 546 0 0 529 546 0
CM1 975 0 975 0 0 850 975 0
Yoff
CM2 784 0 784 0 0 759 784 0
TOTAL CM1 2088 0 2088 0 0 1838 2088 0
CM2 1694 0 1694 0 0 1636 1694 0
21
2.10 Répartition du personnel enseignant
2.10.1 Personnel enseignant selon le diplôme académique
Communes Statut Maitrise Licence DEUG BAC BFEM CFEE Total
Public 0 1 1 24 25 0 51
Mermoz
Sacré Cœur
Prive 6 13 2 214 80 0 315
Total 6 14 3 238 105 0 366
Public 0 2 0 15 17 0 34
Ngor Prive 4 7 1 17 5 0 34
Total 4 9 1 32 22 0 68
Public 1 5 0 38 45 0 89
Ouakam Prive 2 11 3 115 85 1 217
Total 3 16 3 153 130 1 306
Public 1 2 2 72 51 0 128
Yoff Prive 8 7 4 190 112 6 327
Total 9 9 6 262 163 6 455
Public 2 10 3 149 138 0 302
IEF Prive 20 38 10 536 282 7 893
Total 22 48 13 685 420 7 1195
2.10.2 Personnel enseignant selon le diplôme professionnel
Communes Statut CAP CEAP Sans Total

Public 32 18 1 51
Mermoz Sacré
Prive 95 41 179 315
Cœur
Total 127 59 180 366
Public 21 13 0 34
Ngor Prive 3 2 29 34
Total 24 15 29 68
Public 46 42 1 89
Ouakam Prive 55 38 124 217
Total 101 80 125 306
Public 81 41 6 128
Yoff Prive 80 57 190 327
Total 161 98 196 455
Public 180 114 8 302
IEF Prive 233 138 522 893
Total 413 252 530 1195
Le niveau de qualification des enseignants reste faible dans le privé. Toutefois, le renforcement de la formation
continue à travers les cellules d’animation pédagogique peut être un bon palliatif.
22
2.11 Immobilier dans le public
Mermoz Sacré
Ngor Ouakam Yoff Total
Désignation Cœur
BE Total BES BE Total BES BE Total BES BE Total BES BE Total BES
Salles de classes 55 56 0 35 41 0 72 72 0 100 100 2 262 269 2
Bureaux 5 5 0 3 3 0 5 6 0 9 9 0 22 23 0
Bibliothèque 5 5 0 1 1 1 3 5 1 5 6 3 14 17 5
Magasin 5 6 0 0 0 2 4 5 1 5 6 3 14 17 6
Logement gardien 3 4 1 0 0 2 1 3 3 1 1 8 5 8 14
Salle informatique 6 7 0 2 2 0 3 5 1 3 5 4 14 19 5
La situation de l’immobilier dans la circonscription des Almadies est plutôt satisfaisante.

2.12 Mobilier dans le public
Mermoz Sacré
Ngor Ouakam Yoff Total
Désignation Cœur
BE Total BES BE Total BES BE Total BES BE Total BES BE Total BES
Tables - bancs 798 900 0 531 602 186 1534 1681 371 2049 2240 452 4912 5423 1010
Armoires 43 43 22 20 28 19 36 48 44 80 95 34 179 214 119
Bureaux maitres 42 42 31 27 26 20 56 71 32 90 95 30 215 234 113
Chaises 43 44 40 31 29 22 65 91 35 101 106 37 240 270 134
L’état du mobilier se présente globalement assez bien sauf pour les tables-bancs. En effet, les ratios
place assise élève sont très faibles surtout à Ngor.
Place assise/élève
1,3
0,8 0,8 0,9

0,7
23
3 ENSEIGNEMENT MOYEN SECONDAIRE
Bureaux planification suivi-évaluation et statistiques

3.1.1 La demande potentielle au moyen
La population de la tranche d’âge 12 à 15 ans constitue la demande potentielle dans l’enseignement
moyen.
2020-21 2021-22
COMMUNES TA
Garçons Filles Total Garçons Filles Total
Mermoz Sacre -Cœur 982 1019 2001 1009 1043 2052 2,55%
Ngor 631 687 1318 650 703 1353 2,66%
Ouakam 2846 3178 6024 2928 3253 6181 2,61%
Yoff 3587 3839 7426 3688 3929 7617 2,57%
Total 8046 8723 16769 8275 8928 17203 2,59%
24
3.1.2 La demande potentielle au secondaire
La population de la tranche d’âge 16 à 18 ans constitue la demande potentielle dans l’enseignement
secondaire.
2020-21 2021-22
COMMUNES TA
Garçons Filles Total Garçons Filles Total
Mermoz Sacre -Cœur 691 900 1591 711 919 1630 2,45%
Ngor 403 504 907 415 514 929 2,43%
Ouakam 2032 2378 4410 2091 2428 4519 2,47%
Yoff 2357 2975 5332 2426 3037 5463 2,46%
Total 5483 6757 12240 5643 6898 12541 2,46%
3.2 Le réseau scolaire

3.2.1 Répartition de l’offre scolaire par commune au moyen
Répartiton des écoles par commune au moyen
Yoff
Mermoz
34%
38%
Ngor
Ouakam 5%
23%
Mermoz Ngor Ouakam Yoff
25
3.2.2 Répartition de l’offre scolaire par commune au secondaire
Répartiton des écoles par commune au secondaire
Yoff Mermoz
34% 34%
Ngor
9%
Ouakam
23%
3.2.3 Part du privé au moyen
Part du privé au moyen

IEF 11% 89%
YOFF 5% 95%
OUAKAM 23% 77%
NGOR 0% 100%
Public Privé
26
3.2.4 Part du privé au secondaire
Part du privé au secondaire

ALMADIES 14% 86%
YOFF 8% 92%
OUAKAM 38% 63%
NGOR 0% 100%
Public Privé
27
3.3 Les effectifs
3.3.1 Répartition des effectifs par niveau
3.3.1.1 Effectifs inscrits au moyen
Sixième Cinquième Quatrième Troisième Total

Communes Statut
GP G F T GP G F T GP G F T GP G F T GP G F T
Public 7 208 171 379 7 198 178 376 7 187 158 345 7 141 159 300 28 734 666 1400
Mermoz
Prive 38 624 626 1250 37 569 597 1166 38 607 613 1220 34 446 513 959 147 2246 2349 4595
Sacré Cœur
Total 45 832 797 1629 44 767 775 1542 45 794 771 1565 41 587 672 1259 175 2980 3015 5995
Public 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Ngor Prive 3 46 36 82 3 44 52 96 4 44 47 91 3 37 40 77 13 171 175 346
Total 3 46 36 82 3 44 52 96 4 44 47 91 3 37 40 77 13 171 175 346
Public 11 323 391 714 11 288 355 643 11 235 352 587 10 199 314 513 43 1045 1412 2457
Ouakam Prive 17 226 230 456 16 241 225 466 15 247 232 479 16 246 246 492 64 960 933 1893
Total 28 549 621 1170 27 529 580 1109 26 482 584 1066 26 445 560 1005 107 2005 2345 4350
Public 6 180 213 393 6 152 226 378 6 166 287 453 4 97 160 257 22 595 886 1481
Yoff Prive 31 519 546 1065 33 496 530 1026 30 498 483 981 29 390 472 862 123 1903 2031 3934
Total 37 699 759 1458 39 648 756 1404 36 664 770 1434 33 487 632 1119 145 2498 2917 5415
Public 24 711 775 1486 24 638 759 1397 24 588 797 1385 21 437 633 1070 93 2374 2964 5338
IEF Prive 88 1411 1428 2839 88 1336 1397 2733 86 1387 1364 2751 81 1097 1253 2350 343 5231 5442 10673
Total 112 2122 2203 4325 112 1974 2156 4130 110 1975 2161 4136 102 1534 1886 3420 436 7605 8406 16011
28
3.3.1.2 Effectifs inscrits au secondaire
Seconde Première Terminale Total

Communes Statut
GP G F T GP G F T GP G F T GP G F T
Public 6 131 195 326 7 143 141 284 7 104 146 250 20 378 482 860
Mermoz
Prive 32 411 416 827 33 415 367 782 37 438 467 905 102 1264 1250 2514
Sacré Cœur
Total 38 542 611 1153 40 558 508 1066 44 542 613 1155 122 1642 1732 3374
Public 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Ngor Prive 4 27 45 72 5 30 43 73 4 22 49 71 13 79 137 216
Total 4 27 45 72 5 30 43 73 4 22 49 71 13 79 137 216
Public 5 154 219 373 7 108 145 253 6 75 166 241 18 337 530 867
Ouakam Prive 15 172 198 370 17 168 202 370 16 192 230 422 48 532 630 1162
Total 20 326 417 743 24 276 347 623 22 267 396 663 66 869 1160 2029
Public 4 89 127 216 4 67 155 222 4 52 110 162 12 208 392 600
Yoff Prive 26 341 443 784 25 231 284 515 29 274 454 728 80 846 1181 2027
Total 30 430 570 1000 29 298 439 737 33 326 564 890 92 1054 1573 2627
Public 15 374 541 915 18 318 441 759 17 231 422 653 50 923 1404 2327
IEF Prive 75 929 1077 2006 78 831 877 1708 83 913 1184 2097 236 2673 3138 5811
Total 90 1303 1618 2921 96 1149 1318 2467 100 1144 1606 2750 286 3596 4542 8138
29
3.4 Evolution des effectifs
3.4.1 Evolution des effectifs au moyen
2020/2021 2021/2022 TA
Communes Statut
Public 30 717 677 1394 28 734 666 1400 -6,67% 2,37% -1,62% 0,43%
Mermoz
147 2246 2349 4595 30,09% 8,87% 7,51% 8,17%
Sacré Cœur Prive 113 2063 2185 4248
Total 143 2780 2862 5642 175 2980 3015 5995 22,38% 7,19% 5,35% 6,26%
Public 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Ngor Prive 15 158 171 329 13 171 175 346 -13,33% 8,23% 2,34% 5,17%
Total 15 158 171 329 13 171 175 346 -13,33% 8,23% 2,34% 5,17%
Public 46 1045 1453 2498 43 1045 1412 2457 -6,52% 0,00% -2,82% -1,64%
Ouakam Prive 50 751 820 1571 64 960 933 1893 28,00% 27,83% 13,78% 20,50%
Total 96 1796 2273 4069 107 2005 2345 4350 11,46% 11,64% 3,17% 6,91%
Public 22 651 964 1615 22 595 886 1481 0,00% -8,60% -8,09% -8,30%
Yoff Prive 101 1620 1813 3433 123 1903 2031 3934 21,78% 17,47% 12,02% 14,59%
Total 123 2271 2777 5048 145 2498 2917 5415 17,89% 10,00% 5,04% 7,27%
Public 98 2413 3094 5507 93 2374 2964 5338 -5,10% -1,62% -4,20% -3,07%
IEF Prive 279 4592 4989 9581 343 5231 5442 10673 22,94% 13,92% 9,08% 11,40%
Total 377 7005 8083 15088 436 7605 8406 16011 15,65% 8,57% 4,00% 6,12%
3.4.2 Evolution des effectifs au secondaire
2019/2020 2020/2021 TA
Communes Statut
Public 20 382 468 850 20 378 482 860 0,00% -1,05% 2,99% 1,18%
Mermoz
79 1082 1152 2234 102 1264 1250 2514 29,11% 16,82% 8,51% 12,53%
Sacré Cœur Prive
Total 99 1464 1620 3084 122 1642 1732 3374 23,23% 12,16% 6,91% 9,40%
Public 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Ngor Prive 13 94 122 216 13 79 137 216 0,00% -15,96% 12,30% 0,00%
Total 13 94 122 216 13 79 137 216 0,00% -15,96% 12,30% 0,00%
Public 18 307 465 772 18 337 530 867 0,00% 9,77% 13,98% 12,31%
Ouakam Prive 33 336 443 779 48 532 630 1162 45,45% 58,33% 42,21% 49,17%
Total 51 643 908 1551 66 869 1160 2029 29,41% 35,15% 27,75% 30,82%
Public 11 208 392 600 12 208 392 600 9,09% 0,00% 0,00% 0,00%
Yoff Prive 62 643 853 1496 80 846 1181 2027 29,03% 31,57% 38,45% 35,49%
Total 73 851 1245 2096 92 1054 1573 2627 26,03% 23,85% 26,35% 25,33%
Public 49 897 1325 2222 50 923 1404 2327 2,04% 2,90% 5,96% 4,73%
IEF Prive 187 2155 2570 4725 236 2673 3138 5811 26,20% 24,04% 22,10% 22,98%
Total 236 3052 3895 6947 286 3596 4542 8138 21,19% 17,82% 16,61% 17,14%
30
3.5 Niveau d’accès au moyen secondaire
3.5.1 Nouveaux inscrits en sixième
Nouveaux inscrits en sixième Taux de transition

Communes Total
G F T G F
Mermoz Sacré Cœur 808 804 1587 118% 114% 114%
Ngor 46 36 82 36% 30% 33%
Ouakam 514 583 1101 83% 80% 81%
Yoff 666 720 1386 61% 72% 66%
IEF 2030 2133 4142 80% 84% 82%
3.5.2 Nouveaux inscrits en seconde

Nouveaux inscrits en seconde Taux de transition
Communes
G F T G F Total
Mermoz Sacré Cœur 535 540 1075 76% 93% 84%
Ngor 27 45 72 77% 155% 113%
Ouakam 313 410 723 56% 99% 74%
Yoff 397 515 912 65% 115% 87%
IEF 1251 1485 2736 85% 78% 81%
3.6 L’efficacité interne

3.6.1 L’efficacité interne au moyen
3.6.1.1 Redoublement
Taux Sexe 6ème 5ème 4ème 3ème Global
Garçon 8,33% 13,99% 17,69% 14,78% 13,63%
Public Fille 8,12% 12,08% 17,45% 11,23% 12,57%
Total 8,22% 12,98% 17,55% 12,68% 13,04%
Garçon 3,09% 4,23% 16,16% 5,26% 5,20%
Prive Fille 2,29% 4,48% 10,59% 4,28% 4,65%
Total 2,52% 4,36% 7,89% 4,75% 4,87%
Garçon 4,84% 8,15% 11,53% 8,03% 8,11%
Total Fille 4,37% 7,52% 11,60% 6,74% 7,68%
Total 4,49% 7,82% 11,57% 7,33% 7,85%
3.6.1.2 Abandon
Statut Sexe 6ème 5ème 4ème 3ème Global
Garçon 0,00% 1,05% 1,70% 0,00% 0,75%
Public Fille 0,15% 1,97% 1,58% 0,45% 1,13%
Total 0,08% 1,54% 1,63% 0,27% 0,96%
Garçon 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Prive Fille 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Total 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Garçon 0,00% 0,42% 0,58% 0,00% 0,26%
Total Fille 0,05% 0,79% 0,65% 0,16% 0,43%
Total 0,03% 0,62% 0,62% 0,09% 0,35%
31
3.6.1.3 Promotion
Statut Sexe 6ème 5ème 4ème 3ème Global
Garçon 91,67% 84,97% 80,61% 85,22% 85,62%
Public Fille 91,73% 85,95% 80,97% 88,32% 86,30%
Total 91,70% 85,49% 80,83% 87,06% 86,00%
Garçon 96,91% 95,77% 83,84% 94,74% 94,80%
Prive Fille 97,71% 95,52% 89,41% 95,72% 95,35%
Total 97,48% 95,64% 92,11% 95,25% 95,13%
Garçon 95,16% 91,43% 87,89% 91,97% 91,63%
Total Fille 95,58% 91,69% 87,74% 93,10% 91,88%
Total 95,48% 91,57% 87,81% 92,58% 91,79%
3.6.2 L’efficacité interne au secondaire

3.6.2.1 Redoublement
Statut Sexe 2nde 1ère Terminale Global
Garçon 4,52% 14,84% 21,43% 12,26%
Public Fille 5,99% 17,61% 21,98% 15,17%
Total 5,31% 16,58% 21,78% 14,00%
Garçon 6,24% 4,60% 15,31% 8,82%
Prive Fille 6,35% 3,52% 18,70% 8,64%
Total 6,30% 4,01% 14,76% 8,42%
Garçon 5,65% 7,56% 16,80% 9,83%
IEF Fille 6,23% 8,58% 17,86% 10,86%
Total 5,96% 8,15% 16,78% 10,21%
3.6.2.2 Abandon
Garçon 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Public Fille 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Total 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Garçon 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Prive Fille 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Total 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Garçon 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
IEF Fille 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Total 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
3.6.2.3 Promotion
Garçon 95,48% 85,16% 78,57% 87,74%
Public Fille 94,01% 82,39% 78,02% 84,83%
Total 94,69% 83,42% 78,22% 86,00%
Garçon 93,76% 95,40% 84,69% 91,18%
Prive Fille 93,65% 96,48% 81,30% 91,36%
Total 93,70% 95,99% 85,24% 91,58%
Garçon 94,35% 92,44% 83,20% 90,17%
IEF Fille 93,77% 91,42% 82,14% 89,14%
Total 94,04% 91,85% 83,22% 89,79%
32
3.7 L’achèvement
3.7.1 Au moyen
Taux d'achèvement
250%
75%
56% 57%
24%
3.7.2 Au secondaire
Taux d'achèvement
216%
58%
41% 36%
24%
33
3.8 Les résultats du BFEM
3.8.1 Répartition des résultats par commune
INSCRITS PRESENTS ADMIS TAUX ADMIS

Communes Statut
F G T F G T F G T F G T
Mermoz Public 154 133 287 154 133 287 125 98 223 81,17 73,68 77,70
Sacré Privé 549 445 994 547 440 987 484 363 847 88,48 82,50 85,82
Cœur Total 703 578 1281 701 573 1274 609 461 1070 86,88 80,45 83,99
Public
Ngor Privé 35 29 64 34 29 63 31 26 57 91,18 89,66 90,48
Total 35 29 64 34 29 63 31 26 57 91,18 89,66 90,48
Public 300 177 477 298 177 475 194 108 302 65,10 61,02 63,58
Ouakam Privé 260 239 499 258 235 493 164 138 302 63,57 58,72 61,26
Total 560 416 976 556 412 968 358 246 604 64,39 59,71 62,40
Public 200 115 315 198 110 308 106 59 165 53,54 53,64 53,57
Yoff Privé 407 332 739 402 326 728 312 233 545 77,61 71,47 74,86
Total 607 447 1054 600 436 1036 418 292 710 69,67 66,97 68,53
Candidats libres 282 185 467 257 166 423 123 78 201 47,86 46,99 47,52
Public 654 425 1079 650 420 1070 425 265 690 65,38 63,10 64,49
Almadies Privé 1251 1045 2296 1241 1030 2271 991 760 1751 79,85 73,79 77,10
IEF 2187 1655 3842 2148 1616 3764 1539 1103 2642 71,65 68,25 70,19
Les résultats du brevet de fin d’études moyennes sont assez satisfaisants cette année-ci.
3.8.2 Résultats par statut
Résultat par statut

77%
70%
64%
48%
PUBLIC PRIVÉ CL IEF
34
3.8.3 Evolution des résultats du BFEM
Evolution des résultats du BFEM depuis 2019

78% 77%
71% 70%
64% 52%
60% 60% 61%
48%
40%
32%
PUBLIC PRIVÉ CL IEF
An 2019 An2020 An2021
3.9 Les manuels

Le manuel scolaire est un élément central dans la pratique pédagogique, il est reconnu comme l’un des
facteurs les plus efficaces pour améliorer la qualité de l’enseignement. En effet, une amélioration dans
la fourniture de manuels scolaires aux écoles a une influence positive sur le rendement scolaire
(Seguin, 1989). Alors c’est pour cela les autorités éducatives ont adopté comme stratégie de doter
chaque élève du cycle moyen cinq manuels.
Sciences physiques Sciences Naturelles Français Maths Anglais Histoire Géographie
Classes
Existant Besoin Existant Besoin Existant Besoin Existant Besoin Existant Besoin Existant Besoin Existant Besoin
6ème 13 1608 165 1456 219 1402 117 1504 179 1442 72 1549 0 1621
5ème 7 1549 532 1024 146 1410 180 1376 194 1362 20 1536 0 1556
4ème 434 897 955 376 203 1128 188 1143 254 1077 52 1279 0 1331
3ème 213 785 386 612 216 782 227 771 86 912 255 743 0 998
Total 667 4839 2038 3468 784 4722 712 4794 713 4793 399 5107 0 5506
Les ratios sont très en deçà des vœux dans les établissements publics de la circonscription des
Almadies.
Ratio manuels
1,57
1,39
0,69
0,47
6ÈME 5ÈME 4ÈME 3ÈME
35
3.10 Répartition du personnel enseignant du public
3.10.1 Répartition du personnel selon le diplôme académique
Disciplines Maitrise Licence DEUG BAC BFEM Total

Anglais 2 5 0 0 0 7
Arabe 3 0 0 0 0 3
Economie Familiale 0 2 0 1 0 3
EDA 0 0 0 1 0 1
EPS 1 1 0 2 3 7
Espagnol 1 0 1 0 0 2
Français 0 0 0 0 2 2
HG 1 1 0 1 0 3
LA 0 0 0 4 0 4
LE 0 1 0 3 0 4
LHG 2 1 2 13 0 18
LM 3 1 0 0 0 4
Maths 1 2 0 0 0 3
MSP 1 0 3 3 0 7
MSVT 0 0 1 10 0 11
SP 0 2 0 0 0 2
SVT 1 2 0 0 0 3
Technologie 0 1 0 0 0 1
Ed.Mus 0 1 0 4 0 5
E.Artist 1 0 0 1 0 2
Total général 17 20 7 43 5 92
Bureau des ressources humaines
3.10.2 Répartition des enseignants selon le diplôme professionnel
Disciplines CAES CAEM CAECEM CAEMTP CAMEPS CAPEPS DFESA CAP CEAP Sans Total
Anglais 1 4 1 0 0 0 0 0 0 1 7
Arabe 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 3
Economie Familiale 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 3
EDA 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1
EPS 0 0 0 0 4 2 0 0 1 0 7
Espagnol 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2
Français 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2
HG 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 3
LA 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 4
LE 0 0 3 0 0 0 0 0 0 1 4
LHG 1 0 16 0 0 0 0 1 0 0 18
LM 1 3 0 0 0 0 0 0 0 0 4
Maths 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 3
MSP 0 0 7 0 0 0 0 0 0 0 7
MSVT 0 0 8 0 0 0 0 2 0 1 11
SP 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2
SVT 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 3
36
Disciplines CAES CAEM CAECEM CAEMTP CAMEPS CAPEPS DFESA CAP CEAP Sans Total
Technologie 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1
Ed.Mus 0 2 1 0 0 0 2 0 0 0 5
Ed.artist 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 2
Total général 6 19 42 4 4 2 5 5 1 4 92
Bureaux des ressources humaines et enseignement moyen
3.11 Immobilier
Désignation BE ME Total Besoin

Salles de classes 14 18 32 14
Bureaux 11 0 11 0
Bibliothèque 1 1 2 2
Salle informatique 2 1 3 1
Salle des professeurs 3 0 3 0
Salle spécialisée 0 0 0 3
Logement gardien 0 0 0 3
Magasin 0 0 0 3
Foyer des élèves 0 0 0 3
Laboratoire 0 0 0 3
3.12 Mobilier
Désignation Bon état Mauvais état Total Besoin réel
Tables-bancs 672 324 996 128
Bureaux 0 0 0 32
Chaises 85 15 100 0
Le besoin en mobilier dans le moyen concerne les tables bancs intrants participant à l’amélioration des
conditions d’apprentissage.
37
4 FORMATION PROFESSIONNELLE ET TECHNIQUE
La circonscription des Almadies n’abrite qu’un seul centre de formation professionnelle situé dans la
commune de Ouakam. Alors qu’« il importe aussi de rendre plus accessible la formation
professionnelle et de la mettre en adéquation avec les besoins du marché de l’emploi. » (Axe2 PSE)
4.1 Effectifs des apprenants par filière ou métier
Diplômes Nombre 1ere année 2e année 3e année Total

Filières
préparés de classes G F T G F T G F T G F T
Santé CAP 3 1 7 8 0 6 6 1 13 14 2 26 28
Restauration CAP 3 2 22 24 3 10 13 1 22 23 6 54 60
Coiffure CAP 3 0 2 2 0 3 3 0 3 3 0 8 8
Habillement CAP 3 1 5 6 1 09 10 1 6 7 3 20 23
Agri élevage CAP 2 3 2 5 0 1 1 0 0 0 3 3 6
Cuisinier CAP 1 0 0 0 0 0 0 2 8 10 2 8 10
Serveur CAP 1 0 5 5 0 0 0 0 0 0 0 5 5
Total 16 7 43 50 4 29 33 5 52 57 16 124 140
CFP de Ouakam
38
4.2 Insertion des sortants de 2020
Niveau de Emplois Auto

Métiers Nombre Date d’insertion %
qualification Salariés emplois
Restauration CAP 12 Novembre 2020 4 0 80%
Coiffure CAP 2 Octobre 2020 1 0 50%
Couture CAP 12 0 0 0 0
Agri élevage CAP 0 0 0 0 0
Santé CAP 11 0 0 0 0
CFP de Ouakam
4.3 Etat des lieux
Intervention
Désignation Etat actuel Justification
souhaitée
Construction de deux bureaux
Bloc administratif Extension Insuffisance de bureaux
(Surveillance générale et direction)
Utilisation des salles de TP pour
Salles de cours Insuffisantes Extension
des cours magistraux
Potager Locaux vétustes Réhabilitation Vétusté
Magasin pour Matériel stocké dans les salles de
Inexistant Construction
comptable des matières cours
Salle des enseignants Inexistant Extension Un effectif de 45 enseignants
CFP de Ouakam
4.4 Difficultés rencontrées et solutions préconisées
Description du problème Solutions envisagées

Absence de bureaux administratifs Extension en hauteur
Absence de magasins Extension en hauteur
Problèmes pédagogiques de contractuels Formations des contractuels en pédagogie
Non formation continue des formateurs titulaires Mise à niveau des formateurs
Insuffisance de classes et ateliers pédagogiques Extension en hauteur
Difficultés à trouver des lieux de stages Signer un partenariat entre l’état et le privé du secteur
Le matériel et mobilier pédagogique insuffisant Doter suffisamment de matériel et mobilier de qualité
Absences de manuels techniques spécifiques Doter et créer
CFP de Ouakam
4.5 Perspectives d’élargissement de l’offre de la formation professionnelle
Filières/métiers Besoins exprimés

Observations
demandées Moyens humains Infrastructures Equipements
CAP électrotechnique 2 02 salles Matériel pédagogique La demande est forte
BEP restauration 1 - - La demande est forte
CFP de Ouakam
39
4.6 Répartition des enseignants selon le diplôme
Diplômes Master Licence DEUG BAC BFEM Total

CAECEM 0 0 0 5 0 5
CAEEFS 0 0 0 10 15 25
CAEMTP 0 1 1 0 0 2
CAEP 0 0 0 0 3 3
CAESTP 0 1 0 0 0 1
CAP 0 0 0 0 2 2
CAP/CAEEFS 0 0 0 0 1 1
SANS 1 0 3 2 3 9
Total 1 2 4 17 24 48
4.7 Contribution des ménages en FCFA
1ère année 2e année 3e année

Métiers ou Filières Inscription Mensualité Inscription Mensualité Inscription Mensualité
Attesté
Restauration 30500 5000 30500 5000 30500 5000
Coiffure 30500 2500 30500 2500 30500 2500
Habillement 30500 3500 30500 3500 30500 3500
Agri élevage 30500 0 30500 0 30500 0
CAP
Agri élevage 30500 0 30500 0 30500 0
Restauration 30500 5000 30500 5000 30500 5000
Coiffure 30500 2500 30500 2500 30500 2500
Santé 30500 10000 30500 10000 30500 10000
Habillement 30500 3500 30500 3500 30500 3500
CFP de Ouakam
40
5 MOYENS DE FONCTIONNEMENT DE L’IEF
5.1 Matériels informatiques
Ordinateurs Ordinateurs Imprimantes Vidéo
Scanner Photocopieur Risographe Appareil photo
fixes portables projecteur
Noir et blanc Multifonction numérique
BE ME BE ME BE ME BE ME BE ME BE ME BE ME BE ME BE ME
7 8 11 0 2 0 2 0 2 0 0 1 2 1 4 0 0 3
Bureau gestion matérielle et cantine scolaire
5.2 Logistiques
Type Immatriculation Date de mise en service Etat actuel
Toyota LAN 25L Hilux AD 25 502 11-févr-2016 BE
Tata Xenon 2.2 DC AD 27 845 01-août-2017 En panne
Bureau gestion matérielle et cantine scolaire
Pour un meilleur déroulement des activités de l’IEF, la satisfaction d’un certain nombre de besoins est
nécessaire. En effet, les moyens logistiques font défaut avec la disponibilité d’un seul véhicule fonctionnel pour
trois districts. Un manque criard de mobiliers de bureau est aussi à déplorer, il s’agit entre autres de fauteuils de
bureau, de chaises visiteurs, d’ordinateurs fixes et portables, d’onduleurs et d’imprimantes couleur.
6 PROJETS INTERVENANTS DANS L’IEF

N° Intitulé du projet Programme Etablissements concernés Nature du financement
Elémentaire et Toutes les écoles élémentaires publics Etat du

moyen de l’IEF des Almadies et les Sénégal
1 PAQEEB
CEM Adama DIALLO,
CEM Ouakam 2
Deux Daara de la circonscription : Etat du
2 PAQEEB FA Daara Daara Al Irchad Sénégal
Daara Manaroul Houda
1. CEM El Hadj Mamadou NDIAYE
2. CEM Ouakam 2
3. CFP de Ouakam
4. Lycée de Ouakam
5. Lycée de Yoff
6. El Hadji Mbaye DIOP
7. Mamadou Diagne
8. Terme Sud
9. Castors Asecna
Préscolaire, élémentaire 10. Ouakam 6
3 Pencum Ndakaru 11. Tafsir Ndiaga Gueye Budget Child Fun
et moyen
12. El Hadji Abdou Seck
13. El Hadj Talla Diagne
14. Diamalaye Yoff
15. Kenjiro Shinozuka
16. DIPE
17. DIPE Tafsir Ndiaga Guèye
18. Keur Khaleyi
19. Jokko
20. Sakku Xam Xam
21. Maternelle Terme sud
Informatique au service de Préscolaire, élémentaire
4 Sur demande Fonds propre
l’éducation nationale et moyen
41
7 EDUCATION DE BASE DES JEUNES, DES ADULTES ANALPHABETES
Pour le moment aucune classe d’alphabétisation n’est ouverte dans l’arrondissement des Almadies.
42

Rapport Général - IEF - ALMADIES - 2021 - 22

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REPUBLIQUE DU SENEGAL

MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE

ANNEE SCOLAIRE 2021/2022

N° Prénoms et nom Fonction

Bureaux planification suivi évaluation et statistiques

1.1 La demande potentielle d’éducation

2020-2021 2021-2022 Taux

1.2.2 Répartition par statut

Répartition de l'offre par statut

1.2.3 Répartition par type

1.3.2 Répartition des effectifs par niveau

PETITE SECTION MOYENNE SECTION GRANDE SECTION TOTAL

Petite Section Moyenne section Grande section

Répartition des effectifs par commune

Yoff Mermoz Sacré Cœur

Bureaux planification suivi-évaluation et Statistiques

Répartition par statut

Ngor 33% 67%

Mermoz Sacré Cœur 7% 93%

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

Bureaux planification suivi-évaluation et Statistiques

1.3.6 Répartition des effectifs par sous-type

Repartiton des effectifs selon le type

Communes Garçons Filles Total

Communes PUBLIC PRIVE Total

Communes Maitrise Licence DEUG BAC BFEM CFEE Total

1.6.2 Personnel enseignant selon le diplôme professionnel

Communes CAP CEAP Sans Total

Bureaux planification suivi-évaluation, Statistiques

2.1 La demande potentielle d’éducation

Répartiton des écoles par commune

2.2.2 Part du privé dans l’offre éducative

Part du privé dans l'offre éducative

YOFF 18% 82%

OUAKAM 19% 81%

NGOR 33% 67%

MERMOZ 13% 87%

Bureaux planification suivi-évaluation, Statistiques, Enseignement privé

Statut Types Mermoz Sacré Cœur Ngor Ouakam Yoff IEF

CI CP CE1 CE2 CM1 CM2 TOTAL

2020-2021 2021-2022 Taux d’accroissement

Répartition des effectifs par commune

Bureaux planification suivi-évaluation, Statistiques

RÉPARTITION DES EFFECTIFS PAR STATUT

ALMADIES 33% 67%

YOFF 36% 64%

OUAKAM 40% 60%

NGOR 70% 30%

MERMOZ SACRÉ CŒUR 14% 86%

Bureaux planification suivi-évaluation, Statistiques

Répartition des effectifs par sous statut

Bureaux planification suivi-évaluation, Statistiques2

Nouveaux inscrits au CI Part du privé

2.4.2 Taux brut d’admission au CI en 2021-2022

Communes Garçons Filles Total IP

2.7 L’achèvement et la transition

MERMOZ NGOR OUAKAM YOFF ALMADIES

Bureaux planification suivi-évaluation, Statistiques

Taux brut de transition