FACULTE DES SCIENCES ET DE GENIE (FSG)

Travaux Pratique (Chimie)

PROFESEUR : M LEMMEUBLE

Préparé par :

FELIX Djeferly

ETIENNE Di-Enilson

GEROME Djedly-Fritz

OGÉ Calixte

PIERRE Fred-Lentz

RENERVIL Lourvandreano

OCTEUS Gacherson

LE 19 juin 2023
 Plan

 Introduction

o Séance 1

 Présentation des matériels

 Présentation à prendre au laboratoire de chimie

o Séance 2

 Présentation de la balance

 Utilisation de la balance

 Réactivité des produits chimiques

 Séance 3

 Mélange et solution

 Conclusion
 o Introduction

La maîtrise du laboratoire est une étape cruciale dans la formation d'un ingénieur.
Cela implique de se familiariser avec les équipements, de comprendre leurs
avantages et leurs inconvénients, d'appliquer les théories apprises en classe et de
réaliser des travaux pratiques. Dans le cadre du cours de TP chimie, nous avons
participé à plusieurs séances expérimentales. Ce rapport résume les expériences
menées lors de trois séances distinctes, avec pour objectif d'approfondir notre
compréhension des matériels, des processus de mesure et de mélange. Les détails
des expériences réalisées seront décrits dans les paragraphes suivants.

o Séance 1

Présentation des matériels

L'objectif de cette séance était de familiariser les étudiants avec les différents
matériels de laboratoire utilisés en chimie et de comprendre leurs fonctions
spécifiques. Au cours de cette séance, les participants ont pu découvrir et
manipuler une variété d'équipements essentiels à la pratique de la chimie
expérimentale. Ces connaissances sont cruciales pour mener des expériences
précises et fiables, tout en assurant la sécurité et en obtenant des résultats de
qualité. La séance a débuté par une exploration des principaux instruments de
mesure tels que les éprouvettes graduées, les pipettes graduées et jaugées, les fioles
jaugées et les burettes graduées. Ces outils permettent de mesurer avec précision
les volumes de liquides utilisés dans les expériences. Ensuite, les étudiants ont
étudié les différents types de béchers, de tubes à essai, de flacons et d'erlenmeyers
pour les mélanges de solutions volatiles.

Ces récipients sont essentiels pour préparer, stocker et mélanger des solutions,
ainsi que pour utiliser des agitateurs. La séance a également abordé les différents
types de verrerie utilisés pour la filtration, tels que les entonnoirs et les filtres en
papier. Ces équipements sont indispensables pour séparer les solides des liquides
lors d'une opération de filtration. De plus, les éléments de support tels que les
potences, les noix et les spatules nécessaires pour les montages expérimentaux ont
été présentés.
Il convient de noter que les matériels utilisés peuvent être en pyrex ou en verre, en
fonction de l'expérience et de la température des solutions manipulées.

En résumé, cette séance a permis aux étudiants de se familiariser avec les matériels
de laboratoire couramment utilisés en chimie. En comprenant les fonctions
spécifiques de chaque équipement, les participants sont mieux préparés à mener
des expériences précises et sûres, en garantissant des résultats de qualité.

Précaution à prendre au laboratoire de chimie

La sécurité revêt une importance primordiale dans un laboratoire, où divers

produits chimiques, souvent toxiques, et équipements sont utilisés. Il est essentiel
de prendre des mesures de précaution adéquates afin d'assurer la sécurité de tous
les individus présents. Certains produits utilisés au laboratoire peuvent être
extrêmement toxiques, et il est impératif d'éviter tout contact direct avec eux. Dans
ce contexte, il est crucial de comprendre et de respecter les mesures de sécurité
appropriées. Pour faciliter cela, une feuille d'information contenant la liste des
produits toxiques ou dangereux, ainsi que leurs symboles correspondants, a été
mise à disposition du groupe. Cette feuille précise également les actions à
entreprendre en cas d'incident ou d'accident.

En plus de ces précautions spécifiques aux produits chimiques, d'autres mesures de

sécurité ont été énoncées, telles que le port de gants de protection et de lunettes de
sécurité. Ces équipements de protection individuelle sont essentiels pour minimiser
les risques de blessures ou d'exposition aux substances potentiellement
dangereuses. En résumé, la sécurité est une priorité absolue dans un laboratoire, où
la manipulation de produits chimiques toxiques et d'équipements spécifiques est
fréquente. Comprendre et respecter les mesures de précaution, telles que la
connaissance des produits dangereux, le port d'équipements de protection et la
sensibilisation aux procédures d'urgence, contribue à garantir la sécurité de tous les
individus impliqués dans les activités de laboratoire.

Séance 2

Présentation de la balance

Dans le Monde de la chimie, la précision des mesures est d'une importance

capitale. La balance de laboratoire joue un rôle essentiel en permettant de mesurer
avec précision les masses des substances utilisées lors des expériences. Une
mesure incorrecte peut avoir des conséquences significatives sur le déroulement de
l'expérience. Différents types de balances sont utilisés, tels que la balance
manuelle, la balance à double pesée et la balance électronique, cette dernière étant
souvent privilégiée pour les expériences.

Utilisation De la Balance :

L'utilisation de la balance requiert quelques étapes préliminaires. Tout d'abord, il

est important de s'assurer que la balance est correctement calibrée. Cela implique
de vérifier que la balance est à niveau et de la régler à zéro avant chaque
utilisation. Avec une balance électronique, il suffit de placer l'objet sur la balance
et la masse s'affiche automatiquement. Pour mesurer la masse d'un liquide, on pèse
d'abord le récipient vide, puis le récipient contenant le liquide, et on fait la
différence entre les deux mesures pour obtenir la masse du liquide. Dans certains
cas, où les produits chimiques sont très réactifs, on utilise un tapis de tarage ou de
mise à niveau sur lequel on place le produit pour éviter tout contact direct avec la
balance. Avant cela, on effectue une opération de tarage en plaçant des masses
étalons sur la plateforme de pesée et en ajustant la balance de manière à compenser
leur poids. Cela permet d'obtenir des mesures précises de la masse des substances
ultérieurement placées sur la balance, en excluant le poids des masses étalons ou
du récipient utilisé pour le tarage. Ainsi, on peut obtenir la masse précise du
produit à mesurer.

En conclusion, la balance de laboratoire est un outil crucial pour obtenir des

mesures précises des masses en chimie. Son utilisation nécessite de suivre des
étapes préliminaires telles que la calibration, le tarage et l'utilisation de récipients
appropriés. En respectant ces procédures, les chimistes peuvent obtenir des
mesures fiables qui contribuent à la précision et à la validité de leurs expériences.

Réactivité des produits chimiques

À la fin de cette séance, pour montrer l'importance de se laver les mains avant de
quitter le laboratoire, le professeur a décidé de ne montrer ce qui pourrait nous
arriver au cas où on serait en contact des produits plus ou moins toxiques puis être
en contact l'environnement ambiant. Il a versé dans une bouteille en plastique de
l'acide chlorhydrique et de l'aluminium, puis déposé sur la cour, la bouteille a pris
du volume mais après rien ne s'est passé; a refait l'expérience une deuxième fois
avec plus d'aluminium cette fois mais la même chose s'est passée, la bouteille a
augmenté en volume mais toujours rien; et une troisième fois mais cette fois, avec
une bouteille en plastique différente, la bouteille a pris du volume comme les deux
dernières fois mais cette fois la bouteille a explosé.

Séance 3

 Solution en Chimie

Durant Cette séance on a abordé le chapitre de solution, on a défini une solution en

chimie comme le résultat obtenu en dissolvant une substance solide, liquide ou
gazeux dans un liquide. Le corps dissous est appelé "soluté" et celui qui dissout est
appelé "solvant". Cependant on distingue des solutions préparées par "dilution" et
d'autres préparées par "dissolution". Mais chacune de ces types de solutions
possède des concentration dites : "concentration molaire". Dans cette séance, on
s'est beaucoup plus accentué sur la solution préparée par dissolution.

 Préparation de solution par dissolution

Tout de suite après la brève présentation de ce que c'est une solution en chimie, on
a procédé à la séance pratique sur la préparation de solution par dissolution. Pour
ce faire une situation-problème nous a été donnée.

Il nous a été demandé de : Préparer 100 ml de solution aqueuse de sulfate de

cuivre penta hydraté (CuSO4. 5H20) à la concentration molaire de 0.20
mol/L.

Pour parvenir à faire cette préparation on avait suivi 3 étapes:

1. Déterminer les différentes valeurs essentielles manquantes.

2. Déterminer les matériels et produits utilisés.
3. Définir le mode opératoire de la préparation de la solution.

1. Déterminer les différentes valeurs essentielles manquantes

Pour préparer toute solution il faut connaître la masse du soluté et dans cet
expérience la masse fut inconnue donc à partir des différentes données on partait à
la recherche de la masse

Données

C=0.20 mol/L V=0.1L m=?

Selon les différentes données qu'on avait, pour réussir à trouver la masse du soluté
(Sulfate de cuivre penta hydraté) il fallait calculer le nbre de mol (n) et la masse
moléculaire(M) et ensuite on pourrait trouver la masse de soluté car m=n×M.

-n=?

n= C×V

n= 0,20×0.1 n= 0.2mol

-M(soluté)=?

M=63.6+32+(16×4)+(5×1)+(2×16) M=196.6 g/mol

-m (soluté)=?

m= n×M

m=0.2×196.6 m=39.32g
Une fois la masse de soluté (39.32 g) trouvée on peut procéder au mélange.

2.Déterminer les matériels et produits utilisés

Balance électronique, verre de montre, spatule, fiole jaugée, entonnoir, pissette

d'eau distillée(solvant) ,sulfate de cuivre(soluté)

3. Définir le mode opératoire de la préparation du mélange

 Tarer la balance
 Peser environ 35 g de sulfate de cuivre et l'ajuster pour arriver à 39.32 g tout
en utilisant la verre de montre.
 Rincer la fiole jaugée(100ml) avec de l'eau distillée au moins 3 fois.
 Rincer l'entonnoir avec de l'eau distillée au moins 3 fois.
 Introduire les 39.32 g de sulfate de cuivre penta hydraté(soluté) dans la fiole
jaugée à l'aide de l'entonnoir. Et rincer l'entonnoir dans la fiole.
 Introduire de l'eau(une quantité inférieure à 100ml) et ajouter une petite
quantité petit à petit jusqu'à atteindre le trait de jauge(100mL).
 Agiter en mouvement circulaire pour bien homogénéiser la solution.

NB: Si la réaction est exothermique on introduit l'eau en premier pour limiter les
variations de température.

Conclusion

Connaître expérimentale les théories de chimie étudier en classe a été une

expérience vraiment instructive et amusante. Grâce à la séance dédiée à la
présentation des matériels de laboratoire, nous avons acquis une connaissance
approfondie des outils indispensables en chimie expérimentale. Comprendre les
fonctions et les utilisations spécifiques de chaque équipement est essentiel pour
mener à bien des expériences chimiques précises et sûres. Connaître les règles en
laboratoire permet de créer un environnement sûr et efficace pour tout le monde.
Ces connaissances pratiques nous permettront de continuer à explorer les
différentes facettes de la chimie lors de nos prochaines séances de travaux
pratiques.