AL4SV61TEWB0111 Sequence 05

Sommaire
Séquence 5
Séance 1 L’envahissement d’un milieu par les végétaux
Séance 2 L’influence de l’Homme sur le peuplement des milieux

1- Une influence directe de l’Homme sur le peuplement des milieux
2- Une influence indirecte de l’Homme sur le peuplement des milieux
76 — © Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

séance 1 — Séquence 5
Séance 1
L’envahissement d’un milieu par les végétaux
j e sais déjà
Exercice 1
Relie chaque expression à sa définition. [Sa]
Graine • • Élément microscopique produit par les plantes sans fleurs

et qui assure leur installation dans un milieu.
Sexuée • • Partie de la graine à l’origine d’une nouvelle plante.
Spore • • Organe assurant la dispersion et l’installation des plantes

à fleurs dans un milieu.
Embryon • • Se dit d’un mode de reproduction faisant intervenir des

organes reproducteurs mâles et femelles.
Compare tes réponses à celles du corrigé avant de continuer.
j e m’interroge
Les végétaux peuvent s’installer dans un milieu grâce à des graines (pour les plantes à
fleurs) ou à des spores (pour les plantes sans fleurs). Après leur installation, certains
peuvent rapidement envahir leur milieu sans utiliser de graines ni de spores.
Mais, au fait :
Comment certains végétaux peuvent-ils envahir un milieu sans graines ni spores ?
Pour le savoir, je te propose de réaliser les activités de découverte suivantes.
A Activités de découverte
Il y a quelques années, la maman de Lucas a planté un pied de fraisier dans son jardin. Depuis,
de très nombreux autres pieds se sont développés sans qu’intervienne la reproduction sexuée.
Découvrons comment cela est possible en réalisant l’exercice qui suit.
© Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e — 77

Séquence 5 — séance 1
Exercice 2
Envahir un milieu grâce à des tiges aériennes
Lis attentivement le document suivant puis réponds aux questions qui s’y rapportent.
La reproduction végétative1 du fraisier
Le fraisier peut se multiplier par reproduction végétative : au printemps et en été, il

fabrique de longues tiges, appelées stolons, qui se développent horizontalement à la
surface du sol et sur lesquelles se forment de jeunes pieds de fraisier. Quand ces derniers
sont bien enracinés, les stolons se dessèchent. Les jeunes pieds de fraisier sont alors
séparés du pied d’origine.
En cliquant sur le lien ci-dessous, tu pourras découvrir à quoi ressemble un stolon :
http://svt.ac-rouen.fr/mediatheque/photos_svt/vegetaux/stolon_fraisier.jpg
1- Le fraisier est-il une plante à fleurs ou sans fleurs ? Justifie (explique) ta réponse. [Sa]
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
Compare ta réponse à celle du corrigé avant de continuer.
2- Nomme l’organe qui permet au fraisier d’envahir un milieu sans produire de graines puis
décris cet organe. [I et C]
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
1. Végétative (adjectif) : se dit d’un mode de reproduction faisant intervenir des organes particuliers d’une plante autres que les organes reproducteurs.

3- a) Légende, avec soin, le schéma ci-dessous à l’aide des expressions suivantes : [Ra et C]
stolon - pied de fraisier d’origine - nouveau pied de fraisier
Rappel : pour légender correctement un schéma (ou un dessin…), il faut respecter un certain
nombre de consignes qui sont détaillées en annexe (« Je réalise un dessin d’observation »).
N’hésite pas à les relire si tu ne t’en souviens plus.
b) Donne un titre précis au schéma. [C]
Remarque : n’oublie pas d’indiquer l’échelle qui est, pour ce schéma, de un tiers (× 1/3). Cela
signifie que ce pied de fraisier est trois fois plus petit qu’il ne l’est en réalité.
Exercice 3
Envahir un milieu grâce à des tiges souterraines
Le polypode est une fougère qui pousse dans les sous-bois ou sur les vieux murs (vu dans la
séance 2 de la séquence 4).
1- Utilise tes connaissances pour répondre simplement aux questions suivantes. [Sa]
a) Comment le polypode peut-il envahir un

nouveau milieu ?
. ......................................................................
. ......................................................................
b) Le polypode est-il une plante à fleurs ou sans
fleurs ? Justifie (explique) ta réponse.
Feuille de polypode (x ½) . ......................................................................

© Cned Delphine Bonnet . ......................................................................
Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés avant de continuer.

À présent, utilise les informations apportées par le document suivant pour répondre aux
questions.
Le polypode produit des tiges souterraines horizontales munies de racines que l’on
appelle des rhizomes. Au printemps, ces tiges s’allongent, se ramifient et de nouvelles
feuilles apparaissent. Cette ramification du rhizome du polypode est à l’origine de
nouveaux pieds.
Ainsi, en quelques années, le milieu de vie est rapidement envahi.
2- a) Légende proprement le schéma ci-dessous à l’aide des mots suivants : [Ra et C]
rhizome - racines - feuilles
N’oublie pas de respecter les consignes.
b) Donne un titre précis au schéma. [C]
Remarque : l’échelle est de 1/3 (un tiers).

3- Explique, par une phrase simple, comment le polypode peut envahir rapidement un
milieu sans utiliser de spores. [Ra et C]
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
Exercice 4
Je rédige un bilan
En conclusion, rédige un court texte (de trois lignes maximum) pour expliquer comment
certains végétaux (comme le fraisier ou le polypode) peuvent envahir un milieu sans utiliser
de graines ni de spores. [Ra et C]
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
À présent, apprends par cœur le bilan qui suit puis entraîne-toi en répondant aux exercices
d’application.
j e retiens
Certains végétaux peuvent envahir un milieu par reproduction végétative, sans utiliser de
graines ni de spores. Cette reproduction est assurée par certaines parties du végétal (les
stolons chez le fraisier, les rhizomes chez le polypode…).
B Exercices d’application
Exercice 5
Je teste mes connaissances
1- Utilise les mots ou groupe de mots proposés pour rédiger une phrase simple. [Sa]
Remarque : tu peux conjuguer les verbes.

a) « stolons - milieu - fraisier - envahir »
. .....................................................................................................................................
b) « rhizome - tige souterraine - nouveaux pieds »
. .....................................................................................................................................
2- Indique quelle est la différence entre la reproduction végétative et la reproduction sexuée. [Sa]
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................

Exercice 6
La reproduction végétative du chlorophytum
Observe attentivement les photographies ci-dessous puis réponds aux questions.
stolon
Photographie 1
Un chlorophytum en pot
© Cned Delphine Bonnet
1- Décris ce que tu observes sur la photographie 1. [I et C]
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
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2- Le chlorophytum est une plante à fleurs. Explique, par une phrase simple, comment ce
végétal peut envahir son milieu de vie sans utiliser de graines. [Ra et C]
. .....................................................................................................................................
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Exercice 7
Envahissement rapide d’un milieu par le kalanchoe diagremontiana
Observe attentivement le document ci-dessous puis réponds aux questions.
plantule
Pieds de Feuille de
kalanchoe diagremontiana kalanchoe diagremontiana
Le kalanchoe diagremontiana est une plante ornementale d’intérieur originaire de

l’île de Madagascar (située dans l’océan Indien). Les bords de ses feuilles portent de
nombreuses plantules1 qui tombent, peuvent s’enraciner dans le sol puis donner de
nouveaux pieds.
1- Comment le kalanchoe diagremontiana peut-il envahir rapidement un milieu de vie sans

produire de graines ? [Ra]
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2- Comment nomme-t-on ce mode de reproduction ? Justifie (explique) ta réponse. [Ra]
. .....................................................................................................................................
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1. Plantules (nom féminin) : jeunes plantes ne comportant que quelques feuilles.

le coin des curieux
Faire du bouturage
Le bouturage est un mode de reproduction végétative qui permet d’obtenir une nouvelle plante
à partir d’un fragment de tige, de feuille, de racine ou d’un bourgeon.
De nombreux végétaux peuvent être bouturés tels que le bégonia, le géranium (ou
pélargonium), les cactus, la lavande, le figuier, le saule…
Pour faire une bouture de tige, c’est très simple. Il suffit de suivre les instructions décrites
ci-dessous :
1- Choisis une plante facile à bouturer (bégonia, géranium…).
2- À l’aide d’une paire de ciseaux ou d’un scalpel, coupe un morceau de tige en bonne
santé, avec des feuilles, mais sans fleurs : c’est une bouture de tige.
3- Retire avec précaution les feuilles de la base de la bouture.
4- Place ce morceau de tige dans un verre d’eau (veille à ce que l’extrémité de la tige soit
toujours au contact de l’eau).
5- Attends plusieurs semaines que des racines apparaissent puis mets-la en terre.
6- N’oublie pas de l’arroser régulièrement.
Remarque : certaines boutures de tiges peuvent être mises directement en terre. C’est le cas des
boutures de géranium (voir ci-dessous).
On coupe un morceau de tige de On plante ensuite cette bouture de

géranium (pélargonium) puis on géranium dans de la terre que l’on
retire les feuilles soigneusement de arrose régulièrement.
la base.

Séance 2
L’influence de l’Homme
sur le peuplement des milieux
A Activités de découverte
Exercice 8
Des documents pour s’interroger
Lis attentivement les documents qui suivent.
Document 1 : Extrait du journal Ouest France du 12 novembre 2008

Combien de sangliers dans la forêt ?
Impossible de le dire, les comptages n’existent pas pour cette espèce. Seule certitude :
la population ne baisse pas. En 2000, quatre mille sangliers étaient tués. Le nombre
de prélèvements a plus que doublé depuis, du fait de la croissance du cheptel et de
l’augmentation des périodes de chasse : « Il y a trois à quatre ans, on s’arrêtait de
chasser le 31 janvier. Maintenant, on finit au 28 février et on se pose la question d’aller
jusqu’au 31 mars », fait remarquer le patron des chasseurs régionaux.
http://www.ouest-france.fr/actu/actu_PdlL_-Sangliers-500-collisions-par-an-sur-les-
routes-_8620-744510_actu.Htm
Document 3 : Extrait d’un article
Document 2 :
L’Homme répand des produits chimiques
sur ses cultures
http://www.arehn.asso.fr/publications/cpa/cpa49.pdf
© PhotoDisc 19180.jpg
Remarque : « enrayer » signifie suspendre
le cours, l’action de quelque chose.

Note ci-dessous toutes les questions que tu te poses après la lecture de ces trois
documents. [Ra et C]
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
Compare tes réponses à celles du corrigé.
j e m’interroge
Par ses activités (chasse, agriculture…), l’Homme peut modifier le peuplement des milieux.
À présent, répondons au problème suivant :
Comment l’Homme peut-il influencer le peuplement des milieux de vie ?
Pour ce faire, réalise les activités de découverte suivantes.
1 Une influence directe de l’Homme sur le peuplement des milieux
Exercice 9
L’Homme chasse le sanglier
Lis le document ci-dessous puis réponds aux questions.
Le sanglier est un mammifère qui vit dans les milieux

forestiers disposant de points d’eau (pour boire et se
rouler dans la boue avant de se frotter aux arbres pour
de débarrasser de ses parasites). Il se nourrit de fruits
(glands, noix…), de champignons et de nombreux
animaux (vers, insectes…). Il peut également
consommer les céréales cultivées par l’Homme (blé,
maïs…), occasionnant des dégâts aux cultures et donc
d’importantes pertes
En France, en trente ans, le nombre de sangliers a été
multiplié par dix.
Pour contrôler les effectifs de cet animal, l’Homme a
mis en place des plans de chasse.
© Cned

1- Décris l’évolution du nombre de sangliers en France depuis trente ans. [I et C]
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
2- Identifie les principales raisons qui poussent l’Homme à chasser cet animal. [Ra]
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
Exercice 10
L’Homme répand des produits chimiques sur ses cultures
Utilise les informations apportées par le document ci-dessous pour répondre aux questions.
Pour protéger ses cultures contre les

ennemis, l’Homme disperse divers produits
chimiques. Ainsi, il utilise des herbicides
pour éliminer les mauvaises herbes et
répand des pesticides pour détruire les
insectes, champignons et autres parasites
s’attaquant aux cultures. L’Homme, en
répandant de tels produits, agit donc
directement sur les peuplements végétal et
animal des cultures.
© PhotoDisc 19180.jpg
1- Explique, par une ou deux phrases simples, pourquoi l’Homme répand divers produits
chimiques sur ses cultures. [Ra et C]
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
2- Indique quelles sont les conséquences de l’utilisation de tels produits sur le peuplement
des milieux de vie. [I]
. .....................................................................................................................................
Compare tes réponses à celles du corrigé.
L’Homme peut agir directement sur le peuplement de certains milieux en pratiquant la chasse
ou en répandant des produits chimiques sur ses cultures. Mais, il peut également protéger son
environnement et certains organismes vivants. C’est ce que tu vas découvrir en réalisant l’exercice
qui suit.

Exercice 11
Le parc national1 de la Vanoise
Observe avec attention les documents ci-dessous puis réponds aux questions s’y rapportant.
Le parc national de la Vanoise est situé dans les Alpes françaises (constituées d’un
ensemble de massifs montagneux dont celui de la Vanoise), dans le département de la
Savoie.
Il a été créé le 6 juillet 1963. L’une des principales raisons de sa création est la disparition
du bouquetin des Alpes, un mammifère aux longues cornes recourbées, qui a été chassé
puis exterminé par l’Homme.
L’une de ses missions consiste à protéger les paysages et milieux de vie de l’action
humaine et d’y préserver la biodiversité2. De très nombreuses espèces3 animales et
végétales y sont protégées (le bouquetin des Alpes ou le lys martagon par exemple).
19 h 9h Espace naturel protégé, il est ouvert à tous

mais soumis à un règlement strict que chaque
visiteur doit s’engager à respecter.
Le règlement du parc national

de la Vanoise
Bouquetin des Alpes

© Parc de la Vanoise - Jacques Perrier
Lys martagon
Aujourd’hui, le parc de la Vanoise compte
environ 2 500 bouquetins des Alpes © Cned Delphine Bonnet
1. Parc national : vaste territoire, généralement inhabité, à l’intérieur duquel les organismes vivants et leurs milieux de
vie sont protégés de l’action de l’Homme.
2. Biodiversité (nom féminin) : diversité des organismes vivants.
3. Espèces (nom féminin) : ensembles d’individus qui se ressemblent, qui peuvent se reproduire entre eux ainsi que leur
descendance.

1- Indique la localisation du parc national de la Vanoise et la date de sa création. [I]
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
2- a) Indique quelles sont les règles de conduite à respecter quand on visite un parc
national. [I et C]
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
Corrige tes réponses avant de continuer.
b) D’après toi, pourquoi l’Homme a-t-il mis en place ce règlement (trouve au moins deux
raisons) ? [Ra]
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
3- En France métropolitaine et Outre-mer, neuf parcs nationaux ont été créés depuis 1963.
Explique l’intérêt de créer de tels parcs. [Ra]
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
Remarque : un 10e parc, « le Parc national des Calanques » devrait voir le jour en juin 2011.
L’arrêté de « prise en considération » est paru au journal officiel du 5 mai 2009. Il sera situé dans
les Bouches-du-Rhône (comportant des parties des communes de Marseille, Cassis, La Ciotat …).

2 Une influence indirecte de l’Homme sur le peuplement des milieux
Exercice 12
Des hirondelles de plus en plus rares
Utilise les informations fournies par le document ci-dessous pour répondre aux questions.
L’hirondelle rustique est un oiseau

migrateur qui niche en France et dans le
reste de l’Europe au printemps et en été (vu
© PhotoDisc
dans la séance 1 de la séquence 3).
Elle construit son nid dans les étables,
granges et écuries mais aussi dans les
garages, les remises, sous les ponts…
L’hirondelle rustique se nourrit d’insectes
(moustiques…) qu’elle chasse en plein vol.
Une hirondelle rustique
En France, au cours des trente dernières années, les populations d’hirondelles rustiques
ont chuté de 20 à 50 %. Cette diminution s’explique, entre autres, par :
- l’utilisation massive d’insecticides1 pour protéger les cultures et qui tuent les
insectes dont se nourrissent ces oiseaux ;
- la construction de bâtiments modernes ne permettant pas aux hirondelles de
construire leur nid.
1- Décris l’évolution des populations d’hirondelles rustiques, en France, depuis

trente ans. [I et C]
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
2- Liste les activités humaines responsables de cette évolution. [I]
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
3- Propose des mesures qui permettraient à l’Homme de réduire son impact sur les
populations d’hirondelles rustiques (trouve au moins une mesure). [Ra]
Remarque : si tu ne sais pas répondre à cette question, je t’engage (si c’est possible) à consulter
le site Internet noté en bas du document 3 de l’exercice 8. Voici le titre de deux paragraphes
intéressants : « Que peut-on faire pour les hirondelles ? » et « Comment faciliter l’installation
des hirondelles ? ». Tu trouveras aussi des informations sur les nichoirs artificiels. Bonne lecture.
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
1. Insecticides (nom masculin) : produits chimiques destinés à éliminer les insectes nuisibles.

Exercice 13
L’Homme et le goéland leucophée
Lis le document suivant puis réponds aux questions.
Un goéland leucophée dans son nid
Le goéland leucophée (un oiseau) vit

en colonies sur les falaises côtières, les
littoraux méditerranéens et atlantiques
(du Maroc à la Bretagne) mais aussi
à l’intérieur des terres jusqu’en centre
ville. Il se nourrit de poissons et de
détritus qu’il trouve dans les décharges
publiques et poubelles.
Depuis une cinquantaine d’années,
leurs populations ne cessent
d’augmenter, l’Homme mettant à sa
disposition d’importantes quantités
de ressources alimentaires (poubelles,
déchets accumulés dans les décharges
© Cned Delphine Bonnet à ciel ouvert…).
Les nuisances engendrées par cet oiseau sont nombreuses : salissures des monuments,
toits et balcons par ses déjections, bruit important (surtout en période de nidification)…
Le goéland leucophée est une espèce protégée (il est donc interdit de les tuer).
Cependant, pour réduire les populations de cet oiseau, l’Homme peut stériliser1 ses
œufs.
1- Explique pourquoi les populations de goélands leucophée ont fortement augmenté

depuis cinquante ans. [Ra]
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
2- Explique pourquoi l’Homme cherche à limiter les effectifs de cet oiseau. [Ra]
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
3- a) Quelle mesure l’Homme a-t-il mis en place pour tenter de réduire les effectifs de
goélands leucophée ? [I]
. .....................................................................................................................................
b)D’après toi, que pourrais-tu faire « à ton niveau » pour limiter la prolifération
(multiplication rapide) des goélands leucophée (propose au moins une mesure
simple) ? [Ra]
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
Vérifie tes réponses avant de continuer.
1. Stériliser (verbe) : action de rendre stérile c’est-à-dire ne rien produire. Ici, la technique de stérilisation consiste à
empêcher le développement des embryons se trouvant dans les œufs.

Exercice 14
Je complète un schéma-bilan
Complète les cases du schéma-bilan à l’aide des expressions suivantes : [Ra et C]
Chasse - Accumulation de déchets - Création de parcs nationaux -
Utilisation de produits chimiques (herbicides…)
................................ ................................
................................ ................................
................................
PEUPLEMENT DES MILIEUX
................................
................................ Construction de
................................ bâtiments modernes
Légende :
influence directe de l'Homme
influence indirecte de l'Homme
L’HOMME INFLUENCE LE PEUPLEMENT DES MILIEUX

À présent, apprends par cœur le bilan ci-dessous.
j e retiens
L’Homme influence directement le peuplement des milieux en :
- contrôlant les populations de sangliers par la chasse ;
- utilisant des produits chimiques (herbicides, insecticides…) destinés à éliminer les êtres
vivants nuisibles aux cultures ;
- créant des parcs nationaux où paysages, milieux de vie et espèces animales et végétales
sont protégés. L’Homme préserve ainsi la biodiversité (diversité des espèces).
Il influence indirectement le peuplement des milieux en :
- utilisant des insecticides qui éliminent les insectes dont se nourrissent les hirondelles
rustiques : espèce dont les effectifs sont en forte diminution.
- laissant s’accumuler des déchets dont se nourrissent les goélands leucophée : espèce
dont les effectifs sont en forte augmentation.
Maintenant, tu peux t’exercer en réalisant les exercices qui suivent.
B Exercices d’application
Exercice 15
Je teste mes connaissances
Réponds, par une phrase simple, aux questions suivantes. [Sa]
1- Comment l’Homme peut-il influencer indirectement le peuplement des milieux (cite un

exemple) ?
. .....................................................................................................................................
2- Comment peut-il influencer directement le peuplement des milieux (cite deux exemples) ?
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................

Exercice 16
L’Homme chasse le ragondin
Utilise les informations apportées par le document ci-dessous pour répondre aux questions.
Le ragondin est un mammifère qui vit en

milieux aquatiques d’eau douce (cours
d’eau, étangs, marais…). Ce gros rongeur
se nourrit de végétaux sauvages aquatiques
ou terrestres ainsi que de plantes cultivées
(céréales…).
Originaire d’Amérique du Sud, il a été
introduit en Europe au XIXe siècle pour
l’exploitation de sa fourrure (qui servait
© Cned M. R. alors à fabriquer des manteaux…).
Dans les années 1930, son élevage n’étant plus rentable (sa fourrure étant passée
de mode), ils ont été, pour la plupart, relâchés dans la nature ou se sont sauvés
des élevages. En France (et dans le reste de l’Europe), le ragondin adulte n’a pas
de prédateur naturel si bien qu’en quelques années, les populations ont fortement
augmenté.
Il peut engendrer d’importants dégâts aux cultures (dont il se nourrit), transmettre à
l’Homme et aux animaux domestiques des maladies dangereuses et dégrader les berges
des cours d’eau en y creusant ses terriers.
Pour réduire les populations de ragondins, l’Homme a mis en place divers dispositifs de
lutte : tir au fusil, tir à l’arc, piégeage…
1- a) L’introduction du ragondin en France a-t-elle été volontaire ou involontaire ? [I]
. .....................................................................................................................................
b) Que s’est-il passé après 1930 ? [I]
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
2- a) Explique pourquoi l’Homme tente de réguler les populations de ragondins. [Ra]
. .....................................................................................................................................
. .....................................................................................................................................
b) L’influence de l’Homme sur les populations de ragondins est-elle directe ou indirecte ?
Explique ta réponse. [Ra]
. .....................................................................................................................................

le coin des curieux
Si tu le souhaites, toi aussi, à ton niveau, tu peux réaliser des gestes simples pour préserver et
favoriser la biodiversité (diversité des espèces1 animales et végétales) de ton environnement.
Aménager un « coin nature »
Créer un « coin nature » n’est pas très compliqué et demande peu de temps.
Pour cela, voici ce que tu dois faire : [Re]
a) Choisis un espace dans ton jardin (ou dans un terrain en friche situé près de chez toi si
tu vis en appartement).
b) Dépose sur le sol quelques pierres, branches mortes et/ ou morceaux d’écorce d’arbre
afin de créer différents milieux de vie (qui devraient rapidement être colonisés par de
nombreux animaux comme les cloportes, les pinces-oreilles, les fourmis…).
c) Plante des végétaux (comme la sauge, la lavande, les œillets, les narcisses…) dont les
fleurs attirent les insectes pollinisateurs (abeilles, papillons…).
d) Laisse en friche un petit espace de ton « coin nature » (de nombreux animaux y trouveront
un abri et leur nourriture).
Protéger son « coin nature » des ennemis tout en y préservant la biodiversité
Les herbicides et les insecticides que l’on utilise pour éliminer « mauvaises herbes » et insectes
« ravageurs » polluent les sols ainsi que l’eau et diminuent la biodiversité des milieux traités.
Pour lutter naturellement contre les « ennemis » de nos jardins, voici ce que tu peux faire : [Re]
a) Arrache régulièrement les « mauvaises herbes » et ce, bien avant qu’elles ne fabriquent
leurs graines.
b) Dépose sur la terre des écorces de pin ou des feuilles mortes.
c) Plante des végétaux (comme la menthe, le thym, le basilic, les œillets d’Inde) qui
éloignent les insectes indésirables.
1. Espèces (nom féminin) : ensembles d’individus qui se ressemblent, qui peuvent se reproduire entre eux ainsi que leur
descendance.

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Sommaire

Séance 1 L’envahissement d’un milieu par les végétaux

Séance 2 L’influence de l’Homme sur le peuplement des milieux

76 — © Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

Graine • • Élément microscopique produit par les plantes sans fleurs

Sexuée • • Partie de la graine à l’origine d’une nouvelle plante.

Spore • • Organe assurant la dispersion et l’installation des plantes

Embryon • • Se dit d’un mode de reproduction faisant intervenir des

Compare tes réponses à celles du corrigé avant de continuer.

Comment certains végétaux peuvent-ils envahir un milieu sans graines ni spores ?

Pour le savoir, je te propose de réaliser les activités de découverte suivantes.

© Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e — 77

Envahir un milieu grâce à des tiges aériennes

La reproduction végétative1 du fraisier

Le fraisier peut se multiplier par reproduction végétative : au printemps et en été, il

En cliquant sur le lien ci-dessous, tu pourras découvrir à quoi ressemble un stolon :

Compare ta réponse à celle du corrigé avant de continuer.

78 — © Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

stolon - pied de fraisier d’origine - nouveau pied de fraisier

N’hésite pas à les relire si tu ne t’en souviens plus.

b) Donne un titre précis au schéma. [C]

a) Comment le polypode peut-il envahir un

Feuille de polypode (x ½) . ......................................................................

Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés avant de continuer.

© Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e — 79

Ainsi, en quelques années, le milieu de vie est rapidement envahi.

2- a) Légende proprement le schéma ci-dessous à l’aide des mots suivants : [Ra et C]

rhizome - racines - feuilles

N’oublie pas de respecter les consignes.

b) Donne un titre précis au schéma. [C]

Remarque : l’échelle est de 1/3 (un tiers).

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Remarque : tu peux conjuguer les verbes.

b) « rhizome - tige souterraine - nouveaux pieds »

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La reproduction végétative du chlorophytum

Observe attentivement les photographies ci-dessous puis réponds aux questions.

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1- Décris ce que tu observes sur la photographie 1. [I et C]

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Envahissement rapide d’un milieu par le kalanchoe diagremontiana

Observe attentivement le document ci-dessous puis réponds aux questions.

© Cned Delphine Bonnet

Le kalanchoe diagremontiana est une plante ornementale d’intérieur originaire de

1- Comment le kalanchoe diagremontiana peut-il envahir rapidement un milieu de vie sans

2- Comment nomme-t-on ce mode de reproduction ? Justifie (explique) ta réponse. [Ra]

1. Plantules (nom féminin) : jeunes plantes ne comportant que quelques feuilles.

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le coin des curieux

On coupe un morceau de tige de On plante ensuite cette bouture de

© Cned Delphine Bonnet

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Des documents pour s’interroger

Lis attentivement les documents qui suivent.

Document 1 : Extrait du journal Ouest France du 12 novembre 2008

Document 3 : Extrait d’un article

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Compare tes réponses à celles du corrigé.

Comment l’Homme peut-il influencer le peuplement des milieux de vie ?