FLSH Ben M’sik – Etudes Françaises – Semestre 4 – Groupe 1

Initiation à la linguistique – Pr Lahcen OUASMI – 2016/2017

Exercices I

1. Quelle est la différence entre synchronie et diachronie ? Situez les deux cas suivants par rapport
aux deux approches.
(a). En 1664, le mot toilette voulait dire petite toile, puis en 1976, il signifiait morceau de toile qui
servait à envelopper certaines marchandises. Il se disait aussi des flambeaux, des boîtes des flocons
qui servent à une femme quand elle se pare, puis tout ce qui couvre le meuble devant lequel une
femme se place quand elle veut se parer. Par la suite, il désignait l’action de se parer, de s’habiller
pour paraître en public en parlant de l’homme et de la femme. Au 20 ème siècle, toilette désigne les
lieux d’aisances privés ou publics.
(b). En français, il existe plusieurs suffixes qui expriment l’idée de la péjoration comme –asse, -
aille, -ard dans les exemples suivants : blondasse, hommasse, parentaille, feraille ; chauffard,
richard. Toutefois, il arrive que certains de ces suffixes expriment d’autres nuances comme la
collection, mais sans nuance péjorative : retrouvailles, fiançailles.

2. Dans les exemples suivants, précisez s’il s’agit d’un icône, d’un symbole ou d’un indice et s’il
s’agit pour le symbole d’un signe linguistique ou non.
a. l’aigle dans le drapeau
b. votre photo
c. une colombe blanche dessinée sur une banderole
d. des traces de pas et d’objets jetés
e. suite phonique /gl/
f. un visage pâle et fiévreux
3. Soit le mot tête en français familier. Etudiez-le selon la perspective synchronique.
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Exercices II

1. Trouvez des exemples de différences entre le français et l'arabe (différents signifiants et signifiés
dans les 2 langues).
2. Trouvez des exemples, en français et/ou en arabe, de différents signifiants pour un seul et même
signifié (ex. bambin, gamin, gosse, môme, mioche, mouflet, loupiot pour petit garçon)
3. Etablissez les rapports syntagmatiques par permutation dans les énoncés suivants :
a. Je passerai vous voir demain.
b. Satisfait, le client est parti.
c. Elle l’a appelé du haut de l’immeuble
d. Il est venu finalement
e. Tôt ou tard, ils finiront par nous trouver

4. Etablissez les rapports paradigmatiques par commutation (substitution) dans les énoncés
suivants :
a. Je passerai vous voir demain
b. Satisfait, le client est parti.
c. Le cheval saute la haie
d. La salle est grande
e. ‫الدريات الصغارات نعسو‬

5. Relevez les solidarités syntagmatiques dans les exemples suivants :

a. Elle est impolie
b. L’enfant construit une maisonnette
c. Le trésorier encaisse les paiements des fournisseurs
d. L’enseignant assure
e. Une femme audacieuse
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Exercices III

1. Relevez la double articulation dans le cas du mot pièce à travers des exemples.
2. Analysez le signe linguistique tête à partir de l’énoncé : « il se cogne la tête contre le mur ».

3. Est-ce que Miaou ! Miaou ! (dans l’énoncé « voyant sa maman arriver, le chaton faisait miaou !
miaou ! ») est un signe linguistique ? Pourquoi ?

4. Etablissez les (ou rapports) substitutions paradigmatiques à partir de l’exemple suivant : « ils
dépassent les limites ».

5. Par permutation, quels sont les syntagmes possibles pour les énoncés suivants :
a. Vous méritez, à mon avis, un tel châtiment.
b. Votre attitude, même violente, a eu un effet positif sur ces assaillants.
c. Chaque fois que j’en ai l’occasion, j’admire la qualité de votre travail.

6. Par commutation, quels sont les paradigmes possibles pour les mots soulignés dans les
énoncés suivants :
a. Je voyagerai prochainement.
b. séduit par les scènes magiques, je dus exprimer ma totale satisfaction.
c. C’est une opportunité bénéfique pour ta carrière.

7. Quelles unités linguistiques de 1ère et de 2ème articulation(s) communes aux énoncés

suivants :
a. Je pourrai aller le voir demain.
b. Je verrai demain ce que je pourrai faire.
c. J’irai le voir demain s’il fait beau.
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Exercices IV

1. Sur la base de la liste de mots suivants, classez ou établissez les rapports paradigmatiques (ou
les paradigmes possibles) selon les indices du radical, du suffixe et du champ sémantique :
Agitation – Turbulence – évaluation – mouvement – agiter – facilitation – trouble – agitateur –
adoration – agitez – annulation – bouillonnement

2. A travers des exemples, explicitez la double articulation sur la base du mot gare.

3. faites une proposition de cas à partir du mot /zufri/ ‫ زوفري‬de manière à distinguer entre
l’approche synchronique (a) et l’approche diachronique (b).

4. Précisez les deux facettes du signe linguistique fête à partir de l’énoncé : « Nous organisons une
fête de fin d’année ».

5. Relevez les solidarités syntagmatiques dans les exemples suivants :

a. Elle est malheureuse dans sa vie familiale
b. L’étudiant discute avec l’enseignant
c. Je suis séduit par la justesse de ses idées.
d. La matinée était agréable.
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Exercices V

1. Relevez les différentes fonctions linguistiques présentes dans le texte suivant :

Nous sommes réunis aujourd’hui au département pour parler de votre prestation. Je dois vous dire
que je suis particulièrement impressionné par la qualité des travaux réalisés. Je reconnais que vous
êtes talentueux et, par conséquent, vous devez aller de l’avant pour mieux évoluer dans votre
domaine, je veux dire, votre spécialité. Bref, écoutez-moi bien, je suis disposé à vous soutenir
auprès de notre direction. Pour cela, il faut que vous fassiez preuve de bonne volonté et d’ambition.
Je serai déçu si votre projet échoue. S’il est des bénédictions que Dieu peut exaucer, ce sont
particulièrement celles que prodigue cordialement un esprit jeune et libre. Bonne chance à vous.

2. A partir des énoncés suivants, relevez les fonctions de la communication :

Je comptais partir demain avec vous à Agadir, mais malheureusement j’ai un empêchement puisque
j’ai attrapé un rhume. Je vous prie de bien vouloir m’excuser pour ce contretemps. Ecoutez-moi
bien s’il vous plait ! Je vous recommande de partir tous ensemble sans moi. Je trouverai
certainement un moyen pour créer de l’équilibre dans mon quotidien et satisfaire mes penchants
pour l’évasion. Est-ce clair ? Alors, passez d’agréables moments entre vous.
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Exercices VI

1. Relevez les fonctions linguistiques présentes dans les passages suivants :

a. Allô ! Ici les assurances Al Amane. - Bonjour, Mademoiselle, ici M. Omar Arabi, je suis assuré
chez vous depuis 4 ans et c'est la première fois que je fais appel à vos services - Oui, je vous écoute,
mais avant tout, quel est le numéro de votre police ? …. Attendez, je vais vérifier ... voilà, c'est le
numéro 0000000. Alors monsieur, de quoi s'agit-il ?
b. En résumé, nous dirons qu'un objet est mathématisé lorsqu'il perd sa signification propre pour
devenir le constituant formel d'un concept, en relation avec d'autres objets semblables ou différents.
Nous entrons dans le domaine des mathématiques lorsque nous organisons les objets
mathématiques avec une logique, un langage et un symbolisme choisis arbitrairement. Le monde
des mathématiques, c'est le monde du formalisme, des relations, du symbolisme. (Extrait de Christian
CORNE, François ROBINEAU, Les Mathématiques nouvelles, Paris, Castermann, 1972)

c. Moi, j'avais l'air d'avoir les mains vides. Mais, j'étais sûr de moi, sûr de tout, plus sûr que lui, sûr
de ma vie et de cette mort qui allait venir. Oui, je n'avais que cela. Mais du moins, je tenais cette
vérité autant qu'elle me tenait. J'avais eu cette raison, j'avais encore raison, j'avais toujours raison.
(Extrait de l 'Etranger, d’Albert Camus, Gallimard, 1942).

d. Au volant, la vue, c'est la vie, c’est le délice qui délasse et l’instant de l’extrême jouissance.
e. Bactéries au musée. Sale temps pour le musée de Science londonien, ses administrateurs ont été
condamnés à 35 000 £ d'amende pour avoir négligé de faire nettoyer le système d'air conditionné
des salles d'exposition. Selon les experts du tribunal, c'était un nid de bactéries.
f. Vous êtes ingénieur d’une grande école (physique, chimie, informatique,...), la parcours de vos
études est un « sans faute ». Vous cherchez l'entreprise où vous réaliserez votre projet personnel :
Achetez la revue AVENIR et le marché du travail s'ouvrira devant vous.
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Exercices VII
1. Relevez la structure des signes linguistiques suivants : père – parles – homme.
2. Par commutation, quels sont les paradigmes possibles pour les mots soulignés dans les énoncés
suivants :
a. Je viendrai certainement.
b. Ta présence est obligatoire.
c. Nul n’est censé ignorer la loi.
d. Votre amabilité n’a pas d’égal.
e. Il faut retirer son nom de la liste.
3. Par permutation, quels sont les syntagmes possibles pour les énoncés suivants :
a. Vous êtes, comme vous pouvez le deviner, une personne compétente au vu de vos résultats.
b. Vous avez méjugé à tort et à travers votre assistant sans vous référer à votre hiérarchie.
c. Comme je vous l’avais déjà dit, votre présence, même fugitive, nous réconforterait fortement.
d. Tu arrives chaque fois en retard à ton cours.
4. Quelles unités linguistiques de 1ère et de 2ème articulation contenus dans les énoncés suivants :
a. J’ai réussi à l’examen.
b. Voici l’enfant que j’ai vu hier.
c. Hier l’étudiant a passé son examen.
5. Dans les énoncés ci-dessous, distinguez les lexèmes et les morphèmes :
a. Toute la famille partira en voyage à l’étranger.
b. Nous espérons pouvoir vous rencontrer bientôt.
c. T’as vu le journal télévisé d’hier ?
6. Classez les monèmes suivants en lexèmes et morphèmes :
Inconstitutionnellement – mange – élargissons – nuitamment – actif
7. Constituez des paires minimales, par commutation de phonèmes, pour les mots suivants :
Mare – lard – fuir – allocution – piège
8. Constituez des paires minimales, par permutation de phonèmes, pour les mots suivants :
Paré – parler – dorer – panne - lame
9. Quelle est la structure profonde de l’énoncé suivant : « Les enfants jouent à cache-cache ».
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Exercices VIII

1. En quoi consiste la fonction phatique du langage et à quel facteur de la communication se

rattache-t-elle ? Donnez un exemple.

2. Quelle est la fonction du langage dominante des phrases ci-dessous ? Expliquez pour chaque
fonction relevée à quel facteur de la communication, selon Jakobson, elle correspond.
a. Je ne comprends pas pourquoi on dit «quatre-vingt-un » et non « quatre-vingt-et-un ».
b. Dim : c’est mâle c’est bien !
c. Je m’excuse de vous interrompre, mais je dois malheureusement m’en aller.
d. Il sera avec nous à la fac pour assister au colloque.
e. ... ça roule ?
f. Regarde ce que tu as fait !

3. Identifiez les fonctions contenues dans les énoncés suivants.

a. Vas-y, fais-le !
b. J’aimerais le faire
c. Tu vas le faire, c’est-à-dire, l’exécuter.
d. le faire correspond à la noblesse et au dévouement que peut prodiguer généreusement ton cœur.
e. le faire … euh …. Il le faut.
f. Il s’agit d’un travail à faire à la maison avant samedi.

4. A l’aide des six mots ci-dessous, produisez un texte, de moins de 10 lignes, qui puisse expliciter
les 6 fonctions de la communication : arriver – aimer – organiser – signifier – immortaliser –
écouter.

5. A quelle perspective, synchronique ou diachronique, appartiennent les titres suivants :

a. L’expression printemps arabe avant, durant et après 2011.
b. Apparition et expansion du jargon de l’informatique.
c. La négation absolue en français moderne.
d. L’usage du mot brigand au 12ème siècle.

6. Trouvez des combinaisons à partir des paradigmes ou rapports associatifs possibles pour les mots
suivants (radical, suffixe et sens) :
Profession – tueur – aimer – heureux – facilement.
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Exercices IX

1. Par commutation, quels sont les paradigmes possibles pour les phonèmes suivants :
/p/, /t/, /b/ + a :
2. Trouvez les différents paradigmes linguistiques dans les catégories suivantes :
- Adjectifs possessifs :
- Mots désignant une habitation :
- Adjectifs désignant des émotions :
3. Trouvez les paradigmes des sons français qui peuvent apparaître dans les contextes
sonores suivants :
[JèR] :
[aR] :
[iR] :
4. Quels syntagmes possibles avec les sons suivants :
- a, l, m :
- i, r, t :
- l, n, u :