Dokumen tersebut berisi kisi-kisi untuk ujian kenaikan pangkat guru (UKG) mata pelajaran matematika dan pedagogik umum yang mencakup indikator kompetensi dan contoh soal untuk masing-masing indikator.
0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
68 tayangan14 halaman
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi untuk ujian kenaikan pangkat guru (UKG) mata pelajaran matematika dan pedagogik umum yang mencakup indikator kompetensi dan contoh soal untuk masing-masing indikator.
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi untuk ujian kenaikan pangkat guru (UKG) mata pelajaran matematika dan pedagogik umum yang mencakup indikator kompetensi dan contoh soal untuk masing-masing indikator.
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi untuk ujian kenaikan pangkat guru (UKG) mata pelajaran matematika dan pedagogik umum yang mencakup indikator kompetensi dan contoh soal untuk masing-masing indikator.
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
Anda di halaman 1dari 14
BEDAH KISI-KISI MATEMATIKA 2018
No. No. Untuk KISI-KISI UP UKM PPG CONTOH SOAL
dikerjakan PEDAGOGIK UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL 1 Merumuskan indikator kompetensi dan Dengan mencermati standar kompetensi capaian pembelajaran berdasarkan lulusan peserta dapat merumuskan standar kompetensi lulusan indikator kompetensi 2 Merumuskan indikator kompetensi dan Berdasarkan rumusan indikator capaian pembelajaran berdasarkan kompetensi peserta dapat merumuskan standar kompetensi lulusan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) 3 Menetapkan materi, proses, sumber, Berdasarkan capaian pembelajaran media, 
penilaian, dan evaluasi (tujuan pembelajaran) yang telah pembelajaran dirumuskan, peserta dapat menetapkan materi pembelajaran yang diperlukan 4 Menetapkan materi, proses, sumber, Berdasarkan capaian pembelajaran media, 
penilaian, dan evaluasi (tujuan pembelajaran) yang telah pembelajaran dirumuskan dan materi yang ditentukan, peserta dapat menetapkan proses pembelajaran yang sesuai 5 Menetapkan materi, proses, sumber, Berdasarkan capaian pembelajaran media, 
penilaian, dan evaluasi (tujuan pembelajaran) yang telah pembelajaran dirumuskan dan materi yang ditentukan, peserta dapat menetapkan sumber belajar/media pembelajaran yang diperlukan 6 Menetapkan materi, proses, sumber, Berdasarkan capaian pembelajaran media, 
penilaian, dan evaluasi (tujuan pembelajaran) dan proses pembelajaran pembelajaran yang telah ditentukan, peserta dapat menetapkan jenis evaluasi yang tepat 7 Menyusun Rencana Pelaksanaan Dengan mencermati silabus, peserta Pembelajaran (RPP) sesuai silabus dapat menganalisis keterkaitan antar komponen silabus 8 Menyusun Rencana Pelaksanaan Dengan mencermati silabus yang telah Pembelajaran (RPP) sesuai silabus ditentukan, peserta dapat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan tepat 9 Menyusun Rencana Pelaksanaan Dengan mencermati silabus yang telah Pembelajaran (RPP) sesuai silabus ditentukan, peserta dapat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi 10 Melaksanakan pembelajaran dengan Melalui paparan kasus, peserta dapat mewujudkan suasana dan proses menentukan pemecahan masalah pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pelaksanaan pembelajaran untuk pedagogik untuk memfasilitasi mengembangkan potensi siswa pengembangan potensi diri dan karakter siswa 11 Melaksanakan pembelajaran dengan Melalui paparan kasus, peserta dapat mewujudkan suasana dan proses menentukan pemecahan masalah pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pelaksanaan pembelajaran untuk pedagogik untuk memfasilitasi mengembangkan karakter siswa pengembangan potensi diri dan karakter siswa
12 Melaksanakan pembelajaran dengan Melalui paparan kasus, peserta dapat
mewujudkan suasana dan proses menentukan kegiatan pemecahan pembelajaran yang sesuai dengan kaidah masalah pelaksanaan pembelajaran untuk pedagogik untuk memfasilitasi mengembangkan keterampilan berpikir pengembangan potensi diri dan karakter tingkat tinggi siswa 13 Melaksanakan penilaian otentik-holistik Dengan mencermati RPP dan proses yang mencakup ranah sikap, pembelajaran, peserta dapat pengetahuan, dan keterampilan memberikan pilihan jenis penilaian otentik-holistik terhadap aspek sikap 14 Melaksanakan penilaian otentik-holistik Dengan mencermati RPP dan proses yang mencakup ranah sikap, pembelajaran, peserta dapat pengetahuan, dan keterampilan memberikan pilihan jenis penilaian otentik-holistik terhadap aspek pengetahuan 15 Melaksanakan penilaian otentik-holistik Dengan mencermati RPP dan proses yang mencakup ranah sikap, pembelajaran, peserta dapat memberikan pengetahuan, dan keterampilan pilihan jenis penilaian otentik-holistik terhadap aspek keterampilan motorik 16 Melaksanakan penilaian otentik-holistik Dengan mencermati RPP dan proses yang mencakup ranah sikap, pembelajaran, peserta dapat memberikan pengetahuan, dan keterampilan pilihan jenis penilaian otentik-holistik terhadap aspek keterampilan berpikir tingkat tinggi 17 Menggunakan hasil penilaian untuk Melalui paparan kasus, peserta dapat meningkatkan kualitas pembelajaran menganalisis hasil penilaian pembelajaran untuk memperbaiki proses pembelajaran 18 Menggunakan hasil penilaian untuk Melalui paparan kasus, peserta dapat meningkatkan kualitas pembelajaran mengambil keputusan berdasarkan hasil penilaian 19 Menggunakan hasil penilaian untuk Berdasarkan hasil penilaian peserta dapat meningkatkan kualitas pembelajaran mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dari model pembelajaran yang diterapkan 20 Menggunakan hasil penilaian untuk Berdasarkan kelemahan yang ditemukan meningkatkan kualitas pembelajaran peserta dapat merancang strategi peningkatan kompetensi diri KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN MATEMATIKA CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL 1 1 Mampu merumuskan indikator Menentukan indikator suatu kompetensi kompetensi dan capaian pembelajaran dasar berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran matematika. 2 Menguasai Logika Matematika. Menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan menggunakan kaidah logika matematika 3 Menguasai Logika Matematika. Menggunakan kaidah logika matematika dalam penarikan kesimpulan 4 Menguasai Fungsi Pembangkit dan Melesaikan masalah yang berkaitan Relasi Rekursif dengan fungsi pembangkit biasa 5 Menguasi Graf dan Aplikasinya Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan kromatik dalam pewarnaan titik suatu graf terhubung 6 Menguasi Graf dan Aplikasinya Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan kromatik dalam pewarnaan titik suatu graf tak terhubung 7 Menguasai teori bilangan. Menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-sifat faktor prima 8 Menguasai teori bilangan. Menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-sifat kongruensi 9 Menguasai matriks dan sistem Menyelesaikan masalah yang berkaitan persamaan linear dengan perkalian dan invers matriks 10 Menguasai matriks dan sistem Menyelesaikan masalah yang berkaitan persamaan linear dengan persamaan linear dengan menggunakan matriks 11 Menguasai vector di bidang dan ruang, Menyelesaikan masalah dengan ruang vector menggunakan konsep vektor dalam bidang 12 Menguasai vector di bidang dan ruang, Menyelesaikan masalah basis dari suatu ruang vector ruang vector di R2 atau R3 13 Menguasai program linear dan metode Menyelesaikan masalah yang berkaitan penyelesaiannya dengan pertidaksaamaan linear 14 Menguasai program linear dan metode Menyelesaikan masalah yang berkaitan penyelesaiannya dengan sistem persamaan linear 15 Menguasai konsep grup Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep grup 16 Menguasai teori yang berkaitan dengan Menyelesaikan masalah pertidaksamaan sistem bilangan real dan mampu yang melibatkan nilai mutlak. menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan sistem bilangan real 17 Menguasai teori yang berkaitan dengan Menyelesaikan masalah yang berkaitan fungsi dan mampu menyelesaikan dengan nilai fungsi permasalahan yang terkait dengan fungsi 18 Menguasai teori yang berkaitan dengan Menyelesaikan masalah berkaitan dengan fungsi dan mampu menyelesaikan komposisi fungsi. permasalahan yang terkait dengan fungsi 19 2 Menetapkan materi, proses, sumber, Menentukan materi yang sesuai dengan media, penilaian, dan evaluasi indikator yang ditentukan pembelajaran matematika 20 Menguasai teori yang berkaitan dengan Menyelesaikan masalah yang berkaitan fungsi dan mampu menyelesaikan dengan fungsi trigonometri. permasalahan yang terkait dengan fungsi 21 3 Menetapkan materi, proses, sumber, Menentukan media yang sesuai dengan media, penilaian, dan evaluasi indikator pembelajaran matematika 22 Menguasai teori yang berkaitan dengan Menyelesaikan masalah persamaan fungsi dan mampu menyelesaikan dengan menggunakan rumus jumlah dan permasalahan yang terkait dengan fungsi selisih fungsi trigonometri 23 4 Menetapkan materi, proses, sumber, Menentukan evaluasi yang sesuai dengan media, penilaian, dan evaluasi indikator pembelajaran matematika 24 Menguasai teori yang berkaitan dengan Menyelesaikan masalah yang berkaitan fungsi dan mampu menyelesaikan dengan fungsi logaritma. permasalahan yang terkait dengan fungsi 25 5 Menentukan tujuan pembelajaran Menentukan tujuan yang sesuai dengan yang diampu Kompetensi Dasar 26 Menguasai teori yang berkaitan dengan Menentukan nilai limit suatu fungsi limit dan mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan limit 27 6 Menata materi pembelajaran Mengurutkan materi suatu topik secara benar sesuai dengan pembelajaran pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik 28 Menguasai teori yang berkaitan dengan Menyelesaikan masalah yang berkaitan turunan dan mampu menyelesaikan dengan turunan suatu fungsi permasalahan yang terkait dengan turunan 29 7 Menata materi pembelajaran Melengkapi urutan materi suatu topic secara benar sesuai dengan pembelajaran pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik 30 Menguasai teori yang berkaitan dengan Meyelesaikan masalah dengan turunan dan mampu menyelesaikan menggunakan turunan suatu fungsi permasalahan yang terkait dengan turunan 31 Menguasai integral dan aplikasinya Menyelesaikan masalah integral tentu dengan menggunakan teorema dasar kalkulus 32 8 Menggunakan media Menentukan media yang relevan dengan pembelajaran dan sumber belajar tujuan pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
3 9 Mengambil keputusan Memberikan kesempatan kepada siswa
3 transaksional dalam untuk menanggapi pertanyaan siswa pembelajaran yang diampu lainnya sesuai dengan situasi yang berkembang 34 Menguasai integral dan aplikasinya Menyelesaikan masalah integral yang melibatkan fungsi trigonometri 3 10 Mengambil keputusan Memberikan schafolding sesuai dengan 5 transaksional dalam kesulitan yang dialami siswa pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang 3 11 Mengambil keputusan Menangani perbedaan pendapat siswa 6 transaksional dalam tentang suatu konsep tertentu pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang 37 12 Menyediakan berbagai kegiatan Menentukan kegiatan pembelajaran yang pembelajaran untuk mendorong peserta memotivasi berprestasi sesuai dengan didik mencapai prestasi secara optimal materi 3 13 Memahami prinsip-prinsip Menentukan soal yang valid sesuai 8 penilaian dan evaluasi proses dan dengan indikator yang diberikan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu 39 Menguasai persamaan diferensial Menyelesaikan masalah persamaan diferensial variable terpisah 4 14 Memahami prinsip-prinsip Menentukan soal yang bermakna 0 penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu 41 Menguasai persamaan diferensial Menyelesai kanmasalah persamaan diferensial eksak 4 15 Memahami prinsip-prinsip Memilih persoalan yang mendidik 2 penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu 4 16 Mengembangkan instrumen Menentukan distraktor yang tepat sesuai 3 penilaian dan evaluasi proses dengan soal yang diberikan dan hasil belajar 4 17 Mengembangkan instrumen Menentukan soal yang paling cocok utk 4 penilaian dan evaluasi proses mengukur konsep tertentu (misalnya dan hasil belajar tidak sulit bilangan) 45 Menguasai geometri datar Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep kesebangunan 46 Menguasai geometri datar Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep luas 4 18 Memanfaatkan Menentukan suatu tindakan untuk 7 hasil penilaian dan menangani kesalahan siswa dalam evaluasi untuk menjawab suatu soal kepentingan pembelajaran 4 19 Melakukan penelitian Menentukan tujuan PTK yang cocok 8 tindakan kelas untuk sesuai dengan masalah pembelajaran meningkatkan kualitas yang diberikan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu 49 Menguasai geometri ruang Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep jarak 5 20 Melakukan penelitian Menentukan poin-pon yang harus ada 0 tindakan kelas untuk pada kajian teori dalam suatu judul meningkatkan kualitas (masalah) PTK pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu 51 Menguasai geometri ruang Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep volume 52 Menguasai geometri analitik Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep parabola 53 Menguasai geometri analitik Menyelesaikan masalah dengan menggunakan teorema Pythagoras 54 Menguasai geometri transformasi Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep komposisi translasi, refleksi, danrotasi 55 Menguasai konsep dasar kaidah Menyelesaikan masalah pencacahan pencacahan (perkalian, permutasi, dan dengan menggunakan kaidah pencacahan kombinasi) dan konsep peluang suatu kejadian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 56 Menguasai konsep dasar kaidah Menyelesaikan masalah dengan pencacahan (perkalian, permutasi, dan menggunakan konsep peluang kombinasi) dan konsep peluang suatu kejadian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 57 Menguasai konsep dasar statistika, Menyelesaikan masalah dengan penyajian data, dan ukuran pemusatan menggunakan ukuran pemusatan atau dan penyebaran data serta penyebaran data penerapannya. 58 Menguasai konsep asumsi normalitas Menyelesaikan masalah dengan dan homogenitas data, regresi dan menggunakan konsep korelasi atau korelasi, dan regresi aplikasikannya dalam kehidupan 59 Memodelkan secara matematik dari suatu Mentukan Model matematika yang tepat masalah dalam berbagai bidang. dari suatu permasalahan sehari-hari atau permasalahan dalam bidang teknik 60 Membedakan antara penyelesaian Menggunakan konsep galat mutlak dan analitik dengan penyelesaian numerik galat relative dan menghitung galat mutlak dan galat relatif KISI-KISI UP UKM PPG KEPRIBADIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL 1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Melaksanakan nilai-nilai keagamaan dan mampu menunjukkan sikap religius dalam kehidupan seharihari 2 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Memegang teguh prinsip dalam dan mampu menunjukkan sikap religius menjalankan aktivitas spiritual keagamaan 3 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Memberikan dukungan kepada siswa dan mampu menunjukkan sikap religius dalam menjalankan kebebasan beragama 4 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan Memiliki pandangan positif terhadap dalam menjalankan tugas berdasarkan sesama dan lingkungannya agama, moral, dan etika 5 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan Membina hubungan baik dengan peserta dalam menjalankan tugas berdasarkan didik, rekan kerja, dan lingkungan sosial. agama, moral, dan etika 6 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan Memberikan apresiasi atas keberagaman dalam menjalankan tugas berdasarkan pada semua siswa agama, moral, dan etika 7 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika Menunjukkan kejujuran dalam bekerja akademik 8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika Menunjukkan perilaku yang konsisten akademik antara kata dan perbuatan 9 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika Menyelesaikan permasalahan siswa dan akademik mendiskusikan jalan keluar bersama 10 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika Bekerja berdasarkan aturan yang berlaku akademik 11 Menunjukkan sikap bertanggungjawab Mampu melaksanakan semua tugas guru atas pekerjaan di bidang keahliannya dengan tuntas sesuai dengan kemampuan secara mandiri yang dimiliki. 12 Menunjukkan sikap bertanggungjawab Mampu menyelesaikan permasalahan atas pekerjaan di bidang keahliannya yang dihadapi secara mandiri 13 Menginternalisasi semangat Memiliki motivasi untuk memberikan kemandirian, kejuangan, dan hasil kerja yang terbaik. kewirausahaan 14 Menginternalisasi semangat Tekun dan mandiri dalam melaksanakan kemandirian, kejuangan, dan tugas sebagai guru. kewirausahaan 15 Menginternalisasi semangat Memiliki keinginan untuk kemandirian, kejuangan, dan mengembangkan diri kewirausahaan 16 Menunjukkan perilaku yang sesuai Memahami kode etik guru dengan kode etik guru Indonesia 17 Menunjukkan perilaku yang sesuai Mengaplikasikan etika guru dalam dengan kode etik guru Indonesia kehidupan sehari-hari 18 Mempunyai ketulusan, komitmen, Memiliki keterikatan dan komitmen yang kesungguhan hati untuk tinggi untuk bekerja sebagai guru mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal dan ahlak mulia serta memiliki motivasi untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta didik dan masyarakat pada umumnya, dan menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku 19 Mempunyai ketulusan, komitmen, Memberi kesempatan pada peserta didik kesungguhan hati untuk agar lebih maju mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal dan ahlak mulia serta memiliki motivasi untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta didik dan masyarakat pada umumnya, dan menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
20 Mempunyai ketulusan, komitmen, Menjalankan peraturan perundangan
kesungguhan hati untuk pendidikan dan keguruan yang berlaku mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal dan ahlak mulia serta memiliki motivasi untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta didik dan masyarakat pada umumnya, dan menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku