BEDAH KISI-KISI MATEMATIKA 2018

No. No. Untuk KISI-KISI UP UKM PPG CONTOH SOAL

dikerjakan
PEDAGOGIK UMUM
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
1 Merumuskan indikator kompetensi dan Dengan mencermati standar kompetensi
capaian pembelajaran berdasarkan lulusan peserta dapat merumuskan
standar kompetensi lulusan indikator kompetensi
2 Merumuskan indikator kompetensi dan Berdasarkan rumusan indikator
capaian pembelajaran berdasarkan kompetensi peserta dapat merumuskan
standar kompetensi lulusan capaian pembelajaran (tujuan
pembelajaran)
3 Menetapkan materi, proses, sumber, Berdasarkan capaian pembelajaran
media, 
penilaian, dan evaluasi (tujuan pembelajaran) yang telah
pembelajaran dirumuskan, peserta dapat menetapkan
materi pembelajaran yang diperlukan
4 Menetapkan materi, proses, sumber, Berdasarkan capaian pembelajaran
media, 
penilaian, dan evaluasi (tujuan pembelajaran) yang telah
pembelajaran dirumuskan dan materi yang ditentukan,
peserta dapat menetapkan proses
pembelajaran yang sesuai
5 Menetapkan materi, proses, sumber, Berdasarkan capaian pembelajaran
media, 
penilaian, dan evaluasi (tujuan pembelajaran) yang telah
pembelajaran dirumuskan dan materi yang ditentukan,
peserta dapat menetapkan sumber
belajar/media pembelajaran yang
diperlukan
6 Menetapkan materi, proses, sumber, Berdasarkan capaian pembelajaran
media, 
penilaian, dan evaluasi (tujuan pembelajaran) dan proses
pembelajaran pembelajaran yang telah ditentukan,
peserta dapat menetapkan jenis evaluasi
yang tepat
7 Menyusun Rencana Pelaksanaan Dengan mencermati silabus, peserta
Pembelajaran (RPP) sesuai silabus dapat menganalisis keterkaitan antar
komponen silabus
8 Menyusun Rencana Pelaksanaan Dengan mencermati silabus yang telah
Pembelajaran (RPP) sesuai silabus ditentukan, peserta dapat menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) dengan tepat
9 Menyusun Rencana Pelaksanaan Dengan mencermati silabus yang telah
Pembelajaran (RPP) sesuai silabus ditentukan, peserta dapat menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) untuk mengembangkan
keterampilan berpikir tingkat tinggi
10 Melaksanakan pembelajaran dengan Melalui paparan kasus, peserta dapat
mewujudkan suasana dan proses menentukan pemecahan masalah
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pelaksanaan pembelajaran untuk
pedagogik untuk memfasilitasi mengembangkan potensi siswa
pengembangan potensi diri dan karakter
siswa
11 Melaksanakan pembelajaran dengan Melalui paparan kasus, peserta dapat
mewujudkan suasana dan proses menentukan pemecahan masalah
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pelaksanaan pembelajaran untuk
pedagogik untuk memfasilitasi mengembangkan karakter siswa
 pengembangan potensi diri dan karakter
siswa

12 Melaksanakan pembelajaran dengan Melalui paparan kasus, peserta dapat

mewujudkan suasana dan proses menentukan kegiatan pemecahan
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah masalah pelaksanaan pembelajaran untuk
pedagogik untuk memfasilitasi mengembangkan keterampilan berpikir
pengembangan potensi diri dan karakter tingkat tinggi
siswa
13 Melaksanakan penilaian otentik-holistik Dengan mencermati RPP dan proses
yang mencakup ranah sikap, pembelajaran, peserta dapat
pengetahuan, dan keterampilan memberikan pilihan jenis penilaian
otentik-holistik terhadap aspek sikap
14 Melaksanakan penilaian otentik-holistik Dengan mencermati RPP dan proses
yang mencakup ranah sikap, pembelajaran, peserta dapat
pengetahuan, dan keterampilan memberikan pilihan jenis penilaian
otentik-holistik terhadap aspek
pengetahuan
15 Melaksanakan penilaian otentik-holistik Dengan mencermati RPP dan proses
yang mencakup ranah sikap, pembelajaran, peserta dapat memberikan
pengetahuan, dan keterampilan pilihan jenis penilaian otentik-holistik
terhadap aspek keterampilan motorik
16 Melaksanakan penilaian otentik-holistik Dengan mencermati RPP dan proses
yang mencakup ranah sikap, pembelajaran, peserta dapat memberikan
pengetahuan, dan keterampilan pilihan jenis penilaian otentik-holistik
terhadap aspek keterampilan berpikir
tingkat tinggi
17 Menggunakan hasil penilaian untuk Melalui paparan kasus, peserta dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran menganalisis hasil penilaian
pembelajaran untuk memperbaiki proses
pembelajaran
18 Menggunakan hasil penilaian untuk Melalui paparan kasus, peserta dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran mengambil keputusan berdasarkan hasil
penilaian
19 Menggunakan hasil penilaian untuk Berdasarkan hasil penilaian peserta dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran mengidentifikasi kelebihan dan
kekurangan dari model pembelajaran
yang diterapkan
20 Menggunakan hasil penilaian untuk Berdasarkan kelemahan yang ditemukan
meningkatkan kualitas pembelajaran peserta dapat merancang strategi
peningkatan kompetensi diri
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN MATEMATIKA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
1 1 Mampu merumuskan indikator Menentukan indikator suatu kompetensi
kompetensi dan capaian pembelajaran dasar
berdasarkan standar kompetensi lulusan
mata pelajaran matematika.
2 Menguasai Logika Matematika. Menentukan nilai kebenaran suatu
pernyataan menggunakan kaidah logika
matematika
3 Menguasai Logika Matematika. Menggunakan kaidah logika matematika
dalam penarikan kesimpulan
4 Menguasai Fungsi Pembangkit dan Melesaikan masalah yang berkaitan
Relasi Rekursif dengan fungsi pembangkit biasa
5 Menguasi Graf dan Aplikasinya Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bilangan kromatik dalam
pewarnaan titik suatu graf terhubung
6 Menguasi Graf dan Aplikasinya Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bilangan kromatik dalam
pewarnaan titik suatu graf tak terhubung
7 Menguasai teori bilangan. Menyelesaikan masalah dengan
menggunakan sifat-sifat faktor prima
8 Menguasai teori bilangan. Menyelesaikan masalah dengan
menggunakan sifat-sifat kongruensi
9 Menguasai matriks dan sistem Menyelesaikan masalah yang berkaitan
persamaan linear dengan perkalian dan invers matriks
10 Menguasai matriks dan sistem Menyelesaikan masalah yang berkaitan
persamaan linear dengan persamaan linear dengan
menggunakan matriks
11 Menguasai vector di bidang dan ruang, Menyelesaikan masalah dengan
ruang vector menggunakan konsep vektor dalam
bidang
12 Menguasai vector di bidang dan ruang, Menyelesaikan masalah basis dari suatu
ruang vector ruang vector di R2 atau
R3
13 Menguasai program linear dan metode Menyelesaikan masalah yang berkaitan
penyelesaiannya dengan pertidaksaamaan linear
14 Menguasai program linear dan metode Menyelesaikan masalah yang berkaitan
penyelesaiannya dengan sistem persamaan linear
15 Menguasai konsep grup Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan konsep grup
16 Menguasai teori yang berkaitan dengan Menyelesaikan masalah pertidaksamaan
sistem bilangan real dan mampu yang melibatkan nilai mutlak.
menyelesaikan permasalahan yang
terkait dengan sistem bilangan real
17 Menguasai teori yang berkaitan dengan Menyelesaikan masalah yang berkaitan
fungsi dan mampu menyelesaikan dengan nilai fungsi
permasalahan yang terkait dengan fungsi
18 Menguasai teori yang berkaitan dengan Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
fungsi dan mampu menyelesaikan komposisi fungsi.
permasalahan yang terkait dengan fungsi
19 2 Menetapkan materi, proses, sumber, Menentukan materi yang sesuai dengan
media, penilaian, dan evaluasi indikator yang ditentukan
pembelajaran matematika
20 Menguasai teori yang berkaitan dengan Menyelesaikan masalah yang berkaitan
fungsi dan mampu menyelesaikan dengan fungsi trigonometri.
permasalahan yang terkait dengan fungsi
21 3 Menetapkan materi, proses, sumber, Menentukan media yang sesuai dengan
media, penilaian, dan evaluasi indikator
pembelajaran matematika
22 Menguasai teori yang berkaitan dengan Menyelesaikan masalah persamaan
fungsi dan mampu menyelesaikan dengan menggunakan rumus jumlah dan
permasalahan yang terkait dengan fungsi selisih fungsi trigonometri
23 4 Menetapkan materi, proses, sumber, Menentukan evaluasi yang sesuai dengan
media, penilaian, dan evaluasi indikator
pembelajaran matematika
24 Menguasai teori yang berkaitan dengan Menyelesaikan masalah yang berkaitan
fungsi dan mampu menyelesaikan dengan fungsi logaritma.
permasalahan yang terkait dengan fungsi
25 5 Menentukan tujuan pembelajaran Menentukan tujuan yang sesuai dengan
yang diampu Kompetensi Dasar
26 Menguasai teori yang berkaitan dengan Menentukan nilai limit suatu fungsi
limit dan mampu menyelesaikan
permasalahan yang terkait dengan limit
27 6 Menata materi pembelajaran Mengurutkan materi suatu topik
secara benar sesuai dengan pembelajaran
pendekatan yang dipilih dan
karakteristik peserta didik
28 Menguasai teori yang berkaitan dengan Menyelesaikan masalah yang berkaitan
turunan dan mampu menyelesaikan dengan turunan suatu fungsi
permasalahan yang terkait dengan
turunan
29 7 Menata materi pembelajaran Melengkapi urutan materi suatu topic
secara benar sesuai dengan pembelajaran
pendekatan yang dipilih dan
karakteristik peserta didik
30 Menguasai teori yang berkaitan dengan Meyelesaikan masalah dengan
turunan dan mampu menyelesaikan menggunakan turunan suatu fungsi
permasalahan yang terkait dengan
turunan
31 Menguasai integral dan aplikasinya Menyelesaikan masalah integral tentu
dengan menggunakan teorema dasar
kalkulus
32 8 Menggunakan media Menentukan media yang relevan dengan
pembelajaran dan sumber belajar tujuan pembelajaran
yang relevan dengan
karakteristik peserta didik dan
 mata pelajaran yang diampu
untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh.

3 9 Mengambil keputusan Memberikan kesempatan kepada siswa

3 transaksional dalam untuk menanggapi pertanyaan siswa
pembelajaran yang diampu lainnya
sesuai dengan situasi yang
berkembang
34 Menguasai integral dan aplikasinya Menyelesaikan masalah integral yang
melibatkan fungsi trigonometri
3 10 Mengambil keputusan Memberikan schafolding sesuai dengan
5 transaksional dalam kesulitan yang dialami siswa
pembelajaran yang diampu
sesuai dengan situasi yang
berkembang
3 11 Mengambil keputusan Menangani perbedaan pendapat siswa
6 transaksional dalam tentang suatu konsep tertentu
pembelajaran yang diampu
sesuai dengan situasi yang
berkembang
37 12 Menyediakan berbagai kegiatan Menentukan kegiatan pembelajaran yang
pembelajaran untuk mendorong peserta memotivasi berprestasi sesuai dengan
didik mencapai prestasi secara optimal materi
3 13 Memahami prinsip-prinsip Menentukan soal yang valid sesuai
8 penilaian dan evaluasi proses dan dengan indikator yang diberikan
hasil belajar sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran
yang diampu
39 Menguasai persamaan diferensial Menyelesaikan masalah persamaan
diferensial variable terpisah
4 14 Memahami prinsip-prinsip Menentukan soal yang bermakna
0 penilaian dan evaluasi proses dan
hasil belajar sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran
yang diampu
41 Menguasai persamaan diferensial Menyelesai kanmasalah persamaan
diferensial eksak
4 15 Memahami prinsip-prinsip Memilih persoalan yang mendidik
2 penilaian dan evaluasi proses dan
hasil belajar sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran
yang diampu
4 16 Mengembangkan instrumen Menentukan distraktor yang tepat sesuai
3 penilaian dan evaluasi proses dengan soal yang diberikan
dan hasil belajar
4 17 Mengembangkan instrumen Menentukan soal yang paling cocok utk
4 penilaian dan evaluasi proses mengukur konsep tertentu (misalnya
dan hasil belajar tidak sulit bilangan)
45 Menguasai geometri datar Menyelesaikan masalah dengan
menggunakan konsep kesebangunan
46 Menguasai geometri datar Menyelesaikan masalah dengan
menggunakan konsep luas
4 18 Memanfaatkan Menentukan suatu tindakan untuk
7 hasil penilaian dan menangani kesalahan siswa dalam
evaluasi untuk menjawab suatu soal
 kepentingan
pembelajaran
4 19 Melakukan penelitian Menentukan tujuan PTK yang cocok
8 tindakan kelas untuk sesuai dengan masalah pembelajaran
meningkatkan kualitas yang diberikan
pembelajaran dalam mata pelajaran
yang diampu
49 Menguasai geometri ruang Menyelesaikan masalah dengan
menggunakan konsep jarak
5 20 Melakukan penelitian Menentukan poin-pon yang harus ada
0 tindakan kelas untuk pada kajian teori dalam suatu judul
meningkatkan kualitas (masalah) PTK
pembelajaran dalam mata pelajaran
yang diampu
51 Menguasai geometri ruang Menyelesaikan masalah dengan
menggunakan konsep volume
52 Menguasai geometri analitik Menyelesaikan masalah dengan
menggunakan konsep parabola
53 Menguasai geometri analitik Menyelesaikan masalah dengan
menggunakan teorema Pythagoras
54 Menguasai geometri transformasi Menyelesaikan masalah dengan
menggunakan konsep komposisi
translasi, refleksi, danrotasi
55 Menguasai konsep dasar kaidah Menyelesaikan masalah pencacahan
pencacahan (perkalian, permutasi, dan dengan menggunakan kaidah pencacahan
kombinasi) dan konsep peluang suatu
kejadian serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
56 Menguasai konsep dasar kaidah Menyelesaikan masalah dengan
pencacahan (perkalian, permutasi, dan menggunakan konsep peluang
kombinasi) dan konsep peluang suatu
kejadian serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
57 Menguasai konsep dasar statistika, Menyelesaikan masalah dengan
penyajian data, dan ukuran pemusatan menggunakan ukuran pemusatan atau
dan penyebaran data serta penyebaran data
penerapannya.
58 Menguasai konsep asumsi normalitas Menyelesaikan masalah dengan
dan homogenitas data, regresi dan menggunakan konsep korelasi atau
korelasi, dan regresi
aplikasikannya dalam kehidupan
59 Memodelkan secara matematik dari suatu Mentukan Model matematika yang tepat
masalah dalam berbagai bidang. dari suatu permasalahan sehari-hari atau
permasalahan dalam bidang teknik
60 Membedakan antara penyelesaian Menggunakan konsep galat mutlak dan
analitik dengan penyelesaian numerik galat relative
dan menghitung galat mutlak dan galat
relatif
KISI-KISI UP UKM PPG
KEPRIBADIAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Melaksanakan nilai-nilai keagamaan
dan mampu menunjukkan sikap religius dalam kehidupan seharihari
2 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Memegang teguh prinsip dalam
dan mampu menunjukkan sikap religius menjalankan aktivitas spiritual
keagamaan
3 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Memberikan dukungan kepada siswa
dan mampu menunjukkan sikap religius dalam menjalankan kebebasan beragama
4 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan Memiliki pandangan positif terhadap
dalam menjalankan tugas berdasarkan sesama dan lingkungannya
agama, moral, dan etika
5 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan Membina hubungan baik dengan peserta
dalam menjalankan tugas berdasarkan didik, rekan kerja, dan lingkungan sosial.
agama, moral, dan etika
6 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan Memberikan apresiasi atas keberagaman
dalam menjalankan tugas berdasarkan pada semua siswa
agama, moral, dan etika
7 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika Menunjukkan kejujuran dalam bekerja
akademik
8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika Menunjukkan perilaku yang konsisten
akademik antara kata dan perbuatan
9 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika Menyelesaikan permasalahan siswa dan
akademik mendiskusikan jalan keluar bersama
10 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika Bekerja berdasarkan aturan yang berlaku
akademik
11 Menunjukkan sikap bertanggungjawab Mampu melaksanakan semua tugas guru
atas pekerjaan di bidang keahliannya dengan tuntas sesuai dengan kemampuan
secara mandiri yang dimiliki.
12 Menunjukkan sikap bertanggungjawab Mampu menyelesaikan permasalahan
atas pekerjaan di bidang keahliannya yang dihadapi
secara mandiri
13 Menginternalisasi semangat Memiliki motivasi untuk memberikan
kemandirian, kejuangan, dan hasil kerja yang terbaik.
kewirausahaan
14 Menginternalisasi semangat Tekun dan mandiri dalam melaksanakan
kemandirian, kejuangan, dan tugas sebagai guru.
kewirausahaan
15 Menginternalisasi semangat Memiliki keinginan untuk
kemandirian, kejuangan, dan mengembangkan diri
kewirausahaan
16 Menunjukkan perilaku yang sesuai Memahami kode etik guru
dengan kode etik guru Indonesia
17 Menunjukkan perilaku yang sesuai Mengaplikasikan etika guru dalam
dengan kode etik guru Indonesia kehidupan sehari-hari
18 Mempunyai ketulusan, komitmen, Memiliki keterikatan dan komitmen yang
kesungguhan hati untuk tinggi untuk bekerja sebagai guru
mengembangkan sikap, nilai, dan
kemampuan peserta didik dengan
dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal
dan ahlak mulia serta memiliki motivasi
untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta
didik dan masyarakat pada umumnya,
dan menguasai pengetahuan faktual
tentang peraturan perundangan
pendidikan dan keguruan yang berlaku
19 Mempunyai ketulusan, komitmen, Memberi kesempatan pada peserta didik
kesungguhan hati untuk agar lebih maju
mengembangkan sikap, nilai, dan
kemampuan peserta didik dengan
dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal
dan ahlak mulia serta memiliki motivasi
untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta
 didik dan masyarakat pada umumnya,
dan menguasai pengetahuan faktual
tentang peraturan perundangan
pendidikan dan keguruan yang berlaku

20 Mempunyai ketulusan, komitmen, Menjalankan peraturan perundangan

kesungguhan hati untuk pendidikan dan keguruan yang berlaku
mengembangkan sikap, nilai, dan
kemampuan peserta didik dengan
dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal
dan ahlak mulia serta memiliki motivasi
untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta
didik dan masyarakat pada umumnya,
dan menguasai pengetahuan faktual
tentang peraturan perundangan
pendidikan dan keguruan yang berlaku